小学语文《花的学校》优秀试讲稿范文.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学语文花的学校优秀试讲稿范文小学语文花的学校优秀试讲稿范文 一、图片激趣，导入新课 师：同学们，上课！请坐。同学们，上课之前我们来几张照片。好，看完照片，大家知道这是哪里吗?哦，我听到有同学是我们的学校。是的，那有哪位同学想来分享一下，你眼中自己的学校呢?好，你来说。 生：我觉得春天的校园里长满了花草，生机勃勃的，夏天，校园里的花都开了，小鸟和蝴蝶都唱着歌。 师：你说的真好，老师给你一个赞！还有哪位同学想说的，请你来说一下。 生：我认为学校里充满了悦耳的读书声，听起来真像是欢快而美妙的乐曲啊！ 师：看来在同学们的心目当中，我们的校园鸟语花香、书声琅琅。同学们

2、都知道我们人类有学校，那你们知道花也有学校吗?（生讨论）今天我们就走进泰戈尔的，领略一下花的学校吧！（板书课题：花的学校） 二、初读课文，疏通大意 师：同学们，接下来，老师给大家五分钟的时间大声的读课文，读的过程中，可以借助课下解释和字典解决不认识的字词，老师一会找同学来为大家朗读。 师：时间到了，哪位同学想来试一试呢?好，最后面的这位同学，你来为大家读，其他的同学要认真听。这位同学读的音很准、停顿也很到位，但是大家有没有注意到有一个字，跟我们平时读的读音不一样的? 生齐声：假（ji） 师：同学们听的真仔细，这个假它是一个多音字，在本文中读作“ji”，可以组词为放假；另一读音是“ji”，可以组

3、词为假如，另外，同学们注意一下“落”字，写的时候，草字头的横要写的长一些，将下面的洛盖住。同学们试着在自己的本子上写一写，你们写的都很认真。现在，请同学们快速再读一遍课文，想一想课文主要写了什么内容。好，我看同学们都已经读完了，谁想来说一说，课文主要写了什么呢?好，请你。 生：课文主要写了花儿活泼可爱的样子，充满了童趣。 师：你说的真好，还有别的同学想补充的吗?看来同学们的意见都很一致。 三、研读课文，深入分析 师：接下来，同学们用自己喜欢的方式阅读课文，同时思考这样一个问题：“这篇文章主要详写了哪些事物?它们又有哪些表现?” 生：我觉得这篇文章主要写了雷云、阵雨、东风、竹林。 师：你观察的真

4、仔细！你是从哪里看出来的呢? 生：第一自然段中说，当雷云在天上轰鸣，六月的阵雨降下来的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 师：很好，那么课文中分别是怎样描述的呢?东风的特点又是什么呢? 生：轰鸣以及下雨时会发出淅淅沥沥的声音，而且东风是湿润的。 师：你真聪明，我们刚才听到的“淅淅沥沥”是拟声词。那你能学一学“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是什么声音吗? 师：谢谢你将这么悦耳的声音送给我们，请坐。还有哪位同学想来补充一下呢?好，你来。 生：还写了花，而且写的非常有趣。 师：那你能说一说是怎么写的吗，从哪里体现出来有趣的? 生：“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上地

5、跳舞、狂欢。”我觉得用了跳舞和狂欢特别有意思，感觉很生动。 师：你说的真不错。这里的确是写得非常生动，你能说一说这是什么句子吗? 生：拟人句，因为这里把花当作了人来写。 师：你的知识量真丰富。用了“跳舞”和“狂欢”两个词，将花儿的活泼、可爱以及美丽向上的特点写了出来。请同学们前后四人为一小组，小组进行讨论交流，并阅读课文的三至五自然段，边读边思考一个问题：花儿地下的学校又是什么样的呢?文中“雨一来，他们就放假了”这句话中，为什么说他们放假了呢?一会老师找小组来分享。老师看各个小组已经讨论完了，那么，有哪个小组想来分享一下你们的成果。好，第三小组的代表，你来说。 生：我们组觉得课文里“学校”指的

6、是花儿在地下上学的地方。 师：请坐。还有哪个小组有不同意见吗?好，第一小组的代表，你来说。 生：我觉得地下的学校是因为花的种子埋在地下，所以才说是地下的学校。 师：你们小组总结的真不错，这里的学校其实就是指的种子埋在地下，慢慢生根发芽长大，都是在地下完成的。有哪位小组代表向来说一说，为什么会放假呢?好，最后的那个小组，你们来说。 生：这里的“放假”是把花儿拟人化了。 师：很好，把花儿写成了一个个上学的孩子放假，生动地写出了花儿们内心的期待，充满了想象力。那同学们再来看一看第六自然段中，树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手的。为什么要用“触碰”和“拍着”呢? 生：这句话反映了

7、大雨来临前，狂风大作的景象。 师：文中用“触碰、拍着”赋予了树枝和雷云以人的动态，整个画面有了动感，更加的形象和逼真。 四、品读课文，读中感悟 师：同学们，再次读一下课文，并想一想为什么说：这时，花的孩子们便穿着紫的、黄的、白的衣裳冲了出来呢?为什么要这样去写呢? 生：因为花都开了，开得五颜六色的，所以说有紫的、黄的、白的衣服，其实就是指花瓣的颜色。 师：你说的很好，这句话主要描写了花开放时的情态样子，有一种动感，更是准确的表达出来花的孩子们在放假时的兴奋与急切心情，使文章充满了童趣。那同学们谁想来说说，最后为什么说“你不知道他们为什么那么匆匆忙忙吗?”花儿匆匆忙忙的要去干什么? 生：我认为是

8、想表达花儿开放以后非常的欢乐，他们非常的渴望幸福，因为最后一句说，对他们的妈妈扬起双臂，他们去找自己的妈妈了。 师：你概括的真好。这里其实是想表达花儿渴望自由和幸福。那你刚才说到文章最后写道“花儿自有花儿的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”，这里是想告诉我们什么呢?左边靠窗的女同学来说一下。 生：是猜想花儿到天上找他们的妈妈了。 师：很好，是想借花儿找自己的的妈妈，来表达自己的美好的愿望。 五、拓展延伸，巩固提高 师：同学们，你们觉得画的怎么样呢? 生齐声：有趣、美好 师：好，那同学们你们能将你们想象中的花儿画出来吗?一会老师来给大家展示。同学们画的都很好，将花的学校都画活了。那么哪位同学愿意做一个小诗人，为我们朗读一下这首诗呢?注意在读的过程中，将童趣和花的活泼、可爱读出来。 六、小结全文，提升认知 师：通过这篇课文，你们学到了什么? 生1：我学到了“淅淅沥沥”“簌簌”这两个拟声词。 生2：读这篇文章的过程中，我了解到了对花的喜爱以及花活泼、渴望自由的特点。 生3：我学会用拟人的修辞手法去写自己喜欢的事物 师：通过刚才同学们的回答，老师知道同学们已经学会了这篇课文。 七、实践训练，多层作业 师：这节课已经接近尾声，同学们回家之后，把我们今天学习的花的学校讲给自己的爸爸妈妈听。 第 9 页 共 9 页