初中语文《黄河颂》教案范例.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑初中语文黄河颂教案范例初中语文黄河颂教案范例 一、导入新课，渲染气氛 师：同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪?有什么样的感受? （黄河大合唱第九章保卫黄河片段） 师问：大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。为什么你会产生这样的情绪? 师自答：当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然在这时期创作的组诗黄河大合唱，反映了国难当头的现实斗争，激发全国人民的抗日热情。 黄河是我们的母亲河，她用甘甜的乳汁哺育了

2、一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明，在这里我们的诗人放声歌唱，向着黄河唱出我们的颂歌。今天我们就学习黄河大合唱的第二章黄河颂 二、反复朗读，感知课文 1、请同学们听范读，在听读的过程中感受诗人的感情。（黄河颂配乐朗诵） 2、通过你对诗的理解，大声的有感情的自由朗读课文。 3、大家在充分领悟诗的情感基础上齐读全诗。 大家读的不错，如果想要读得再好一些，这就需要同学们深入了解课文，深刻领悟诗的内涵和意境。 三、内容研讨，赏析词语 （一）序曲 师：文章从结构上共分为几大块? 师：黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞? （二）主体：望黄河 师自问答：诗人在这里运用拟人手法

3、把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神?首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里? 师问：这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字? 师问：请看图片，黄河在你眼中是一个什么形象?你能用你所知道的词语或诗句对黄河的特征、形象、气势进行描绘吗? 板书：描绘黄河形象、气势 （三）主体：颂黄河 望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。请欣赏歌曲黄河颂中的“颂黄河”部分。思考：从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的?分割三层意思提示性的句子是哪句话? （1）、歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。 （2）、像一道天然屏障保卫着

4、中华民族，指出黄河的地理优势。 （3）、歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。 问：从外在形象，内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神? （四）尾声 望黄河诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神? 四、总结课文，强化主题 革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而努力奋斗。 思考：全诗表达了诗人什么样的感情? 思考：诗人从哪几个方面赞美黄河? 生答：对黄河，对祖国的热爱之情

5、 读朗诵词 明确：两块。第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神? 生答：伟大坚强 生答：拟人。 生答：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面” 生答：望。 生答：滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。 生拿出预习本，自由回答。 明确：分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！” 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。 黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。 生答：伟大坚强 四人小组讨论。 要求：（1）小组成员积极参与讨论。 （2）将小组意见用简明扼要的语言加以概括。 明确：歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了热爱祖国的深厚感情。 第 6 页 共 6 页