学习中小学教育惩戒规则（试行）心得体会.doc

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1、学习中小学教育惩戒规则（试行）心得体会心得体会是一种产生感想之后写下的文字,主要作用是用来记录自己的所思所感,是一种读书和学习实践后所写的感受文字。本站精心为大家整理了学习中小学教育惩戒规则（试行）心得体会希望对你有帮助。学习中小学教育惩戒规则（试行）心得体会近日教育部研究制定了中小学教育惩戒规则（试行）中小学教育惩戒规则（试行）自2021年3月1日起施行教育惩戒权成了热议话题。的确在过去相当长的一个时期里由于片面强调赏识教育学校和教师对学生的管理处于不能管、不敢管动辄得咎的尴尬境地。由于缺乏保护自己的合法武器只要因为学生管理问题发生了纠纷学校和老师几乎都是处于弱势地位屡屡被送上被告席。即使是

2、学生家长无理取闹学校和老师也不得不牺牲自己的利益一再做出让步。很多教师感到非常无助甚至“谈管色变”。中小学教育惩戒规则（试行）的出台为广大教育工作者撑了腰、壮了胆使大家扬眉吐气。面对即将被赋予的教育惩戒权教师应该如何正确运用确实是个值得关注的问题。对教师教育惩戒权入法的提案大部分教育工作者还是非常认可的而且呼声很高普遍有些教师给予了高度评价认为这是真正为教师代言以后惩戒学生就有法可依了可以理直气壮不再怕家长和公众的说三道四。不过个人认为教师对教育惩戒权不要有那么高的期望教育惩戒权并不是什么尚方宝剑也不是灵丹妙药教师即使有了教育惩戒权也不能任性地使用。我国未成年人保护法第21条明确规定：学校、幼

3、儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。教育惩戒权有其特定的含义不含体罚、打骂、辱骂对其理解要准确。可见没有具体实施细则的惩戒权教师如何去用好是个难题一旦操作不当就会因为惩戒失当引发不必要的麻烦。对于教师而言并不是靠加持惩戒权就可以让学生服你即便以后立法允许教师可以使用惩戒权也必须在法律规定的框架内使用而不是任性而为。那么如何才能更好地运用教育惩戒来达到教育的目的呢？我想这也是每个教育人应该面对和思考的问题。首先教育是出自于”;爱”的对学生的惩戒一定要出于“爱”的目的并且事后要让学生知道。如果为了惩戒而惩戒让学生感受不到你的关

4、心、爱护你的惩戒不仅取得不了良好的效果反而会引起学生反感造成师生敌对达不到教育的目的。再者对学生的惩戒一定不要在自己情绪激动的情况下进行。教师一定要学会克制自己的情绪做到学生着急老师不急等情绪冷静下来再进行处理。这样处理时就会更理智更能把握分寸不至于有过激行为不会造成不可控的后果。另外对学生的惩戒要尽量避免在公众场合进行。我们的古人说过”;扬善于公堂规过于密室”。这也应该是我们惩戒学生的准则。对学生惩戒尽量单独进行惩戒目的是教育学生遵规守纪使其知错能改。如果在公开场合对学生实施惩戒会使学生失去颜面容易造成师生敌对、冲突或者学生干脆“破罐子破摔”越来越难管。教育惩戒实施方案它就像一把戒尺、一根标

5、杆树立在哪里使得教师能够真真正正地站起来管理学生。在教师社会地位日益低下的今天对于那些品质恶劣的学生管不得教师的人身安危甚至缕缕被学生侵犯这就需要制定一定的管理方案提升教师的社会地位保证教师的人身安全。对于那些品质恶劣、道德败坏的学生给予一定的惩罚让他们知道有一些底线是不能触碰的。教育是循序渐进的是需要”;耐心”、“感化”、”;引导”、“说服”的。教育惩戒权的意义主要在于教育而非惩戒因此教育惩戒的目的是更好地促进学生成长而不是把学生治服。还有一句话学生犯点错误是很正常的这就需要教师的教育和引导。如果一个教师能走进学生心中让学生真正服你那么这个教师也无需用教育惩戒权来为自己壮胆。因此对于教师而言

6、还是用平常心来看待教育惩戒权吧！学习中小学教育惩戒规则（试行）心得体会2021年12月23日中华人民共和国教育部令第49号令颁布的中小学教育惩戒规则(试行)像黑夜里的一道闪电照亮了前方崎岖的山路。站在学校管理的层面可以强烈的感受到国家对于教育的重视尤其是对于学校规范办学和制度建设提出的接地气的要求：学校应当结合本校学生特点依法制定、完善校规校纪明确学生行为规范健全实施教育惩戒的具体情形和规则。这既是给了教育人一把尚方宝剑也是给了每一位教师一顶紧箍咒；惩戒规则也是给家长的一把保护伞是促进家校共育的一盏指明灯。每一个家庭都对自己的孩子寄予厚望：成龙成凤光耀门楣；每一位老师更是对自己的学生倾注心血：

7、学有所成为国争光。教育惩戒规则的制定无疑为我们的家庭和学校又搭建了一道沟通和交流的桥梁一起制定一起遵守一起守护为学生的成长撑起一片蔚蓝的天空。城南小学副校长：陈嫄惩戒权不等于上方宝剑不代表我们就可以为所欲为。我们要进一步提升职业道德素养深入学习相关法律法规进一步明确教育惩戒权的使用范围、使用程度将教育惩戒权与未成年人保护有机结合起来严格遵守相关法律法规不触碰法律红线和道德底线。在使用惩戒权时尽量与学校、家长密切配合虚心接受学校、家长、社会的监督让教育惩戒最终经得起教育规律和教育实践的双重检验。千万莫让重回手中的教鞭伤害了学生也伤害了自己。惩戒的目的最终在于”;戒”。惩戒是要让学生清楚哪些是错误

8、的行为坚持效果导向多从心灵上感化时时处处体现人文关怀争取在爱的氛围中达成惩戒的教育效果。城南小学德育主任：潘璠一直以来随着各界对惩罚学生的关注很多教师产生了不敢管学生的现象学生纪律和素质在逐渐下滑。惩戒规则的提出很好的解决了这一现象。当有学生违规违纪时教师可以针对不同情况作出不同的处理办法而不是通过体罚和变相体罚来解决。这同时也在规范教师的一言一行。我们教师和学生之间形成正面的良好的协调关系时我们的教育才会得到发展。但是同样的教育也是学校和家庭的共同责任离不开家长的支持和配合。这就体现了家校合作的重要性。这是一项长期而艰巨的任务需要我们共同的努力。一年级组：陈璐老师1月20日二年级共同体的老师

9、们聚在一起对中小学教师实施教育惩戒规则（试行）进行了学习虽有些许寒冷但大家聚在起的心却是暖和的。由于强调赏识教育很长一段时间学校和教师非常无助谈管色变惩戒规则的出台为广大教育工作者撑了腰、壮了胆。让教师对学生的教育有了准则。面对即将被赋予的教育惩戒权教师应该如何运用呢?大家达成了共识。1.教育是出自的“爱”的对学生的惩戒也不能偏离其目的。惩戒只是一种教育手段它应该与说服教育一起形成教育合力。2.教师一定要克制自己的情绪理智处理把握分寸不做过激行为不可造成不可控的后果。3.对学生的惩戒尽量避免在公众场合进行惩戒的目的是教育学生遵纪守纪使其知错能改教育时尊重孩子防止产生逆反心理。4.”;赏识教育”

10、、“爱心教育”、”;情感教育”与“惩戒教育”相相合赏识是阳光可以让孩子自信而快乐的成长。惩戒是风雨孩子在惩戒的风雨中才能学会接受磨练承受挫折从而超越自我。教育惩戒实施方案它就像把尺一根标杆树在那里使得教师能够真正正地站起管理生教育是循进的是需要耐心、”;感化”“引导”、”;说服”的。在实际教学中教师如何正确使用惩戒权在于实施惩戒和尺“度”的把握。二年级组：陈芳老师虽然规则从法律的角度明确赋予了教师的惩戒权利给予老师现代版”;戒尺”但其本意是为了育人而且现代学生心理较为脆弱所以建议教师还是优先以轻柔的“谋”引导学生发现并肯定学生身上的闪光点进行正面管教。对于习惯比较差的同学以情育人暂时不能达到期

11、望的效果时这时教师可以基于平时对学生观察用一些相对”;刚猛”的手段惩戒学生但也要把握好尺度在给予孩子惩戒的同时也要让孩子甘于“受戒”。个别学生在惩戒后还要及时将惩戒的原因、经过以及家长可以配合的注意事项及时和家长沟通以达到更好的育人效果。三年级组：宋华超老师对于教师而言并不是靠加持惩戒权就可以让学生服你即便以后立法允许教师可以使用惩戒权也必须在法律规定的框架内使用而不是任性而为。那么如何才能更好地运用教育惩戒来达到教育的目的呢?我想这也是每个教育人应该面对和思考的问题。首先教育是出自于“爱”的对学生的惩戒一定要出于“爱”的目的并且事后要让学生知道。如果为了惩戒而惩戒让学生感受不到你的关心、爱护

12、你的惩戒不仅取得不了良好的效果反而会引起学生反感造成师生敌对达不到教育的目的。再者对学生的惩戒一定不要在自己情绪激动的情况下进行。教师一定要学会克制自己的情绪做到学生着急老师不急等情绪冷静下来再进行处理。这样处理时就会更理智更能把握分寸不至于有过激行为不会造成不可控的后果。学习中小学教育惩戒规则（试行）心得体会教育惩戒施之有度班级迟到现象可谓是一个最常见的班级问题如何能够遏制住这一现象想必无数个班级想了无数个办法。而某班的班主任针对这个问题提出了这样的规定：无正当理由迟到需要罚站且以迟到的时间长短来决定罚站的时间。这一做法看似能够有效防止学生迟到但这没有针对问题且弊大于利。学生的心里成长对学生

13、的发展起到至关重要的作用。而在以迟到一分钟罚站十分钟的规定里一分钟可能换来十分钟的心里摧残。作家三毛在上学时就受到老师严重的惩罚导致心里受到摧残从而患上心理疾病从疾病走出来花了很长的时间和精力。所以关注学生的心理健康是在教育的过程中要特别注意的。那些在罚站的过程中受到的多少冷眼和嘲笑都是非常不利的。行动要以结果的成效为目的。在罚站的这个惩罚中并不能带来实际的作用。虽然是罚站了但学生不会意识到迟到这是个不好的习惯只会机械地认为迟到就应该罚站这样不仅不能从源头上解决迟到问题更不利于学生好习惯的养成以及正确观念的形成。周而复始学生是因为惧怕罚站而不迟到但依旧是没有形成正确的时间观念这就失去教育初衷了

14、。俗话说”;没有规矩不成方圆”在古时有教书先生戒尺惩戒挥鞭教育。当学生有什么做的超出规矩的行为时适当的惩罚是可行的。在中央颁属的相关文件中明确提出了“教育惩戒”一词是为帮助学生改正错误、以惩罚为特征的一种教育方式。都是在实施的过程中”;惩戒”的轻重标注是什么?什么样的惩戒才不损害学生的身心健康?这些都需要教育机构、学校、班级以及从事教育事业的每一个人多深入思考的。教育就是把一个个小幼苗浇灌、培育成参天大树的过程。正所谓：“十年树木百年树人”一个好的教育方式对学生的影响是潜移默化、持久深远的。以百年树人之心培育学生,虽然路程曲折漫长但从细微处入手从小小的班级开始适当施惩戒奖罚并行终会成就参天的树林。第 9 页 共 9 页