生物学科教学计划.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑生物学科教学计划生物学科教学计划1 教育工作的灵魂,德育为首。只有认真抓好德育工作,才能按照党的教育方针,完成各项工作,为了做好德育工作特制定本学期计划如下: 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,明确德育工作以人格教育为核心,加强公民道德建设,促进青少年的健康成长,将道德教育作为德育的基本内容,将培养良好行为习惯作为德育教育入手,融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学生的责任感和使命感。努力培养学生的合作精神、负责精神、进取精神、自律精神、人际交往能力。 二、工作目标:面向未来,造就新人。 三、工作思路: 1、以学生为本,道德为先,发展为重,抓好学生的德
2、育工作。 2、将培养良好行为习惯作为德育教育的主要抓手,融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学生的责任感和使命感。 3、注重学科教育,在生物教学中培养学生的爱国主义精神,热爱大自然、热爱生命的精神。 四、具体工作: 1、加强德育学习,加强自身建设。 2、努力提高德育意识,提倡学科、活动、领域互相渗透,学校、家庭、社会全方位有机结合。 3、班主任素质的提高是德育成功的基础,努力使自己成为学生成长的引路人,家庭教育的指导者。 4、抓住爱国主义教育这个永恒的主题。 爱国主义教育作为精神文明建设的基础性工程,始终是教育的主旋律,是学校德育的核心内容,更是历史赋予我们教育工的历史使命。 拓宽爱国主
3、义教育的途径。例如:在讲我国珍稀植物时,阐述我国是裸子植物的故乡等内容,树立学生的民族自豪感,培养爱国主义热情。 生物学科教学计划2 总体目标:按照学校总体工作计划和学校教学教研计划的精神和内容。 具体目标:根据现初二级的生源的实际情况,制定切实可行的教学方法,提高学生的学习积极性和学习兴趣,优化课本知识结构和内容,让学生主动参与到生物学学习中,愉快地获得知识,并能运用到实处,在卫生保健方面让学生终生受益,培养一定的动手能力、思维能力和观察能力。通过多样化的评价途径和评价体系,对学生做出比较客观的发展性评价。按教学进度计划有序地组织教学工作。在学年度的全市统一考试力争使总体成绩与往年水平持平。
4、 一、设置形式丰富多样的学习形式和学习情境 根据学生的年龄特点和心理特质,在生物学习压力不重的情况下,设计多种多样的形式,以激励为主,惩罚为次,调动学生的学习积极性和学习兴趣。如: 1、前五分钟“知识就是力量”的问答游戏,向学生明确游戏的规则,其中题目设计涉及到生物知识在内许多生动有趣的知识,让学生认识到知识就在身边,做学习的有心人和主人,知识的构成和人的发展特性是多样化的,学会互相尊重。同时让学生出题,初步体验收集、筛选信息的经验。为探究性学习方式的逐步采用奠定基础。 2、用直观的奖励激励学生的学习热情。推出“开心愉快学生物,努力积极争印花”的活动,活动办法:每两周推出一款印花,一个学期集齐
5、十款印花,将获得神秘大奖(奖品或考试加积分),印花数量越多,奖励越丰厚。 获得印花的办法多种多样:认真做好笔记;上课积极开动脑筋,举手回答问题;认真独立完成作业;出色完成好生物实验;单元测验获得85分以上;考试90分以上;积极阅读课外书,并能向老师提出有意义的问题;积极参加并完成老师布置的学习任务;其他受到表扬的表现; 二、在课堂教学和阶段性考核中实践“开放性考试”模式和发展性评价 本学期参与市教研室关于“初中生物发展性评价体系”的研究,借此机会,继续开展“开放性考试评价”,研究发展性评价中部分环节的模式。把理论及时转化为教学效益。计划采用“成长日记”和“学习资料袋”的形式,老师、同学、自我三
6、方面评价结合的形式。克服以往一试定终生的考试的单一功能,让评价真正成为促进学生学习的有效手段。 在课堂教学管理中采用粗细结合的大评价方式,如采用“学习能量”的模式,让学生直观地看到老师对课堂情况的态度,管理的力度和效果。让学生在生动的课堂气氛中既放得开,又收得来。 三、课堂教学中寻找新教材中的突破口 新教材与旧材料在课程体系上、教学大纲的要求上基本上相同,但探究性的实践活动内容增多了,在去年的新教材教学中,不少教师都忽略了这种变化,因此把转变教学观念落实到新教材的实验和探索活动的研究中去。因此本学期内要着重研究设计几个有代表性的学生实践、实验。在教学探索中能做到教学相长。此外要认真学习和参照新
7、的课程标准,研究课程标准在过渡教材中如何体现出来,开出有研究价值的公开课。 生物学科教学计划3 一、师生情况 本届生物班学生的整体情况是:许多学生基础不好,学习习惯差,学习缺乏计划性、主动性和系统性。由于只有一个生物班,所以没有更多的教师参与生物备考活动。 二、复习阶段划分及主要任务 1。整体划分为二个阶段: 阶段一:立足教材、夯实基础 时间安排:20xx。920xx。10 复习方式:以教师讲授和学生阅读为主,章节练习为辅。 能力培养:以识记和理解为主。 复习重点:按章节理清知识点,构建系统的知识体系,配合经典例题,将主干知识、重点知识进行适度的拓展和延伸。 2。阶段二:专题复习,培养生物学科
8、内综合能力 时间安排:20xx。1120xx。12 复习方式:专题复习,解题方法指导,综合训练 能力培养:以提高对各单元之间的知识联系及综合能力的培养为主。 复习重点:以综合训练为主。 三、关于阶段一、二的复习说明: (一)关于阶段一的复习: 阶段一的复习是备考的基础,是以后各阶段的基石,本人将采取复习重心下移,紧扣知识点,对基础知识和基本技能进行针对性复习,实现基础知识和基本技能的查漏补缺。对学生进行分类,采取分类指导,分层要求,力争优生有事可做,差生有较大辐度的提升。 (二)关于阶段二的复习: 阶段二属于专题训练。专题训练包括: 1。知识体系专题,包括: (1)生命的物质和结构系统; (2
9、)生命的自我更新和调节系统; (3)生命的自我复制和进化系统; (4)生物与环境系统。 2。实验专题,包括: (1)验证性实验。要求:对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。 (2)纠正错误或补充不完整的实验; (3)设计简单的生物学实验; (4)对实验中的各种信息的分析和解释; 3。题型专题,包括: (1)坐标曲线题的解题能力培养; (2)图形图表题的解题能力培养; (3)遗传系谱图鉴别及概率计算能力的培养; 4。热点专题,包括: (1)生态与环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境保护等) (2)生命科学前沿热点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划等) (3)工农
10、业生产,人类健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯牛病、SRARS、流感等) (4)国际国内大事(西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争等) 专题复习的原则:以知识体系专题复习为主,带动其他专题的复习,重视实验的复习。 在最后冲刺阶段留一些时间进行热点问题和题型分类的复习,以提高应试能力。 四、复习备考中应注意的问题 1。重视课本知识的复习。要认真阅读课本,对课本知识融会贯通;不搞“重做题、轻课本”的舍本求末之举;对各章节中易混淆或有联系的知识点要进行分类、比较和归纳; 2。重视中档题的训练。中档题是指涉及知识点在45个,拐弯在34个的题。这类题即考基础知识的掌握情况,也考查学生的基本
11、能力,有一定的灵活性和综合性。 3。重视知识的系统总结和归纳。不搞题海战术,与其盲目地做100道题,不如仔细回味10道题,做完每一道题应要进行总结,在此基础上再谈多做题的事。 4。要讲究复习效率,要对复习进行科学的安排。 (1)要保证固定的活动和娱乐时间。尤其要保证课间10分钟的充分休息。娱乐和活动是手段,目的是让大脑“轻装上阵”; (2)要科学安排复习时间。复习要有计划,计划要做到文理搭配,计划一旦制定,要严格执行,要根据复习效果及时对计划进行相应的调整。 5。做好心态调整。高考成绩的决定因素有二:一是实力,二是心态。因此,在复习中要保持饱满的情绪,对外界干扰要有“免疫力”,以保证在考试两天
12、内充分发挥水平。 生物学科教学计划4 一、师生情况。 本届生物班学生的整体情况是:许多学生基础不好,学习习惯差,学习缺乏计划性、主动性和系统性。由于只有一个生物班,所以没有更多的教师参与生物备考活动。 二、复习阶段划分及主要任务。 整体划分为二个阶段: (一)阶段一:立足教材、夯实基础 1、时间安排:20xx年xx月20xx年xx月。 2、复习方式:以教师讲授和学生阅读为主,章节练习为辅。 3、能力培养:以识记和理解为主。 4、复习重点:按章节理清知识点,构建系统的知识体系,配合经典例题,将主干知识、重点知识进行适度的拓展和延伸。 (二)阶段二:专题复习,培养生物学科内综合能力 1、时间安排:
13、20xx年xx月20xx年xx月。 2、复习方式:专题复习,解题方法指导,综合训练 3、能力培养:以提高对各单元之间的知识联系及综合能力的培养为主。 4、复习重点:以综合训练为主。 三、关于阶段一、二的复习说明: (一)关于阶段一的复习: 阶段一的复习是备考的基础,是以后各阶段的基石,本人将采取复习重心下移,紧扣知识点,对基础知识和基本技能进行针对性复习,实现基础知识和基本技能的查漏补缺。对学生进行分类,采取分类指导,分层要求,力争优生有事可做,差生有较大辐度的提升。 (二)关于阶段二的复习: 阶段二属于专题训练。专题训练包括: 1、知识体系专题,包括: (1)生命的物质和结构系统; (2)生
14、命的自我更新和调节系统; (3)生命的自我复制和进化系统; (4)生物与环境系统。 2、实验专题,包括: (1)验证性实验。要求:对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。 (2)纠正错误或补充不完整的实验; (3)设计简单的生物学实验; (4)对实验中的各种信息的分析和解释; 3、题型专题,包括: (1)坐标曲线题的解题能力培养; (2)图形图表题的解题能力培养; (3)遗传系谱图鉴别及概率计算能力的培养; 4、热点专题,包括: (1)生态与环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境保护等) (2)生命科学前沿热点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划等) (3)工农业生
15、产,人类健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯牛病、SRARS、流感等) (4)国际国内大事(西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争等) 专题复习的原则:以知识体系专题复习为主,带动其他专题的复习,重视实验的复习。 在最后冲 刺阶段留一些时间进行热点问题和题型分类的复习,以提高应试能力。 四、复习备考中应注意的问题: 1、重视课本知识的复习。要认真阅读课本,对课本知识融会贯通;不搞“重做题、轻课本”的舍本求末之举;对各章节中易混淆或有联系的知识点要进行分类、比较和归纳; 2、重视中档题的训练。中档题是指涉及知识点在45个,拐弯在34个的题。这类题即考基础知识的掌握情况,也考查学生的基本
16、能力,有一定的灵活性和综合性。 3、重视知识的系统总结和归纳。不搞题海战术,与其盲目地做100道题,不如仔细回味10道题,做完每一道题应要进行总结,在此基础上再谈多做题的事。 4、要讲究复习效率,要对复习进行科学的安排。 (1)要保证固定的活动和娱乐时间。尤其要保证课间10分钟的充分休息。娱乐和活动是手段,目的是让大脑“轻装上阵”; (2)要科学安排复习时间。复习要有计划,计划要做到文理搭配,计划一旦制定,要严格执行,要根据复习效果及时对计划进行相应的调整。 5、做好心态调整。高考成绩的决定因素有二:一是实力,二是心态。因此,在复习中要保持饱满的情绪,对外界干扰要有“免疫力”,以保证在考试两天
17、内充分发挥水平。 生物学科教学计划5 一、指导思想: 以教材,课程标准,考试说明为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、复习目标: 通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。 三、复习安排: 第二轮:20xx年3月20xx年4月(2个月)。第三轮:20xx年5月(一个月)。 四、复习策略 第一轮:以教材为主,按资料的编排顺序,强化基础知识。按章节捋清知识点,构建知识体系,配合经典的题例,将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。将三本
18、教材按知识的内在联系,融合在一起,形成七个单元通过复习,将知识系统化、网络化,以利于知识的迁移,这是学科能力、综合能力培养和提高的前提。 第二轮:注重知识间的纵横联系,帮助学生构建知识网络,突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主,突出主干、重点,查漏补缺,加强知识的综合。 第三轮:加强应试能力的强化训练,总结一、二轮复习中存在的问题,尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷,给学生以技巧的指导,方法的指点。 五、抓好复习的六个环节 (1)读。预习课本,发现问题。 (2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清
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