放飞想象 巧妙补白——会走路树教学有感.doc

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1、放飞想象 巧妙补白会走路树教学有感精品范文放飞想象巧妙补白会走路的树教学有感_小学二年级语文教案学生与文本对话时需要抓住作者留下的空白发挥想象进行补白以丰富语言积累加深情感体验进而促进语文能力的发展。会走路的树是一篇清新优美的童话故事充满了情趣叙述了小鸟与驯鹿一家纯真的友情歌颂了自然界的和谐与美好。文中作者为我们留下了许多想象的空间。于是我就抓住文本中的空白点创设情境让学生仔细思考大胆想象自由倾吐以便受到情感的熏陶获得思想的启迪。文章第一部分写了小鸟与“会走路的树”相识并愉快相处的经历它们去了许多地方见了许多有趣的东西。学习这部分时我让学生大胆想象它们在什么地方看到了什么。学生个个联系自己的生

2、活实际进行了丰富的想象。生：它们来到小河边看见了清澈的河水和活蹦乱跳的鱼儿。生：它们来到花园里看见了鲜艳的花朵和勤劳的小蜜蜂。生：它们来到游乐场看见了会转圈儿的电马和能在空中旋转的飞机。生：它们来到马戏团看见了老虎钻火圈和小猴子骑自行车。就这样无需我繁琐讲解学生通过补白就把小鸟与“会走路的树”之间的愉快相处表现得淋漓尽致了。小鸟要飞往南方去了这对朝夕相处的老朋友要分手了。这时我又抓住“告别”一词引导学生把自己想象成小鸟或“会走路的树”进行告别。生：小树我要到南方过冬去了你不要难过。明年春天我就会回来。再见了！生：小树你伴我度过了这么多快乐的日子还领我见识了那么多有趣的东西谢谢你了！生：老朋友再

3、见了！你一定要在老地方等我噢！明年春天我们不见不散！从学生的道别中可以看出学生已经进入到了课文描绘的情境中在角色的转变过程中他们深刻地体会到了小鸟与“会走路的树”之间的深厚友谊和依依惜别之情。第二年春天从南方赶回来的小鸟遇到了小驯鹿。在交谈中小鸟知道了去年的那棵“会走路的树”就是小驯鹿的爸爸。于是心情激动的小驯鹿便让小鸟停在它金色的角上向自己的家快步走去。课文到此结束但故事还可以延续。于是我对学生说：“小鸟和老朋友小驯鹿的爸爸终于又见面了。它们一定有许许多多的话要说也一定有许许多多的事要做。它们会说些什么呢？又会做些什么呢？请大家把故事续编完。”生：小鸟对小驯鹿的爸爸说：“老朋友我们终于又见面

4、了我可想念你了！”“我也是呀！”小驯鹿的爸爸一边说一边和小鸟拥抱在了一起。生：小鸟说：“老朋友原来你不是一棵会走路的树而是一头美丽的驯鹿呀！”“对呀！为了欢迎你的归来我们一起去肯德基开个party庆祝一下好吗？”小驯鹿的爸爸说。“好啊！”小鸟说完就和驯鹿一家开开心心地向肯德基快餐店走去。生：小鸟说：“老朋友我永远都忘不了去年我们快乐相处的时光！你还能带我再去那些地方玩玩吗？”“当然可以！”驯鹿爸爸说完便带着小鸟和小驯鹿去玩耍了。学生续编的故事尽管只有三言两语却也充分表现了小鸟对驯鹿爸爸的思念、感激之情以及驯鹿爸爸对小鸟的爱与关怀。就这样通过续编故事我不仅训练了学生的语言表达能力还深化了学生对课文主题的认识。启发学生展开想象的翅膀对课文进行巧妙补白既可拓展文本内涵真正实现“用教材教”又可使学生的语言和思维能力得到充分发展。这样的教学方式很值得我们教师去研究和利用。学生进行想象补白的过程既是学生由感悟和品味语言文字向真情流露情感转化的过程又是学生与文本、作者产生共鸣的过程。学生在与文本自由对话的过程中可享受到自主创造的快乐感受到语文学习的乐趣这大概就是想象补白的魅力所在吧。(作者单位：江苏扬州市邗江区美琪学校）第 4 页 共 4 页