一年级我最有礼貌教学设计5篇.doc

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1、一年级我最有礼貌教学设计5篇礼貌用语在人类社会的交际活动中是很重要的，对于讲礼貌问题更应从小抓起，作为小学生应掌握基本的礼貌用语并熟练应用，如您好、请、谢谢、对不起、再见十字文明礼貌用语，下面是WTT为大家整理的一年级我最有礼貌教学设计5篇，希望大家能有所收获!一年级我最有礼貌教学设计1 一、说教材待人接物有礼貌是义务教育课程标准实验教科书道德与法制(北师大版)二年级下册第二单元的内容。本单元内容是教育学生懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。二、说学情学生虽然年龄较小，经过一年多的小学生活

2、学生也懂得了基本的文明礼貌用语，也学会了对他人说谢谢了。三、说教学目标、教学重难点根据“新课标”理念和学生的实际情况，我拟定了本课的学习目标如下：1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。2、生活中待人接物有礼貌。3、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。4、尊敬师长、待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。本课的教学重点：能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。本课的教学难点：通过本课的学习，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。四、说教学方法：根据上述的教学目标，结合两个小专题，我主要采用了三种教学方法：

3、(一)谈话导入法利用谈话中华民族自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的传统美德。引出孔融让梨小故事。提示课题：待人接物有礼貌(二)情境学习法在新课的教学中我利用出示情境图，引导学生小组交流，让学生懂得尊敬老人 、爱护幼小。再利用弟子规教育学生敬老爱幼。再次引导学生在家庭生活中要怎样有礼仪呢?出门说再见，回家要问好，客人来了要打招呼升华校园里要尊敬师长有礼貌，见到老师要问好;同学之间：请谦让、不争抢。(三)情境判断对错进一步让学生懂得要：尊敬老人、爱护幼小、学会。五、说板书板书设计待人接物有礼貌 中华民族是礼仪之邦 爱护幼小学会谦让 尊敬老人一年级我最有礼貌教学设计2教材分析：本课的课题是北

4、师大版道德与法治第二单元“文明小公民”主题的第1课。依据标准“文明礼貌”德目认知第一条“知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，应继承和发扬”和第二条“知道讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是尊重他人的表现。愿意做个有礼貌的人”设计的。教学目标认知：1.知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。情感：尊敬有礼貌的人，愿意做一个有礼貌的人。.对不讲礼貌的行为感到不满。 行为：待人接物有礼貌。 教学重、难点：使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。 教学方法： 创设情境法、提问法、合作探究

5、法教学课时：1课时 教学准备： PPT课 教学设计： 一、导入首先 ，让我们来做个小游戏“照镜子”。从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢?自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑;你皱眉，镜子里的人也皱眉;你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人!”提问：那么一个人的道德品质、文化教养从镜子里能看到吗?怎么才能知道呢?(学生讨论)学生回答后，教师不小结，请学生熟悉一下课本内容，用这种方式对以上活动进行小结。二、明理出示课本22插图，“尊敬老人”、“爱护幼小”。学生看图后讨论。小结：中华民族是礼仪之邦，尊

6、老爱幼是中华民族的传统美德，我们不光孝敬自己的长辈、关心其他老人;不关爱护自己的弟弟妹妹也要爱护其他幼小的孩子。待人接物就是尊重他人的表现。在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌，注意衣冠整洁，仪态大方，做到彬彬有礼。三、深入明理、导行今天，我们已进入了高速发展的时代，物质文明高度发达。我们在与人交往中以礼待人有什么重要作用?不讲礼貌会有什么后果? 1.学生结合自己的生活经验或听到的事情谈认识。 出示课本第23页的场景图 学生讨论指名朗诵弟子规“父母户，应勿缓。出必告，反必面。”小结：父母叫我们时，要及时应答。外出时。须告诉父母去哪里。回家后，要和父母礼貌地打招呼。2.联

7、系实际，深入明理(1)出示课本23页右侧三幅图，学生观察并讨论。(2)联系实际谈谈自己在礼貌待人方面是怎样做的?有什么体会?通过刚才的学习，自己又有了什么新的认识?(3)夸夸本班在对人有礼貌方面做的好的同学。(5)小结：在与人交往的过程中，语言是表情达意的重要工具。有礼貌的话可以给人带去无限的温暖，粗鲁无理的话伤害他人的情感和自尊，使人听后感觉像严冬一样的寒冷。因此我们说话时一定要注意态度要诚恳和气，语言要文明得体。客人来了先问好，待人接物有礼貌，谢谢、再见、对不起3.导行 请同学们谈谈自己遇到的不礼貌待人的人的事例，以及当时自己的感受。 (1)电脑演示24页“讲谦让、不争抢”中同学的做法。(

8、2)提问：这里面的同学这样做有什么不好?他应该怎样做? (3)请同学表演应该怎样做到礼貌待人。(4)小结：同学在一起，好说好商量。谦让得友谊，争抢伤和气。四、探究活动1、出示课本25页的场景图，学生讨论。2、给大家说说自己能做到的互相谦让、平等待人的事。五、总结1.请学生谈学习本课的体会。 2.教师带领学生回忆，总结全课。3.师：希望每个同学都能做个礼貌待人的好学生，让我们用礼貌花装扮我们的社会，那时，我们的社会会更加美好。板书设计：待人接物有礼貌中华民族是礼仪之邦待人有礼讲谦让、不争抢一年级我最有礼貌教学设计3 活动准备：1、背景知识：日常生活的礼貌用语。2、物质材料：木偶一个、模型电话(每

9、组一个)活动与指导：1、导入活动。(1)出示木偶：“小朋友，你们好!”教师引导说：“小木偶在问你们好，你们应该说什么啊?”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语(2)小木偶要走了：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。2、场景游戏：(1)“铃、”来电话了，教师示范接电话：“喂，您好，、再见。” (2)“铃、”来电话了。教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。(3)分组游戏：相互打电话幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”(4)特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。

10、a、教师说:&;小朋友，你们好。”小朋友：“你好” b、教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗?”征得幼儿同意。c、教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。” 3、做客游戏：(1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。(2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”a、幼儿会主动运用礼貌用语。b、是否积极参与交往。一年级我最有礼貌教学设计4设计意图我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映

11、着每个人的思想、情操和文化素养。注意培养幼儿的礼仪意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计我是有礼貌的小朋友本次活动的主旨。组织形式集体。活动目标：1、让幼儿了解礼貌含义，并愿意积极参与和认真做好。2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。活动准备：儿童经验基础去过公共场所。环境准备挂图、礼貌牌若干。教学重点了解“礼貌”含义。教学难点知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语。过程与策略1、教师出示挂图，请幼儿仔细观察。这是什么地方?你去过吗?2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。在商场里，我们要注意什么?3、请幼儿进行情景表演，加

12、深对礼貌的理解。在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友?你是怎样做的呢?(1)幼儿自由结伴练习礼貌用语。请你看看小朋友是怎么做的?(2)鼓励幼儿在集体面前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。你们觉得哪个小朋友最有礼貌?(3)给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。活动反思幼儿以具体形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的具体形象地描述出来，说明礼仪的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的。本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么

13、要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。一年级我最有礼貌教学设计5一、教育与训练目标知道怎样向别人借东西，初步学会礼貌用语“请、好吗、谢谢、没关系、不用谢”;初步养成借了东西要及时归还的良好习惯。二、教育与训练要点1、怎样向别人借东西，学会使用礼貌用语“请、好吗、谢谢、没关系。” 2、借了东西要及时归还，学会使用礼貌用语：“谢谢、不用谢”。三、教育与训练准备准备表演小品(包括道具

14、)四、教育与训练过程1、谈话导入。当你忘了带学习用品，你会怎么办?当你非常想看同学的课外书时，你会怎么样?我们在借东西时，应该有礼貌，借了东西应该及时归还。怎样才是有礼貌呢? 2、演小品，明道理。(1)借学习用品。A 丁丁上课做作业时，发现忘了带橡皮。于是问东东借。B 看了丁丁和东东的表演，请小朋友来说说丁丁向东东借橡皮，用了哪些礼貌用语?(板书：借 请 好吗 谢谢 没关系)(2)还学习用品。听听丁丁用完橡皮又怎么对东东说?讨论：借了东西要及时归还，在归还时应该怎么说?(板书：还 谢谢 不用谢)3、演示，深化明理。请小刚和小红来表演借书，要求使用板书的礼貌用语。4、演习导行。请同桌学生互相借学习用品。要求：态度诚恳，学用礼貌用语。互相评议，谁做得好。请几位学生为大家示范，集体评议。5、小结：通过四位小朋友的表演，我们知道了怎样向别人借东西，学会用“请、好吗、谢谢、没关系。”也知道借了别人的东西要及时归还，学会用“谢谢、不用谢”。刚才，我们又互相练习了怎样想别人借还东西，希望小朋友今后和这些礼貌用语交朋友，做一个有礼貌的好学生。五、教育与训练巩固和延伸了解学生平时使用礼貌用语的情况，表扬做得好的学生，提醒做得不好的学生。一年级我最有礼貌教学设计第 12 页 共 12 页