初中语文教学课题结题个人总结.doc

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1、初中语文教学课题结题个人总结课题结题总结报告实例课题义务教育校本作业设计与课业减负的研究结题报告结题人：黄美娟一、课题提出的背景学生课业负担过重的原因是多方面的有社会的问题、体制的问题、评价的问题、考试的问题、升学压力等方面的问题而课外作业繁多是学生课业负担过重的主要原因之一主要表现在下面几个方面：1、学科的增多教育领域的拓宽是造成学生课业负担过重的重要原因之一。例如1、中学开设了十几门课程其中考试科目就有七、八门教学任务客观地成倍增加使学生的课外作业也随之相应加重。学生每天的业余时间都用来做作业而且总是有做不完的作业。2、多数学校以分数来衡量教育质量已经成了惯例而且和奖金、评优挂钩这是一个众

2、所周知的潜规则。教师为了提高分数就不得不采用题海战术向学生施压加大作业量。课业负担过重会产生很多负面影响：例如1、课业负担过重必然导致学生心理负担过重产生心理疲劳,危及心理健康。如有些小学生写作业甚至到深夜仍完不成,家长不得不帮助孩子完成作业,否则回到学校无法向教师交待。2、学生课业负担过重会让学生产生厌学情绪太多的作业让学生无法完成为了应付老师检查只能相互抄作业而抄作业的后果是连基础的知识都不能掌握好。抄作业现象在中小学中是一种非常普遍的现象教师布臵的作业不少但教学成绩就是上不去。3、学生课业负担过重严重影响学生的睡眠据了解有很多学生睡眠不足上课打瞌睡注意力不集中老师讲了什么都不知道。4、学

3、生课业负担过重严重影响了学生的身体健康有很多学生都没有时间参加体育锻炼身体素质越来越差患近视眼的、驼背的越来越多。二、课题研究的意义初中校本作业设计是根据国家义务教育的目的和地方义务教育教学的要求,由学校教师根据本校的学生来源、层次和学生的实际情况进行编写适合本校学生完成的各学科作业练习册。它的意义在于：合理的作业设计能有效减轻课业负担给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间保证他们生动活泼学习、健康快乐成长。三、课题研究的理论依据袁振国是中央教育科学研究所所长、规划纲要工作小组办公室成员他说减轻中小学生课业负担是党的十七大报告明确提出的要求是人民群众的普遍呼声。多年来教育部下发了多个减轻

4、学生过重课业负担的相关文件有些地区在学生减负方面也取得明显成效。但总体上看中小学生课业负担过重的情况依然存吴春南在。袁振国表示减轻课业负担的目的是给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间保证他们生动活泼地学习、健康快乐成长。为此规划纲要提出了一系列的政策措施。一是明确要求各级政府把减负作为教育工作的重要目标统筹规划整体推进。要求把减负落实到中小学教育全过程通过调整教材内容改革考试评价制度规范办学行为等推进减负。二是要求学校把减负落实到教育教学各个环节率先实现小学生减负引导教师改进教学方法减少作业量和考试次数。培养学生兴趣爱好丰富课外校外活动。三是充分发挥家庭教育在青少年成长中的作用引导家长

5、树立正确的家庭教育观念掌握科学的教育方法主动配合学校的减负工作。四、课题研究的目标1、通过对课题的研究加强校本作业设计内容的应用性开发编写出符合本地教学实际的校本作业练习册形成作业设计的新理念促使作业贴近教学实际贴近学生让绝大多数学生都能独立完成作业让学生更好地掌握基础知识与基本技能。同时拓展学生的知识面培养学生按时完成作业的良好习惯使学生在德、智、体、美各方面全面发展。2、通过对义务教育校本作业内容的研究减轻学生学习上过重、不适当的心理负担提高学生在学习上的兴趣性、主动性、自主性、积极性实现九年义务教育的教学目标。五、课题研究的主要内容；1、控制学生课外作业的数量的研究。从课外作业的总量上减

6、轻课业负担设计的作业能让学生有时间去完成从而达到减轻课业负担的目的。2、按知识点设计义务教育校本作业的研究。每个知识点设计12题典型题目避免同样类型的题目反复做、大量做设计的作业能让学生有效掌握知识点从而有效控制作业的总量达到减轻课业负担的目的。3、控制学生课外作业的难度的研究。避免普通学校学生做重点学校编写的题目而做不下去的现象避免乡村学校做发达地区学校编写的题目也做不下去的现象设计的作业能让学生能独立完成从而从难度上达到减轻课业负担的目的。4、研究编写校本作业设计练习册过程中科组成员和备课组长之间各学科与教务处之间分工与和合作的关系促成校本作业设计练习册完成与使用。5、校本作业设计与学生课

7、业减负的关系六、课题研究的方法1、调查研究法：调查研究学生作业的数量、时间、评价、作业习惯及作业效果。通过调查了解教师在作业设计中存在的问题。2、文献研究法：查阅与本课题相关的书籍、杂志和报刊上网查阅与课题有关的相关资料并在科学理论的指导下来研究分析在具体理论研究的指导下研究课后作业训练提高学生自主学习能力的策略。3、实验法：课题组成员即按照课题研究目标有计划地创设条件设臵自变量、因变量和无关变量以主动引起或改变某些客观对象从而分析研究主动揭示其因果关系4、个案研究法：通过与学生交谈通过个案追踪调查分析了解作业的方式、效果与习惯便于针对性地研究设计出能够减轻学生课业负担校本作业。七、课题研究的

8、步骤和研究的主要过程（一）、前期研究阶段：（20_年3月20_年5月）本课题义务教育校本作业设计与课业减负的研究是市级课题课题立项之初吴春南、黄美娟两位教师参加学校组织的有关的课题的选题、课题的立项的学习活动利用课余时间收集信息和查阅了大量的相关资料文献进行了课题研究的论证、设计与组织、课题方案的撰写同时吸收了杨光艳、许敏、黄良勇、吴昌明等成员参与课题研究该课题终于在20_年3月20_年5月完成课题的申报工作20_年6月通过批准立项获得课题立项证书。课题组成立后组织讨论会学习课题研究计划和相关材料明确本课题以及各成员的研究任务。(二）、中期研究阶段：（20_年5月20_年10月）中期研究阶段本

9、课题组开展实践调查研究通过调查问卷表的方式通过与学生和科任老师交流的方式通过课题小组成员开会讨论的方式通过查阅参考资料的方式系统记录整理课题研究资料在实践中进一步完善课题方案取得较好成绩。主要开展了如下研究活动：（1）、问卷调查研究活动本课题组选择了三个不同学校、不同年级、不同学习层次的班别作为调查研究对象从以下几个方面对学生课业负担问题进行问卷调查。调查问题一：目前你拥有哪些教辅资料共有几种？请填写。调查问题二：教辅资料的习题的完成情况请打“”选择。调查问题三：每天老师布臵的作业的完成情况请打“”选择。调查问题四：你希望每天用在做各种作业的时间大约是多少个小时请打“”选择。调查问题五：你希望

10、用在文体活动的时间大约是多少个小时？请打“”选择。调查问题六：对教辅资料的征订你对学校和老师有哪些建议？请打“”选择。由吴春南、黄美娟、杨光艳三位老师发放和回收问卷调查表并与学生交谈收集学生意见最后由黄美娟老师对原始材料进行分析、反馈、总结撰写问卷调查研究报告论文。问卷调查表问卷调查表见辅助材料。（2）、撰写课题研究论文、编写义务教育校本作业设计案例研究活动吴春南中学物理高级教师课题负责人。负责课题的申报工作、课题研究的论证设计课题方案的撰写组织讨论会分配课题组各成员的研究任务。组织课题组成员将前一阶段调查研究积累的原始材料进行分析、反馈、总结、提高并撰写结题报告申请课题研究成果鉴定。同时负责

11、初中物理义务教育校本作业设计与课业减负的研究编写出符合本地教学实际的初中物理校本作业练习册或有参考价值的练习题范文、范例。目前已撰写3篇研究论文2篇义务教育校本作业设计案例其中有1篇论文获市级教育教学教研一等奖。黄美娟小学语文高教师课题组成员。负责小学语文义务教育校本作业设计与课业减负的研究编写出符合本地教学实际的小学语文校本作业练习册或有参考价值的练习题范文、范例。目前已撰写3篇研究论文3篇义务教育校本作业设计案例其中右2篇论文获市级教育教学教研奖。黄良勇中学语文一级教师课题组成员。负责初中语文义务教育校本作业设计与课业减负的研究编写出符合本地教学实际的初中语文校本作业练习册或有参考价值的练

12、习题范文、范例。杨光艳中学英语高级教师课题组成员。负责初中英语义务教育校本作业设计与课业减负的研究编写出符合本地教学实际的初中英语校本作业练习册或有参考价值的练习题范文、范例。许敏中学语文高级教师课题组成员。负责初中语文义务教育校本作业设计与课业减负的研究编写出符合本地教学实际的初中语文校本作业练习册或有参考价值的练习题范文、范例。吴昌明中学生物高级教师课题组成员。负责初中生物义务教育校本作业设计与课业减负的研究编写出符合本地教学实际的初中生物校本作业练习册或有参考价值的练习题范文、范例。(3）、课题研究与教学相结合本课题研究的是义务教育校本作业设计与课业减负的问题题组成员将首先进行调查研究了

13、解学生不做作业或完不成作业或抄袭作业应付检查的情况分析原因寻找对策编写出符合本地教学实际的校本作业练习题控制学生课外作业的数量和难度让学生去练习检验学生完成作业的效果通过反复的老师编题和学生练习完善校本作业练习编写的方案形成义务教育的校本教学资源最终达到通过义务教育校本作业设计来减轻学生课业负担。课业减负(三)、后期研究阶段：（20_年10月20_年5月）将前一阶段调查研究积累的原始材料进行分析、反馈、总结、提高并撰写结题报告申请课题研究成果鉴定。主要开展了如下研究活动：（1）、将获奖研究及其它有关研究论文汇编成文集。该文集收集了语文、英语、物理、生物等不同科目老师从不同的角度不同教学领域撰写

14、的如何让学生课业减负如何设计校本作业等研究论文。通过结题活动将课题组成员撰写的论文的主要观点提炼、总结形成具有借鉴价值和推广价值的新观点、新理念或者新的策略、新的教学模式等。(2）将校本作业设计编写案例汇编成文集。该文集收集了语文、英语、物理、生物等部分科目典型的校本作业设计设计案例通过这些案例介绍了如何根据本课题提出的校本作业设计的原则根据知识点有针对性的筛选练习题的方法从而有效的控制校本作业的数量和难度减轻课业负担可供教师们在编写义务教育校本作业借鉴和参考。(3）将学生课业负担问卷调查表汇编成册。通过问卷调查表对学生课业负担问题进行分析、反馈、总结、写出一篇问卷调查报告。(4）、获奖论文证

15、书复印件、课题立项复印件汇编成册。(5）撰写结题报告。八、课题研究成果（一）、吴春南、黄美娟两位教师合写的论文也谈义务教育校本作业设计与学生课业减负在20_年防城港市课题研究论文评比中获得一等奖。该论文提出了一些义务教育校本作业设计与减负的新观点、新理念具有一定的理论价值和实践意义。如文章中提到的义务教育校本作业设计的原则对指导中小学教师编写出符合本地教学实际的校义务教育本作业练习册有效减轻学生课业负担具有借鉴和参考的价值。文章中提到的义务教育校本作业设计的原则的内容如下：（1）、有效控制学生课外作业的数量。每学科每节新课课后作业题不超过10题。理由是：初中开设十几个科目其中有七、八个是中考必

16、考考试科目按每天平均上四、五个科目计算都布臵作业大约有五、六十道题目而学生有效的做作业时间大约两个小时左右学生每天作业题的总量不超过三十题这个范围学生是可以承受。(2）、按知识点设计义务教育校本作业。每节新课课后作业按每个知识点设计23题典型题目。理由是：每节新课都有几个知识点针对知识点选择典型题目能有效地消化课本的知识起到举一反三的作用提高学习效率。从而有效控制作业的总量达到减轻学生课业负担的目的。(3）、重复的题目不出类似的题目少出。同样类型的题目反复做、大量做这就是题海战术搞得学晕头转向无形中增大了学生课外作业的数量加重了学生课业负担。(4）、难题少出偏题、怪题、超纲的题目不出。每节新课

17、课后作业要求学生能掌握基础知识与基本技能即可。刚讲完新课就要求学生做一些深题、难题、偏题、怪题、那是违背教育教学规律的。很多教辅练习册将深题、难题、偏题、怪题都堆积在一起学生一看就头痛从而产生厌学情绪加重了学生课业负担。（二）、黄美娟老师的论文对中小学生课业减负增效的几点看法提出了在教学工作中易于操作的几项措施：（1）、教师要提高自身素质更新观念转变教学思想切实做到“减负增效”；（2）、严格控制过多的学生用书杜绝乱定资料；（3）、精心备课提高课堂教学效率；（4）、上好每一堂课是减负增效的关键；（5）、精心设计作业减轻学生负担；（6）、树立良好的学习风尚营造轻松愉快、生动活泼的学习环境；（7）、

18、了解学生亲近学生。这些措施对指导中小学教师在进行学生课业减负工作中具有借鉴意义和参考价值。(三）、课题义务教育校本作业设计与学生课业减负研究论文汇编文集。该文集汇编了课题立项以来课题组成员吴春南、黄美娟、黄良勇、杨光艳、许敏、吴昌明等老师撰写的研究论文。该论文集各学科老师结合自己的教学实践通过深入调查研究撰写了多篇有一定参考价值的研究论文提出了一些义务教育校本作业设计与减负的新观点、新理念新措施具有一定的理论价值和实践意义。其中：吴春南、黄美娟两位教师合写的论文也谈义务教育校本作业设计与学生课业减负在20_年防城港市课题研究论文评比中获得一等奖。论文也谈新课标下如何设计义务教育校本作业在20_

19、年防城港市教育教学论文评比中获得二等奖。黄美娟的对中小学生课业减负增效的几点看法在20_年防城港市教育教学论文评比活动中获二等奖。谈学生小组合作学习的一点体会在20_年防城港市教育教学论文评比中获得二等奖。调查报告港口区部分学校减轻学生过重课业负担调研报告有一定的参考价值。黄良勇的论文减轻学生过重课业负担促进青少年健康成长在20_年防城港市课题研究论文评比中获得二等奖。杨光艳的新课标下的英语作业设计在20_年防城港市课题研究论文评比中获得三等奖。许敏的浅谈如何有效减负全面推进素质教育在20_年防城港市课题研究论文评比中获得三等奖。(四）、义务教育校本作业设计案例汇编文集。该文集汇编了本课题组吴

20、春南、黄美娟、黄良勇、杨光艳、许敏、吴昌明等老师设计的义务教育校本作业练习题范文、范例。该文集中【作业设计说明】介绍了校本作业如何设计的原则其中根据知识点有针对性的筛选练习题的方法从而有效的控制学生课外作业的数量、作业的的难度减轻学生课业负担。汇编的虽然是部分科目、部分章节内容的练习题案例但对指导中小学教师编写出符合本地教学实际的校义务教育本作业练习册有效减轻学生课业负担具有一定的借鉴和参考的价值起到抛砖引玉、示范性的作用。下面节选文集中的部分义务教育校本作业设计案例供参考：案例一：九年级物理第十五章功和机械能第一节功(供稿人：防城港市第一中学吴春南)上交作业时间：年月日星期【作业设计说明】该

21、节为本章重点内容本节共设计了6道题。第1题、第2题帮助理解掌握做功的两个必要因素这个知识要点；第3题、第6题帮助理解掌握功的原理这个知识要点；第4题、第5题帮助理解掌握功的计算、克服重力做功的计算和做功的两个必要因素这些知识要点。1、关于力是否做功下列判断正确的是（中重力做了功）B、降落伞下落过程D、A、运动员将标枪投出去运动员对标枪没有做功小球在光滑水平面上滚动时桌面对小球做了功2、关于做功下列叙述正确的是（）、举重运动员举着杠铃不动举力作了功向匀速移动一段距离向上的拉力作了功功3、使用任何简单机械（能省功）、省力时一定能省功C、人提着重物水平移动人对重物做了功、起重机吊着货物沿水平方、重物

22、竖直下落重力作了、小球在水平面上滚动重力作了功。、省力时一定不、省力时一定能省距离、费力时一定能省功4、用10N的水平拉力拉着重80N的物体沿水平面移动2m拉力做功J重力做功J。5、一个工人用100的水平拉力将300的木箱在水平地面上匀速拉动了10然后又扛着木箱走了10随后扛着木箱上了3高的二楼放下木箱问这个工人对木箱做了多少功？（答案：1900J）6、一个人用50的力往下按杠杆把一个物体举高.如果手下降的高度是试问：被举高的物体受到的重力有多大？（不计杠杆重。提示：利用功的原理求解。答案：200N）案例二：小学五年级语文S版下册第二单元第六课猫的作业设计案例(供稿人：港口区第一小学黄美娟)上

23、交作业时间：年月日星期【作业设计说明】本课共设计了六道题前四题是基础题目的在于让学生掌握所学的生字新词积累词汇；第五、六题理解探究、突出重点目的是通过训练学生对句型的转换、掌握修辞的手法及学习文章的写作方法来加深对文章的理解体会作者所表达的思想感情。一、读拼音写词语。Zhuyngngsh（bng（屏?png（）（）的d（）折de（）zh（）（）（）（）（）shngqbb二、多音字组词。gozhrnpngzoyngtoqbngxn?sh（）三、比一比再组词。痒（洋（）稿（）高（）殃（）秧（）优（）忧（）凝（）疑（）虑（）虚（）要（）耍（）四、把词语补充完整。无（）无（）（）息（）视生气（）（）变

24、（）多（）五、把句子换个说法。1、你见了决不会责打它。1、这篇课文是我国现当代著名作家-写的。课文细致地描述了毛的性格特点是“实在有些古怪”具体表现在三个方面：（1）2、“在稿纸上彩印几朵小梅花”句中“梅花”指-把-比作-表达了作者3、阅读课文第4自然段回答下列问题：（1）用“”标出第三、四句话中描写小猫动作的词语从这些词语中可以感受到猫-的个性。（2）这个自然段是围绕(3）“它的头撞在门上桌腿上撞疼了也不哭。”这句话中作者把猫当成-来写是-句表达了作者对小猫的-十、课题研究存在的主要问题及今后的设想。总结本课题的研究我们认为还有以下几个问题有待解决：第一、本课题仅从物理、语文、英语、生物等学

25、科对义务教育校本作业设计与学生课业减负进行研究和设计校本作业案例涉及的学科、教学内容、学生层次都不够广泛可能存在一些研究上的漏洞或不足在以后的研究中一定要从研究队伍上吸纳更多的学科、更多的教师参与研究加强校本作业设计内容的应用性开发编写出符合本地教学实际的校本作业练习册形成作业设计的新理念才能有效减轻学生课业减负。第二、在研究编写校本作业设计练习册过程中需要学校领导和相关部门的大力支持和经费投入加强科组成员和备课组长之间的分工与合作加强各学科与教务处之间分工与和合作才能促成校本作业设计练习册完成与使用。以上研究的结论上可能还存在一定的局限性希望相关研究的成果以及今后的研究能够弥补这一不足更希望

26、国内同行专家提出宝贵意见。3作文教学课题结题报告作文教学课题结题报告结题报告可以是论文或研究报告也可以同时都写也可以只写其中一个只要能够表达出你的研究成果就可以。下面就是wtt整理的作文教学课题结题报告一起来看一下吧。作文教学作为语文教学的半壁江山提高作文教学的有效性对提高作文教学质量有非常重要的意义。语文课程标准要求写作教学应贴近学生实际让学生易于动笔乐于表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感。然而在长期的调研和实践过程中笔者发现作文教学的“低效”甚至“无效”是摆在初中语文教师面前的一大难题。尽管每周都有作文练习每篇作文教师都是按照“命题指导批改讲评”的模式辛苦地进行教学但是作文教学的收

27、效却微乎其微：学生的作文内容仍然单薄缺乏真情实感文中充斥着“假话、大话、空话”；学生对习作缺少积极性和主动性他们把作文当作一种任务甚至是一种负担一提到作文学生就感到头疼；老师们在进行作文教学时也感到束手无策指导乏术。久而久之恶性循环作文教学不可避免地陷入了高耗低效事倍功半的泥潭。究其原因无外乎以下几个方面：习作空间封闭；教学模式单一；训练方向的偏差；学生学习的被动；阅读范围狭窄；写作束缚太多；命题随心所欲；评价千篇一律；文风华而不实等等。正确认识这些原因结合新课程标准的要求对作文教学进行深入的调查研究有效地引导学生走进生活积累素材并能对学生进行有效的方法指导就能有效地改变初中作文教学的低效现状

28、帮助学生树立作文信心提高作文兴趣从而全面提高学生的语文素养更有效地促进学生的发展！初中语文新课程标准提出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际让学生易于动笔乐于表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感。在写作教学中应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中的事物激发他们展开想象和幻想。初中语文新课程标准变革了传统的写作手法,倡导“以人为本”,提倡用“开放式”的表现手法来进行写作“为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间,减少对写

29、作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。这里提倡的“以人为本”的作文写作手法,实际上就是要求淡化“文体意识”,强调理解能力和表达能力的培养,在于让他们鼓励学生采用自主表现手法,从而写出“个性化”的文章。初中语文新课程标准还提出了这样的建议:“写作评价要根据各学段的目标,综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法,情感与态度的评价”；“重视对写作材料准备过程的评价”,“重视对作文修改的评价”,“采用多种评价方式”。作文评价的这四个标准,突出了评价的整体性和综合性：它要求我们对学生作文的评价,应从学生作文的能力,过程与方法,情感与态度等几方面入手,避免评价过程的繁琐化提倡教师的评价,

30、学生的自我评价,学生间的相互评价三者的统一。1、通过对新课程标准的学习让我县广大初中语文教师明确新课程理念下初中作文教学的方向和目标明确“注重发展个性培养创新精神”是作文教学的核心。2、通过调研勘察找出目前我们作文教学中存在的问题和偏差引导师生查漏补缺纠偏补弊。3、通过课例及全县大型研讨活动引进先进的作文教学理念和新颖科学的作文教学方法使广大师生学有目标赶有方向用名家理论引领教学用课改新法指导实践。4、通过课堂教学方式研究和案例综述探索提高学生写作情趣的途径引领师生注重培养学生的写作兴趣和信心养成良好的写作习惯。5、通过作文实战演练探索作文教学的先进的教法和学法从培养学生的想象和联想能力入手摒

31、弃作文教学模式化现象把培养学生的语言能力和发展学生的思维能力结合起来有效提高学生的作文水平。1、新课程背景下初中作文教学有效性研究的文献综述。重点学习初中语文新课程标准对初中作文教学的指导性概述。2、目前睢宁县初中作文教学现状及其对策。从近两年来的考场作文和日常习作中反映出来的问题入手认真查摆及时纠偏。3、提高学生的写作兴趣和写作水平的方法。新课程倡导的“以人为本”的原则应是我们研究的出发点和根本点改变以往的以教材为本的教学方式注重以学生为本引导学生说真话抒真情充分展示他们的个性。4、有效作文教学的课例研讨。以“一”举而反“三”触“一类”而“旁通”通过课例的引领带动全县作文课堂教学的改革提高作

32、文教学的实效性。5、作文教学的教法和学法指导。讲究教法可以提高教学效率；引入学法可以达到“教是为了不教”的目的；教法与学法的研讨对提高作文教学的有效性大有裨益。6、有效作文的实战训练。通过新课改理念的学习和教法学法的探讨指导师生进行有效的实战演练是落实课题研究成果的有效方式。1、行动研究法。通过对作文教学行动的研究和考察了解作文教学现状归纳总结出作文教学的规律从而更有效地实现课题研究的目标。2、观察法。在调研过程中通过对师生教学方式的观察分析形成作文低效的原因从而更有效的对症下药进行整改。3、调查法。深入教学一线进行调查有助于掌握一手材料更有效地进行研究指导。4、对比法。通过对比新课程理念和传

33、统教学模式的差别就一目了然。5、问卷法。对师生进行问卷调查是一种更科学更深入的调查方式。6、经验总结法。及时总结课题研究的经验教训通过分析、综合、抽象、概括使总结出的经验条理化、系统化。7、训练指导法。通过对课堂教学和实战演练的指导提纲挈领纲举目张。研究周期：本课题研究周期为一年。研究进程：1、准备阶段：对该课题方案进行设计初步确认课题研究的内容及预期目标深入县城几所初级中学调研并请有关语文教育同仁和教研组长、骨干教师进行研讨交流听取意见形成方案报市教科所审批。2、实施阶段：理论学习：通过语文教研组长会议传达新课程标准关于作文教学的理念并通过组长回到各初级中学召开的语文教研组活动把这些理论贯彻

34、落实下去敦促语文教师撰写读书笔记和作文新理念方面的论文并把这些理论应用于作文教学实践。行动研究：对全县初中学校作文教学状况进行广泛的调查研究包括：对教师作文教学方式和学生习作方式的调查；对教师作文教学重难点把握情况和学生作文兴趣方面的调查；对作文批改状况和评价方式的调查等。通过行动研究形成一定的材料再通过全县大型的语文教学研讨活动把初中作文教学现状通告语文教师指出其中应该改进和完善的环节并作进一步的研究要求。观察究因：通过对师生教学方式和学习状态的观察分析找出作文低效的根源帮助师生查漏补缺进行有效整改。问卷调查：深入教学一线进行调查研究掌握第一手的材料把形成作文现状的几个关键环节设计成问题进行

35、问卷调查并对调查结果分析归因。总结经验：通过行动研究、观察究因、问卷调查和对比研究形成一定的材料把这些材料分类总结整理成文通过公开讲座和研讨会贯彻落实到教师学生中去。实战训练：通过大型的县级作文教学研讨课把新课程理念贯穿于作文教学实践中引领教师转变观念更新教法注重学法更有效地提高作文教学效率。3、结题阶段整理课题的相关资料撰写课题研究的结题报告申请结题。教学理念创新引领作文改革。语文新课程标准强调：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化

36、社会所需的一代新人发挥重要作用。”在本课题研究过程中通过对新课程标准的学习和研究全县广大的语文教师在作文教学观念方面发生了很大的转变很多教师能主动运用新课程标准的观点和理论来指导教学他们充分认识到“注重发展个性培养创新精神”的重要性共有112位教师撰写了作文改革方面的论文其中很多教师的作文理念走在了新课改的前列。围绕新课程标准中提出的“写作教学应贴近学生实际让学生易于动笔乐于表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感。”我们进行了一次专门的研讨很多教师参与活动并撰写论文从中可以看出很多语文教师的作文观念的改变与创新。撮其精要摘录如下：1、学校的课程设置形式要创新比如作文教学由专门的教师担当作文

37、批改可以由作文教师按照一定的程序组织学生自批并将教师批改和学生自批结合起来充分调度学生参与的主动性自觉性。2、真正解决好“一桶水”和“一碗水”的关系教师的教学水平和教学策略是提高作文教学有效性的前提。我的尝试：1、系统培养学生阅读和做读书笔记的习惯充实作文的“米仓”。2、培养学生观察生活感悟生活表达生活的习惯引导学生从我写起从点滴的思想感受和生活细节写起。3、强化随堂写作的几种重要的意识：快速构思的意识10分钟之内成思路创新立意的意识立意务必准高新创新选材的意识人无我有人有我优匠心布局的意识形式新颖夺眼球典型文体的意识拿手文体得高分精心包装的意识好题好体显新意精彩开头的意识好的开头不超过3行通

38、过几次作文教学研讨全县语文教师几乎都认识到传统教学模式的弊端都不同程度地进行了一系列的尝试和创新新课程理念的学习和落实取得了初步成效。现状反思深刻查漏补缺到位。在这次课题研究过程中通过对全县作文教学行动的研究和考察发动广大教师针对教学现状进行反思找出当前作文教学中存在的主要问题然后针对问题纠偏补漏有的放矢。这期间我们进行了一次网上实时教学研讨活动并留下了网络作业要求参与教师撰写个人体会很多教师针对自己的教学实际提出了建设性的意见和建议。我在课题博客中也撰写了一篇笔记摆出了作文教学中存在的问题：受传统教学模式影响初中作文教学普遍存在着“低效”现象。学生的日常习作和考场作文中“假话”、“空话”、“

39、大话”、“套话”满天飞。究其原因无外乎以下几个方面：1、生活空间限制；2、教学模式单一；3、训练方向的偏差；4、学生学习的被动；5、阅读范围狭窄；6、写作束缚太多；7、命题随心所欲；8、评价千篇一律；9、文风华而不实。找出存在的问题之后就是反思和整改为此我们专门召开了一次教学研讨会主题是“新课程背景下初中作文有效教学反思”。研讨案例我也发在了课题博客中。在这篇案例分析中通过对十篇代表性的反思材料进行分析可以从中看出一线语文教师在课题的引领下进行的一系列颇有成效的尝试。主要成就概述如下：1、真情作文：语文教育是塑造人的艺术作文其实就是做人写作教学渗透人生观、审美观的教育是义不容辞的责任引导学生说

40、真话、作真文更是语文教育工作者的职责。“世事洞明皆学问人情练达即文章”教育学生留心身边的人和事注意周围的情与理日积月累笔耕不辍学生定会写出感情真挚文质兼美的作文。2、注重独特：在实际教学中我们确实需要引领学生以“感情真挚”和“独特感受”为突破口指导学生写作。如果各位语文教师都能注意到这点相信作文教学的低效状况定会得到改变。3、以读导写：新课程标准强调：不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径运用各种方法搜集生活中的材料。阅读当然是

41、这些方法当中的最快捷的方式。4、身教胜于言教：确实作文教学的低效与教师关系很大教师学是否高、艺是否精、业是否有道、品是否端正、责任心是否强？往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。随着课程改革的深入对语文教师的要求也更加严格、全面。需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德更要有对教育事业、对学生赤诚的爱。一会培养出品格高尚具有良好素质的人才！5、释放、激励和唤醒：释放心灵激励和唤醒是对学生作文的深层次思考教师在教学中如果真的能从以上五个方面去引领就一定会有所收获教师的极大热情必然会引起学生的热情回报形成教与学的共鸣。6、快乐作文：写作是一种创造性的劳动写作的快乐应该是心灵的快乐。对学生而言

42、就是要培养写作的兴趣。快乐命题快乐构思快乐表达自然就能快乐的写作。真诚的希望所有的学生都能快乐的执笔并把这份快乐传达给读者。7、充分发挥学生的主体作用：学生是学习的主体也是作文教学的主体学生作文能力的培养是通过学生的历练和内化完成的因此在作文教学中要充分发挥学生学习的自主性能动性和创造性。8、坚持下水引路引导学生产生写作兴趣：叶圣陶老先生曾经说过：“教师善读善写作深知甘苦左右逢源则为学生引路可以事半而功倍。”苏霍姆林斯基也非常重视教师写“下水文”在激发学生写作兴趣中的作用。他认为学生不会写作一个主要原因就是教师不会写作学生从来都没有听过教师谈论写作的切身体会。教师的下水作文确实是身教胜于言教。

43、9、“我以我手写我心”：庄子渔父中说：“不精不诚不能感人”意思是有真实的感情才能感动人让我们语文教师不解努力鼓励学生放开手写自己的喜、怒、哀、乐、愁写出自己的真情实感真正做到“我以我手写我心”吧！10、解决“三大难”-没话写”、“不会写”、“写不好”：针对学生存在的问题去改进教学具有很强的操作性和针对性。作文训练是一个长期的综合能力的培训过程必须有计划、有目标、系统的进行深入到学生中去查漏补缺有序整改只有这样才能做到有的放矢。名家引领实践作文教学改观。在课题研究过程中为了让广大语文教师学有方向赶有目标我凭借语文教研员的特殊身份为一线语文教师开设了专门的语文研究平台公布了电子邮箱网内手机号码设立

44、了语文教学研究QQ群号并通过调研和研讨会等形式为大家介绍了很多先进的作文教学范例在课题博客中我专门辑录了初中作文教学特色设计方案六辑介绍了“想象作文构思训练”“促真情写实感”“合理运用描写”“将创新思维融入作文教学”“从模仿到创新”“把作文融入人生的过程”等具有创新特色的作文案例模式。在这些案例的引领下一线教师进行了有效的尝试涌现出了很多作文有效教学的典型。其中通过教师的引领而形成的学生有效作文成品不胜枚举在课题博客中我择优选录了我县新世纪中学的六篇学生作文案例。从中可以看出通过课题研究教师的教学实践和学生的习作风格都发生了根本转变。针对不少教师教学评语枯燥、乏味、单一、模式化等弊病我专门组织

45、教师学习了著名语文教学专家余映潮先生的作文讲评风格并择优选择了余映潮老师的作文评语50例发在课题博客中不仅让一线教师从余先生的细腻、丰富而深邃的作文讲评中受到教益而且也能从具体而直观的作文评语中学到评语的基本技巧和评价方法。其中的第十则良师的“简评”是研讨时作为范例和教师一块解读的。【例】良师的“简评”：“此文的美点不少。你看标题多美。三个小标题形成一个反复式排比句带有抒情的意味又清晰醒目地标示出文章的层次。你看文面多美。三个段落用差不多的字数组成篇幅大致相等的板块给人一种匀称之感、清爽之感。你看情感多美。三个段落每段都是先咏物再抒怀“我把视为良师”反复出现既显现结构又点题扣题。更重要的是你看

46、角度多美。在考场上在大家都以“人”为良师的时候作者却别出心裁地以“物”为良师。这样的新意怎能不会迅速跃入评卷老师的眼帘?”这则明白如话的点评让教师悟到了很多道理原来评语也可以这样去写我们平时费时而又费工的评语模式真是让老师们伤透脑筋如果我们不进行作文教学改革我们做的很多工作都是事倍功半啊。此后教师们的作文点评有了很大的变化他们的评语风格更加接近学生的作文实际了评语中的“套话、大话、空话”少了关注的视角也起了变化很多教师的评语更具有人文性。问卷调查归因纠偏补弊及时。在研讨活动结束后我在全县的调研中有意识地选听了很多语文教师的作文指导课和讲评课发现大部分教师能改掉以往的作文指导模式化的弊病能主动地

47、把一些新理念新观点新做法应用于作文教学实践中。这一点很值得欣慰。在学生的作文中我也看到了课题研究引发的变化学生的作文内容丰富了作文态度端正了错字病句减少了教师的评语也更加实用了。课堂改革实践实现有效作文经验总结落实考场作文见效在课题研究过程中从一开始我就注意到初三学生的作文现状由于初三年级接近中考很多同学更加关注考场作文似乎有些“急功近利”倾向基于此我专门写了初三作文有效教学着力点一文针对初三现状提出了“把握评价标准有的放矢指导”“搞点考试研究了解本质要求”“明确美文要求改写升格并举”几个初三作文的注意点并特别强调教师在指导过程中要特别注意：“研究课标了解作文的本质要求；研究考试说明把握考场作文的具体要求；研究考题摸索考场作文的具体规律。”在具体指导时我又根据中考作文的具体情况写了一篇考场作文训练综述根据徐州市近年的中考作文情况总结出了几条适宜于学生提纲挈领把握的作文规律：1、注意题目类型。2、注意题目含义。3、注意题目题眼。4、注意文体形式。1、立意要健康。2、立意要新颖。3、立意要深刻。1、材料要紧扣主题。2、材料要真是可信。3、材料要力求新颖。4、材料要艺术加工。5、材料要使用得当。考场作文可以采用以下几种方式：1、首尾照应式。