中学教师个人论文 中学教师论文竞赛方案.doc
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1、中学教师个人论文_中学教师论文竞赛方案中学教师的角色是多样的,工作要求是严格的,自身也是需要不断发展的。因此,对中学教师的评价理应是全面的、发展的和有效的。下文是WTT为大家搜集整理的关于中学教师个人论文的内容,欢迎大家阅读参考!中学教师个人论文篇1论高中英语小班化任务型教学模式的应用教育越来越多的体现出个性化发展和深入辅导的趋势,因此高中的英语也出现了小班化教学的趋势。小班化教学意味着老师可以更好的照顾到每个学生,更好的互动和辅导每个不同性格和接受能力的学生。因此,小班化教学具有一定的优势,而任务型教学模式因为具体的任务设置和注重情景应用,而在小班教学中具有很强的应用性。本文尝试解析小班化教
2、学的特点,以及任务型教学模式的优点,最终探讨其应用方式。一、高中英语小班化教学的特点小班化教学是从80年代起,在欧美国家开始普遍推行。不过目前教育界对于小班化的定义,并没有给予清晰的界定,也就是多少学生在一个班级,算是小班教学。大致上,25-30人之间,也有18-25人之间就是小班教学。小班教学的内涵就老师的课程面向学生个体,而不是全班集体。因此教学方式、课程组织,课堂反馈,都落实到个体层面,教学开始突出个体和个性。在我国,小班教学通常是学生人数在30人以下,并且具有以下特点。第一,当人数变少,老师可以快速的捕捉到每一位学生的学习情况,因此老师与学生之间的互动频繁增加,例如一个课堂可以保证所有
3、人回答问题,有机会发言,师生关系更加紧密。第二,教学的内容和方式会发生变化。老师可以在课堂上嵌入一些参与式的互动游戏,比如分组辩论,情景模拟等环节。在内容上,相比50人以上的大班,可以更加灵活的安排课程进度。第三,教学的评价方式也随之变化。之前大班授课,对老师的评价方式主要是考试成绩与课程进度。而在小班化教学中,学生与老师互动多,学生更有机会表达自己对老师的反馈。因此,本文认为,随着小班化的推荐,学生对老师的直接评价将纳入教师考核体系。二、任务型教学模式的优势基于以上对高中教学小班化的分析p ,在小班教学中,教师可以采用更加具有互动和参与感的教学方法。那么“任务型”教学模型,就是一种很好的选择
4、,这种方法尤其可以应用到小班化英语教学中。顾名思义,“任务型”教学模式,就是将英语教学中的目标,设定成不同的活动任务,然后要求学生独立或者组成小组来完成任务。在完成任务中,进行知识和技能的学习。因此,任务型教学模式能够更好的调动学生的主动性,更灵活的组织课堂,最关键的是给学生自由的空间探索。而英语教学,要求学生学习的是语言,而语言一定是拿来使用的,因此“任务型”教学在小班化英语课堂上,非常适用。本文认为,任务型教学模型,在小班英语教学中,具有以下优势。首先,“任务型”课堂教学模式能够克服中国学生的“哑巴”英语,让学生开始体会到英语的应用。当一个学生或者一组学生被分配给一个任务的时候,学生的注意
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