高职院校《计算机基础》的教学改革探究论文.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑高职院校计算机基础的教学改革探究论文 论文关键字：计算机基础教学改革 随着计算机技术、通信和电子信息技术的飞速发展，计算机已成为人们工作和学习生活中不可缺少的组成部分，并被广泛应用于各个领域。高职院校的大学生不仅要掌握本专业的知识，更重要的是要具备熟练地操作计算机的能力，以适应信息化社会对新型复合人才的需求。近些年来计算机基础教学改革一直在不断地进行，其目的是培养学生利用计算机解决学习、工作和生活中实际问题的能力。 一、现行计算机基础课程教学中存在的问题 （一）学生素质参差不齐不能满足社会的要求 高职新生入学时所具备计算机知识差异性很大。有的学生已经具有熟练掌

2、握计算机基本技能的基础而有的学生连电脑的正常开关机都不会。学生的文化水平参差不齐，对计算机基础教师的授课造成很大的困扰和难题。而且随着企业的扁平化，要求学生熟悉计算机的操作，能够直接上岗参加企业的日常工作。因此，要对传统的教学模式进行改革，培养学生的各种能力，并对计算机知识具有扩展、应用和创新的能力，使其能够符合用人单位的需求。 （二）教学方法落后不能调动学生积极性 目前相当多的高职院校，计算机基础课程的教学都分为理论课和实践课，但理论课和实践课时间不集中。理论课都是采用多媒体教学，但基本上都是教师在讲，学生被动在听和看，抹杀了学生学习的能动性。学生课堂上听老师讲的内容都能听明白，但是当自己上

3、实践课操作时就出现这里哪里不会的情况，学习兴趣就会一落千丈。 （三）学生专业性质不同教师教学方式一样 新生入学时会根据自己的兴趣选择合适的专业，计算机基础是开学伊始接受的基础课之一。各专业对学生在计算机应用的侧重方面也有了更加明确和具体的要求，但授课教师基本上都是采取一种教学方式，认为只要把整本书的教学任务完成就可以了。岂不知不同专业的教学要求也应不相同。如会计专业，在教计算机基础时侧重点应该不一样,更应该注重EXCEL知识的讲授，深刻地剖析这门课在实际中工作的应用。 （四）学生学习方式转变慢教学效果不理想 刚从高中生活转变为大学生活的新生，在身份转换过程中都普遍有一种失落感，反映在计算机基础

4、课程学习中。很多学生还只是停留在高中的背课本或演算做题的基础上没有注意到计算机课程的特殊性不注重对理论知识的实践，所以教学效果不理想。 总之，现行计算机基础的教学存在诸多问题，要想取得好的教学效果，必须不断地更改教学方法和教学手段，要提高计算机基础教学的水平，我认为可以从以下几方面来进行。 二、高职计算机基础课程改革的建议 （一）转变教学观念，课堂“教”与“学”相结合 现代教育模式的发展趋势更重视教学活动中学生的主体性，重视学生对教学的参与，教师必须根据教学的需要合理设计“教”与“学”的活动。在教学中，教师只是处于引导地位，要充分发挥学生的主体作用，往往教师讲得多并不代表学生能够把全部的知识点

5、掌握，应把大部分时间留给学生进行实践学习，并在实践中发现自己理论学习的不足，教师再针对每个学生的不足给予不同的指导。所以我通常是讲完一个知识点后，就请学生演示，以此调动学生的主观能动性，积极参与教学过程。即把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主角。 （二）教学中采取案例教学，提高教学效果 在课堂中采用案例教学不仅可以提高学生分析问题和解决问题的能力，还可以提高学生动手操作的能力。例如在Word2022的教学中通过个人简历案例，使学生学会表格的制作，以及单元格对齐方式、表格行高、列宽的设置、文字方向的设置、图片及图片工具栏的使用等。例如在Excel2022的教学中通过年度市场销售情况的分析案

6、例讲授了工作组的概念及其应用、公式的使用及单元格的引用(相对、绝对、混合)、函数(Max、Min、Rank、Countif、Sumif等)的使用、图表的制作、数据有效性的设置等。通过以上案例的教学，让学生参与教学，理论联系实际，激发他们的学习兴趣，加深对知识点的巩固与理解。 （三）构建Q群教学平台，提供在线服务 除了课堂学习，学生每一学期都要参加计算机基础课程的考证，为了帮助学生通过计算机基础的考证，我利用Q群作为网络教学平台，加强与学生的沟通。将练习、考证模拟系统、教学视频、教学课件等上传到群共享，同时提供在线答疑。这样不仅可以缓解平时机房练习时间少，还可以帮助学生解决知识点多、操作不熟练等问题。这种情况下教师的教学任务不仅可以完成，还可以对学生的学习提供一定的帮助。 计算机基础教育在整个高职基础教育中占据极其重要的地位，我们战斗在一线的教师应该不断的更新教学观念和教学内容，不断深入细致地做好教学的各环节工作推陈出新，百花齐放，勇于探索新的教学方法和手段，提高教学质量，计算机基础的教学定会更上一层楼！ 第 4 页 共 4 页