语文《赶海》试讲稿范文.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑语文赶海试讲稿范文语文赶海试讲稿范文 教学过程 各位考官： 大家好，我是小学语文组的*号考生，我试讲的题目是赶海，下面开始我的试讲。 （一）激趣导入 师：今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌赶海的小姑娘，现在老师放给大家听。 师：好听的歌听完了，那么你们知道什么是赶海吗? 师：啊，有的同学知道。对啦，大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海鱼、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。这节课，我们就来学习赶海这篇课文，看看文中的小朋友在赶海时都遇到了什么。 （二）初读课文，整体感知 师：同学们课前都预习过课文了吗? 师：都预习过了?你们真棒！那么，谁能告诉老师，赶海是一件

2、什么样的事情? 师：她说赶海是一件高兴的事情，可以追赶远去的浪花。还有吗? 师：对啦，赶海的时候还可以在海边捉螃蟹、捡贝壳，能让人感到满足。既然你们都了解了课文内容，那么，现在自由读课文，要把课文读正确、读通顺。 师：同学们读得真认真！现在让我们一起看文章第一段。“每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。”从这句话，你体会到了什么? 师：对，听到这首歌就想起赶海的趣事，说明赶海给留下了非常深刻的印象。 （三）精读重点部分 师：那么，赶海时有哪些趣事呢?让我们一起默读课文的2、3自然段，边读边用笔画出你认为有趣的地方。 师：同学们都画好了吗?谁能说说自己画的句子并谈谈原因? 师：哦?你画的是“海

3、水哗哗往下退”这句?说说你的体会吧！ 师：这里用了拟人的修辞方法，把浪花当作人来写。你可真了不起，还知道这里用了拟人的手法。看到这可爱的浪花，心情怎样? 师：谁能读出的兴奋?你来读一下。 师：刚才大家那朗朗的读书声，让我们体会了追赶浪花的乐。潮退了，可爱的浪花离我们越来越远，这时，沙滩上来了很多人，和舅舅也来到了海边，在海边，他们又遇到了什么有趣的事呢? 师：啊，你找的是第三段的第二句话。能给这句话起个名字吗? 师：摸海星?准确！为什么你把“摸呀摸呀”读得那么慢? 师：在认真仔细地摸?那后来为什么又读快了? 师：很高兴?为什么高兴? 师：对，因为一只小海星被抓住了！你可真会读书啊！同学们，让我

4、们像他一样，感受一下摸海星的乐趣吧！自己有感情地读读这句话。 师：看接下来的这句话，你们能表演出抓螃蟹的乐趣吗?要想表演好，就必须先把这些话多读一读，意思读明白，表演才能更出色。现在，同桌两人合作读一读这段话。 师：老师看见你们俩读得很好，站起来为我们表演一下吧。 师：为什么你只努努嘴儿，不做声? 师：你怕把螃蟹吓跑了?你觉得抓螃蟹有趣吗? 师：是啊，螃蟹有趣却不好抓，手还被夹到了。被螃蟹夹得疼吗?以后还抓不抓了? 师：他即使被螃蟹夹到手也还是要去抓，因为抓螃蟹 师：对，因为抓螃蟹太有趣了，同学们，努着嘴儿的小伙伴，四处逃窜的螃蟹，以及那“哎哟”一声的大叫，让我们体会了抓螃蟹的乐趣，你们能通过

5、朗读来让所有的人感觉到其中的乐趣吗? 师：你们读得真好啊，老师仿佛也在海边抓螃蟹，也被螃蟹夹到手了。 师：我们再看下面一部分，XX你来读一下吧，要读得有感情啊！ 师：同学们，这就叫读书，揣摩文章中词语、句子的意思，体会它隐藏在里面的感情，然后通过朗读表达出的情趣。我们为这位同学的精彩朗读鼓掌！读了这句话，你们有哪些疑问吗? 师：威风凛凛不知道什么意思?你们见过老虎吗?有什么感觉? 师：对，害怕，敬畏。我们可以说老虎就是威风凛凛的。所以，威风凛凛为声势或气深使人敬畏。我们也可以说大将军也是威风凛凛的。 （四）学习结尾部分 师：赶海的趣事真是太多了，我们怎么说也说不完。但是，快乐的时光总是短暂的，

6、不知不觉，太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时的大海又是一番怎样的情景呢?这时，如果你站在海边，会有一种什么样的感觉呢? 师：是啊，大海非常得安静，非常得美。一路上，海风吹拂着，舒服极了，一边往回走，一边哼起了最爱的歌大海啊故乡。 （五）感情升华，进行思想教育 师：这节课，你最大的收获是什么? 师：对啊，我们学到了好词好句，知道了赶海的乐趣，领略了大海的美景。那你最大的感受是什么? 师：对，大海真美！海里有很多宝贝，所以我们要爱大海，更要爱我们的生活！ 师：大海是美丽的，赶海是有趣的，因此，每当唱起那支歌时，便想起童年赶海的趣事。最后，让我们一起通过读表达出我们对大海的热爱吧！ 第 7 页 共 7 页