试析小学综合实践活动课程资源开发与利用价值.doc

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1、试析小学综合实践活动课程资源开发与利用价值试析小学综合实践活动课程资源开发与利用价值 摘 要：综合性实践活动这门课程，对于现在小学阶段的学生来说并不陌生，大多数小学学校早就已经独立开设了这门实践活动性较强的课程，这其实也是我国开始注重实践多于理论的表现。显而易见，小学综合实践活动这门课程是一门格外注重实践、开放性强的课。通过对于现实中这门课程开展的课程资源进行研究，并对蕴藏其中的可利用价值进行深入思考，给人们呈现出一个全面真实充满活力的小学综合实践课程开展报告。 关键词：小学；综合实践活动；课程资源；开发利用；研究 综合实践活动这门课是近些年来教育事业改革、现代教育蓬勃发展的产物，综合实践活动

2、这门课程打破了传统教育观念中理论多于实践，一味地死读书的模式，更多的是强调人在社会、自然中积极发挥自我的求真思考探索的精神，强调教育个体的价值和人在教育、学习当中的主要支配权和主导地位，强调团队意识和个人能力的高度结合，更多的是要让学生参与到教学实践中的各个活动流程中，而不是像以前那样单纯地只是听取老师的教诲，综合实践活动课程的开展鼓励学生自己积极主动学习，鼓励学生参与到社会实践生活中去。而之所以要在小学就开展综合实践活动的课程，主要还是为了从小培养孩子们独立思考、敢于求真、勇于创新的思维能力，有利于从小培养多方面人才。 一、综合实践活动的课程资源利用 1.充分利用学校现有的网络资源和设备场地

3、 对于小学生来说，学校是他们学习娱乐的主要场所，占据一天中大部分时间，现如今国家对于小学教育的重视程度越来越高，尤其是教育部门投入大量资金来完善小学教育教学所需要的教学用具、教学实验室等设备和场所，尤其现在互联网的高速发展，网络教育模式逐步投入到课堂中。对于小学生来说，能够拥有这么多先进的设备和教育资源何其幸运，那么对于小学综合实践课程的开展，这些都是现成的资源，是完全可以好好加以利用的，而且这些资源大多对教师是开放的，小学教师要想开展综合实践活动就可以好好利用这些现有的校园资源。 2.积极开发校外资源 综合实践活动课程的开展除了要拥有现有的校园资源之外，最好能够带领孩子享受课外资源参与一些课

4、外活动，让孩子们走出课堂，与自然、与社会亲密接触。校内资源虽然便利但是毕竟是有限的，时代在发展进步，一切事物都在不停变化。校外資源是无穷的，学校老师在进行综合实践课程时可以在校外的一些公共场所进行实地教学研究，从而丰富小学综合实践课的教学内容。 3.抓住小学生好奇多动的性格 小学生年纪小，自控能力还不完善，也比较多动，所以在进行小学综合实践活动课程时，开课老师有必要及时抓住学生这个性格特点来进行教学。老师其实在对小学生的教育和培养中起着十分重要的作用，可以说是学生学习的引导者，也就是说通过老师来引导，在综合实践中将小学生带入到实践生活的课程设计中。可以通过典型的实践教学举例，吸引学生的注意力，

5、活跃课堂气氛，毕竟小学综合实践活动课程的开展源于生活，来自社会实践，所以只有引起了他们的学习兴趣，才能更好地在兴趣中教育学生如何深入学习。 二、小学综合实践活动的利用价值研究 1.有利于加强师生互动 综合实践的老师要引导学生切身进入实践活动课堂，这种参与式教育是可贵的，目的就是将学生指引和导入到活跃的课堂教学中，用生活常见现象或事例作为实践切入点，找准时机将话题导入，再组织学生通过课题合作交流的形式，激发他们的自主探究和创新能力，在趣味中学习消化知识。 2.有利于激发小学生的学习兴趣 我国教育的一代宗师孔子就曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”实践课程的海洋奥秘无限、力量无限、科学

6、广泛、神秘莫测、变换多样，细细挖掘不难探索出其中引人入胜的有趣之处，而这些如果能够在一个好的引导下对学生进行熏陶和渲染恰恰能使小学生善思和激发求真欲望，慢慢地也会激发学生的学习兴趣和自我学习的渴望。 3.鼓励学生走出课堂拥抱自然 充分利用课余时间，让小学生走出课堂，拥抱大自然。组织大家多多参与社会实践，多做课外活动，使孩子增加社会实践的经验，而且最好能使学生劳逸结合，这样才能提高学习效率。因此，在开展小学综合实践活动时，最好能够多样化教学，开发学生喜欢的新的实践活动题目，激发学生对社会实践的参与兴趣，增长阅历。 综上所述，在小学的综合实践课程教学中，一定要树立一种思想，即开放包容，不能仅仅局限于课堂和书本的学习当中，充分调动一切可以学习了解的资源，让学生不仅学习内容，还要了解课外知识，使学习具有灵活性，随时随地都能学习接收知识，充分调动学生的积极性，使综合实践活动得到长足发展。5