一年级下册语文教案 语文书一年级下册第12课失物招领教案.doc

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1、一年级下册语文教案_语文书一年级下册第12课失物招领教案失物招领这篇语文课文写的是小学生现实生活中的一件事。请一年级的同学们想一想：你所在的学校有过这样的事吗?WTT在此整理了语文书一年级下册第12课失物招领教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文书一年级下册第12课失物招领教案1【学习目标】1、认识“失、级”等14个生字。会写“同、工”等6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。【教材分析p 】本课要求认识的生字较多，而且要求写得字都是学生在本课既要认又要写的字。因此，教学中要分散难点，采取不同的方法，多次复现生字。本课的课文为叙述性语言，学生阅读时容易

2、产生厌倦心理，教学设计易采用比赛等形式，激发学生的阅读兴趣。【教学步骤】一、质疑导入(板书“失物”失字加拼音)指名学生拼读然后齐读。师：什么是失物?(板书“招领”)齐读课题。师：失物招领是什么意思?师：学习这一课你想知道哪些内容?(学生质疑)师：现在大家赶快读一读课文，看你能不能自己弄明白这些问题。二、初读课文1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、师生一起读课文：师：看大家读得都很好，现在我也想读一读，我大声读，大家小声读，比一比谁读的好。3、梳理课文：通过刚才的朗读，刚才提出的问题你明白了哪些?(通过个别学生的回答，帮助其他同学疏理课文脉络)三、多种途径识字1、小组比赛：从文中找

3、出生字圈出来，圈一个读一个。2、限定时间自己想办法识字。3、同桌互相用生字卡片检查。4、课件出示生字：学生个别提出自己没有记住的字请大家帮忙想办法识字。5、出示课件：三组生字分别用“去一去”“加一加”“换一换”的方法记忆。学生通过观察发现每组字的共同特点，总结识字方法。6、出示课件：送垃圾回家：学生开火车读课件上的生词，读完一组课件就送回一袋垃圾。7、写字指导。四、朗读感悟1、小组齐读比一比哪组读得熟。2、每两组结成一个手拉手合作组，组内每人读一自然段。读得既熟又有感情的合作组为冠军。3、个人挑战赛：学生自主选择自己认为读得最好的几个自然段进行展示。谁不服气谁就挑战他。(先练习后比赛，读中随机

4、指导理解“严肃“等词)4、让我采访你：教师扮作记者采访同学：失物是哪些人丢的?这些失物是什么?唐老师和张爷爷为什么高兴地笑了?5、齐读课文。五、课外作业将校园里找不到“家“的垃圾送回家。语文书一年级下册第12课失物招领教案2【课前准备】1、学生借助拼音朗读课文3遍。2、准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。【教学过程】一、读通读顺采取一些常用的教学方法指导学生把课文读通读顺。二、扣题设疑板书课题后，引导学生围绕课题提问。三、总结学生提出的问题，引导学生按照“问题”线索朗读感悟1、一年级一班的小朋友到底丢失东西了没有?他们丢失了什么

5、东西?从哪儿看出来的?指名朗读第六段，发现问题及时纠正。全班自由朗读第六段，一边读一边想：一年级一班的同学“丢”了什么东西?小组讨论、全班交流：“丢失”的东西。启发情感，指导有感情地朗读：如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多的垃圾，你的心情会怎么样?那你就带着这种心情朗读课文。如果你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个，此时你的心情会怎么样?那你就用这样的心情朗读课文。2、那几位“丢”东西的同学“领”到自己的东西了吗?你从哪儿看出来的?指读第七段，随时纠正朗读中的问题，适当领读。全班自由朗读第七段，一边读一边想：那几位同学为什么脸红了?小组讨论、全班交流。自由朗读，边读边想：他们“领”回自己的东西了吗?后来他们是怎么做的?小组讨论、全班交流。引发想象，有感情地朗读课文。如果你是那几位丢东西的同学中的样子，你的心情会是什么样的?请你带着这种心情朗读课文。如果你看到了这几位乱丢垃圾的同学主动改正了错误，你会怎么想?你会喜欢他们吗?那就怀着喜欢的心情朗读课文。四、演读课文1、出示“道具”一袋垃圾。2、演出准备朗读课文第4、5段：重点知道朗读第四段中唐老师的话：自由读，争取读得正确流利，一字不差。哪位同学能做个严肃的样子给大家看看?请大家面带严肃的表情朗读唐老师的话。3、师生共同演读课文。↓下页更多语文书一年级下册第12课失物招领教案↓第 6 页 共 6 页