高中地理《地壳的物质循环》试讲稿范例.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑高中地理地壳的物质循环试讲稿范例高中地理地壳的物质循环试讲稿范例 一、教学目标 1.认识地质循环的概念，知道三大类岩石的互相转化过程。 2.通过读图分析以及小组讨论，提高对地理信息的归纳分析能力以及交流合作的能力。 3.激发探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度。 二、教学重难点 重难点：三大类岩石的互相转化过程。 三、教学方法 小组讨论法、地图法、谈话法。 四、教学过程 环节一：导入新课 生活实例导入。展示石碑的图片，指出将事迹用石头记录是人类常用的一种纪念方式，因为石头的记录在人曾经的认知中是“不朽”的。提问学生：石头是否真的永恒不朽呢?从而引出新课的

2、课题。 环节二：新课讲授 1.地质循环 展示地壳运动的演示视频，引导学生思考物质运动状态如何? 物质在不断地运动。 在地壳运动的过程中，物质也在不断地进行循环，构成了大大小小的循环过程，其中最典型的就是地质循环。 在地质循环的过程中，组成地壳的矿物和岩石有时也会进行相互转化。 2.岩石的转化 在多媒体上展示沉积岩富集区的岩浆岩碎屑，提问学生：这些碎屑是哪来的? 来自岩浆冷凝后的岩浆岩。 沉积岩原先也曾经是松散的碎屑物或者沉淀物，经过沉积和成岩作用才变成坚硬的岩石。在岩浆岩地形区，也经常可以看到，岩浆岩风化后的碎屑物成为沉积岩的“原料”。同样，在变质岩中，总能够找到沉积岩、岩浆岩的一些痕迹 展示岩石循环示意图，引导学生思考：各类岩石之间经历了怎样的一个转化过程? 按照地理小组分组讨论，讨论结束后，选出小组代表阐述观点。地球内部的岩浆，在岩浆活动过程中，上升冷却凝固，形成岩浆岩。岩浆岩在地表外力的风化、侵蚀、搬运、沉积作用下，形成沉积岩。与此同时，这些已经生成的岩石经过变质作用形成变质岩。各类岩石在地壳深处或者地表以下被高温熔化，又称为新的岩浆。 环节三：巩固提高 教师展示空白的地壳物质循环示意图，组织学生填图，加深对于循环过程的了解。 环节四：小结作业 课堂小结：师生共同总结本节课内容。 课后作业：课后收集地质循环的资料，思考其作用有哪些。 第 4 页 共 4 页