彩色的非洲教学设计 五年级下册语文园地五教学设计.doc

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1、彩色的非洲教学设计 五年级下册语文园地五教学设计五年级下册语文园地五口语交际的内容是让名著中的人物走上舞台演演课本剧。WTT在此整理了五年级下册语文园地五教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文园地五教学设计1第一课时教学目标1、演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。2、进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。3、热爱文学，特别是中国古典文学。教学过程一、交流1、你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。2、小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。二、出谋划策，设计剧本1、所选的课文或片段中，有哪些人物?2、怎样把叙述

2、语言改变成人物的对话?3、表演时可以加上哪些表情或动作?4、需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等?5、怎样上下场?三、编写剧本，照本排练1、选出代表编写剧本，划定角色。2、排练。3、请同学、老师、家长等提出意见，选择性修改。四、班级演出班级表演，评出奖项若干(最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖.)第二课时(习作缩写训练)写作要求草船借箭或金色的鱼钩这两篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。字数不要超过四百字。写作指导1、仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。2、把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。3、语句要通顺，上下文

3、之间要有一定的联系。教学课时两课时。教学过程一、揭题，明要求1、今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。2、指名说一说缩写的要求。二、指导方法三、读例文，对比了解缩写的特点四、读课文，分主次1、草船借箭和金色的鱼钩这两课哪些是主要内容?哪些是次要内容?读课文，然后说一说。2、讨论：主要内容。五、尝试缩写几个自然段1、如缩写第一自然段。2、试着缩写第二自然段。缩写后评议。3、有的自然段内容可完全舍去。六、尝试缩写全文，不要超过400字七、评议五年级下册语文园地五教学设计2第一课时(口语交际)一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我

4、们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1、你最喜欢哪部名著?为什么?三国演义、西游记、水浒传、红楼梦。2、哪个人物给你留下的印象最深?或者你最崇拜谁?你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗?三、感知剧本的特点1、你喜欢谁?你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的?(人物的语言、动作、表情从。)2、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。四、分角色准备1、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备?师生探讨：可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。可以利用提示语加上表情或动作。可以准备些简单的服装、道具。2、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行

5、排练五、班级表演1、班内表演。2、全班同学评议，评出“最佳表演家”：标准：正确理解课文内容，再现故事情景。突出人物形象。六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。第二课时(习作指导)一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。二、明确缩写要求1、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么

6、要求?2、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。文章的语句简洁、通顺、连贯。三、学习习作提示，掌握缩写方法1、怎样缩写课文呢?2、同桌互相讨论。3、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。4、看课文中的习作提示，边读边想边画：怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容? 用“_”划出句子。四、速读例文，体会缩写方法快速默读景阳冈，分析p 例文哪些地方做了修改。1、删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方：如，景阳冈一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段，

7、写武松与店家的对话，也删掉了。2、语言，去掉具体描写的部分：例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。五、草船借箭片段练习1、回忆课文的主要内容。(借箭的经过)2、可以缩写的内容是什么?(为什么要借箭?结果)第三课时(习作讲评)一、讲评第一课时写的片断1、出示学生写的缩写片断。2、重点讲评以下几方面：修改后的段落是否保留原文的主要内容?该压缩的是不是都压缩了?语句是否简洁、通顺、连贯?二、学生修改片断1、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。2、四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。三、缩写全文1、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。2、学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。3、展示与点评。↓下页更多五年级下册语文园地五教学设计↓第 8 页 共 8 页