小学教学工作执行情况总结参考范文.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学教学工作执行情况总结参考范文小学教学工作执行情况总结参考范文 岁月不居，时节如流；弦歌不断，薪火相传。xxxx年源于对教育的深层理解，_x小通过改革创新，力促学校的内涵品质提升，顶层设计学校发展蓝图，在继承基础上再生、创生、改善和改良，形成学校强大的内动力，点燃全体x小人对学校事业的热爱和动力，精诚团结，融合发展！ 一、文化创生，激活组织内在活力 1._文化引领全维度育人 _x小因地处_城位居_路，故确立了“_文化、集优育人”的教育品牌。 启，是教育方法。说文解字释曰：“开也。”今有打开、开启、启发、开导和唤醒之意。孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”最高明的

2、教育不是居高临下的说教和指导，而是谆谆善诱的启发和引导，是帮助学生开启其本自具足的美好德性、学习能力和生命能量。 阳，是教育目标。说文解字释曰：“高明也。”今取阳光、和暖、明亮、精进、恒久之意。是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值追求，同时是教育的原则和准绳，是在回答育人路径和育人目标。 那么应如何使学生通过“启”的方法搭成“阳”的目标呢?“集优”理念的形成在这两者之间架构起一座有效的路径。 2. “集优”理念与评价体系完美相融 _x小打造十年的“集邮”特色课程涵育了x小人的“集优”精神和内在品质，于是便有了极具_x小本土特色的“集优”理念和实践，它最典型的表现方式就是“集优评价”通过优

3、点的积累引导形成一种_文化的集体人格。每一个x小教师都以发现美的态度做教育，发现、赏识、鼓励、倡导孩子的优点，引领孩子在集优中成长让每个生命都闪闪发光。这正是_文化策略的核心所在。 一系列的教育行动促成了学生判断力、创造力、阅读力、社交力、生活力五种核心能力的形成，力争将一代又一代的_学子培养成为有光芒、有温度、有智慧、能担当的中国人。_文化的价值导向也决定了_教育的总体特征，那就是：有光芒，有温度，有故事，有美感。 在这一价值体系的基础上构架起了由_价值、_策略、_行动构成的学校育人体系，激活组织内在活力，以文化引领全维度育人。 二、项目驱动，优化学校行动逻辑 学校将_文化有机融入学校教育的

4、全过程，成功构架了_文化八大行动:_党建、_教师家长、_课程、_德育、_课堂、_服务、_评价、_学子，每一项行动都形成了比较成熟的策略模式，我们通过项目引领的方式进一步提升八大行动的品质和效度。 在_区改革创新项目的引领下，我校积极申报区级立项十个课题，它们分别是全维度教育质量综合评价实践与探索、驻城小学劳动教育校本化实施、集优积分评价撬动教学管理品质提升的行动研究、“雁行行动”助力实施教师梯队培养的实践研究、沂蒙红色文化与小学思政课的一体化融合、基于理念下的校本课程构建与实施、基于“大艺术”理念下小学戏剧课程的构建与实施、微课在小学人工智能与编程教学中的应用研究、_“大创客”校本课程构建、小

5、学整本书阅读策略研究。 （一）_教师扬弘远 3.头雁领航开启教师振翅齐飞之路。 学校成立“头雁领航”教师读写团队，通过教师共读与自读相结合，借助公众号、校刊_路xxx号的故事以及各级媒体为教师搭建读写平台。 教务处组织全体教师啃读了苏霍姆林斯基给教师的建议。在传统、国际重大节日，学校还先后组织了“端午书香寻找最美阅读人”“师生暑期共读一本书”“特别的爱献给特别的你好书赠送” “金秋硕果 悦读分享” “诵经典 献情国庆”等活动，献礼节日，润泽心灵。在_区教师读写素养提升项目阶段性成果交流会上，_主任做经验分享。 在推进教师写作素养提升方面，学校鼓励师生养成勤写作、善思考的终极目标，让写作成为生活

6、中美好的一部分。一方面以学校公众平台、校刊为近期目标，积极撰写教育叙事和生活随笔进行投稿，带动全体老师的写作提高；另一方面以各级教育媒体、刊物为远大目标，积极投稿。中国教育报、德育报、中小学德育、语言文字报等多家媒体先后报道我校办学特色和课改经验。 4.双线学习开启教师专业成长之路。 思维是理性的集中表达，不同品质的思维指导行动会有所不同，上半年疫情应急防控期间的线上学习，下半年疫情常态化防控期间的线下各种研修活动，提升了教师思维品质，提高了教师理论水平。 x月xx日、x月xx日、x月xx日积分管理学习，班主任老师学习、使用、交流、分享，用心用情做好线上教学管理，保障学习质量提升生命健康教育意

7、识。 x月xx日开启教师读写雁行行动，阅读永远是最值得我们教师仰望的星空，有阅读的教师站在讲台上是有底气、有魅力的。重读经典从经典中深挖育人方法理念，从大师身上学习班主任的涵养担当。 x月xx日走进商城实验学校，与一线教育家钟杰老师近距离接触，学习教育家班级管理思想，让成长充实岁月让教育充盈智慧。 xx月xx、xx日到罗庄参加全国主题教学课堂教学大赛观摩学习活动，提高了教师主题学习理念下整合课型设计能力。 x.融合发展，打造和谐担当的教育集团教师团队。 x月xx日，_x小教育集团骨干教师及_x小全体教师齐聚礼堂，走进于江美老师“做一个会思考的老师” 专题报告会。于老师的报告围绕“让深度学习真实

8、发生，让_课堂更有品质”的主题，从“学会思考”、“走进课堂、走向教育”、“如何备好一节课”等方面，贴地气地传经送宝，为老师们新学期的教学之路指明了前进的方向，点亮了前行的灯塔。 xx月xx日，_x小和_小学教学联谊活动在_小学举行，_x小语文骨干教师王_，数学骨干教师_，英语骨干教_，在_副校长和教务处_主任的带领下赶赴_镇_小学进行教学联谊活动。 （三）_课堂-识明达 _课堂以小组合作学习、集优积分评价为工具撬动学生核心素养的全面发展。线上教学期间，针对老师在线上课学习的难点问题，我们通过“骨干经验分享、观摩示范”等课堂研究策略，让普通老师都能把得住学习的关键点。 在教学教研中，学校充分发挥

9、集中教研和聊天式教研相结合，问题教研、主题教研、专题教研等多种形式，夯实教师教学力。同时聚焦“学习力”的培养，通过“教材培训集体备课教研种子教师示范课教研组每人一节研讨课评课研讨教师二次备课独立上课”七环一体教学研究策略，引领师生的深度学习。 （五）_课程培志趣 今年我校_课程，再上新的台阶，通过_课程体系的开发建构，满足学生不同发展需求，给学生成长提供了无限的可能，构建了以培养_文化五大核心能力为目标的“五力启发课程体系”。 其中书香课程：x月xx日世界读书日，线上举行“好书我推荐”主题班会，充分利用阅读存折进行阅读过程记录评价。x月份线下教学期间，我们又启动了班级读书节，班级读书节是校园读

10、书节的延伸。xx月份，学校举行了一年一度的乐学嘉年华，读书、交流、思考、促进 戏剧课程：线上教学期间，学生在老师的指导下排练、录音，战“疫”剧场涌现出一大批积极向上的抗“疫”戏剧作品，如一年级x班的 冠状病毒，我们不怕你。从阅读、理解、表达等多方面给学生锻炼展示的平台，它是真正的跨学科课程。xx月xx日，我校大型舞台剧那年 那人 那事在_区红领巾讲红色故事比赛中，荣获一等奖。 三、聚焦课改，培植学校核心竞争力 课程与课堂是一所学校的核心地带，是新课改的主要任务，为此，将改课行动与课程开发作为学校工作的中心，通过项目推动，加大力量和精力研究实践。特别是在“_第四实验小学教育集团”成立之后，在集团

11、所属联盟校的共同研究推进下，“_课堂”教学模式向更实用、更高效方向发展。 5.线上教学改革 从线上教学到复课衔接教学，学校始终将“雁行行动”作为主要抓手。_副校长在全区小学复课衔接教学视频会议上作典型发言，受到广泛赞誉。 一是头雁领航，帮老师们摸清线上教学的门道 延迟开学前，x小教学管理团队成立了以头雁教师为阵营的工作领导小组，多次召开视频会议研究、讨论，制定了_第四实验小学关于延迟开学期间在线学习生活指导方案，开辟出以“钉钉直播” 为主，“钉钉视频会议”和“微信小组学习群”为辅的教学路径，明确了以“积分管理”和“我讲给你听”为线上教学工具，梳理出“积分评价”贯穿线上教学的四环节教学模式（“积

12、分反馈-预学展示-重点讲授-挑战任务”）。 二是头雁护航，助老师们在线上教学路上行稳 学校成立了以头雁教师为阵营的线上学习生活指导督查工作小组。加入到教研组群和班级钉钉群。课前，他们对检查线上教学备课和作业布批情况，课上，他们到老师的直播间观课，把教学中的闪光点截屏，让老师们互相借鉴学习。课后，用积分评价老师的备课、作业布批、线上教学、质量。 三是振翅高飞，实现线上教学的美丽行走 延期开学期间，全体教师xx余次参加线上集中学习， xx次线上集体教研活动，开展了多节先行课、研讨课、示范课，在学习、研讨、交流中，不断优化线上教学、班级管理的路径。 疫情常态化教学期间，学校确定“以测定教”“先测后教

13、”“以测导教”的工作思路，扎实开展组内先行课、微质量检测、质量研讨分析等工作，全力夯实教学质量，提升学生学科核心素养。教师以“测”定教、学校以“测”导教、以“研”助教、以“学”促教。 1.深度推进_课堂 2明确前行方向。借着_区教研室深入开展“新课堂”深度推进的东风，我校率先成为新课堂改革的先行学校，深入推进高效课堂改革，让深度学习真正发生。 3完善推进方式。为保证_课堂改革顺利进行，我校制定了有效的推进措施，通过教研员示范引领、名师工作室辐射、开展_课堂主题教研、搭建课堂改革“脚手架”、定期开展综合素养展示、微调研等方式让_课堂改革落地生根。 4专家引领。及时从网络上学习最新的教育动态，更新

14、教育观念。邀请x电视台记者张小兵老师，给学校和教师提出宝贵的意见。秋季开学初邀请市教科研中心的于江美老师作做一个会思考的老师报告，为老师们新学期的教学之路指明前进的方向。 教务处以市、区讲课比赛季为契机，以赛代练，进行教师培养。以各科教研员、名师工作室负责人牵头，组建各科磨课团队。张芹、于守周老师分别荣获_市小学心理健康教育、小学综合实践活动优质课比赛一等奖第一名，王坤军、王微、陈晓辉老师在_市体育、美术、信息技术学科优质课比赛中分别荣获一、二等奖。另外，我校语文、数学、音乐、科学等学科在_区优质课评选中均获得一等奖。 5.课程开发实施 学校倡导教师把日常教育教学中的问题梳理出来，以小课题的形

15、式进行深入研究，通过真正的研究，解决真实的问题。小课题研究的实施，大大提高了教师教科研水平，同时促进了教育教学能力的提升。在_区十大创新改革项目中我校在x个项目上被确立为领衔实验学校，成功立项xx个专项课题。 线上教学期间，以“阳光四季”为主线架构了跨学科主题课程群，“春天的希望”“夏天的歌”“秋天的故事”“冬天的童话”。寒假里开启的“春天的希望主题课程是课程实施的起点，主要由全学科教师从队会、音乐、绘画、阅读、思维、对话、科技、运动等方面引领学生感受春天的气息。老师开展了x+x课程， x是必选，每人诵读一首关于春天的文章，x可以是书法、歌曲、绘画、剪纸等。复学后阳光四季”主题课程继续推进。目

16、前“夏天的歌”“秋天的故事”已然完美画下句号。校刊_路xxx号的故事之春天的希望和秋天的故事已集结成册。 我们注重以儿童视角对所有教育教学活动进行审美化设计，让教育活动既有质量又具有欣赏性，把所有课程走做成隐性意义上的德育课程，落实全员、全课程育人的理念。 精心创设让_文化看得见。打开空间的墙壁精心设计，让_文化呈现出越来越多的美好空间。从普通教室的改造、走廊空间的设计、操场、楼梯间小角落、开放式的校史馆、班级文化和教室设计都将我们的学校吉祥物放在重要位置、创办_路xxx号的故事校刊和故事天地杂质专栏等，深入探索审美、开放的空间环境设计与利用，真正发挥文化环境的育人功能。 四、集优引领，为孩子

17、一生发展助力 近年来_x小开启深化课程改革之旅，探索“学生、教师、学校之变”，以学生综合评价为导向，深化课程体系，聚焦“学生综合评价与课程课堂改革”，开发构架了集优积分评价策略和平台。 xxxx年x月xx日，_校长在_市_区中小学教育质量综合评价项目启动会议上以集优评价让每个生命都闪光-_x小全维度教育质量综合评价纪实为题作典型发言。 集优积分评价体系以能量卡升级兑换、积分快乐会议持续升级、集优评价课程三条主线为发力点，真正实现集优积分全员育人、全过程育人、全方位育人的目标。 1.能量卡升级兑换，简约高效 针对教育质量综合评价xx项关键指标，制定积分挑战项目和“阳光约定行为”集优积分标准。学生

18、用实际行动在日常挑战任务、教育教学活动中积极获取积分，达到一定数量，可兑换“阳光能量储蓄卡”；xx张“阳光能量储蓄卡”兑换一张“星光卡”，学生即被认定为“星光少年”；三张“星光卡”再兑换一张“_卡”，获得者即被认定为“阳光少年”；获得三张“_卡”的学生即被评为“_少年”。_卡六年之内可长期持有继续积累，六年级毕业时获得“_卡”数量最多的十名同学，将登上学校校史馆优秀_学子墙。 2.积分快乐会议持续升级，推波助澜 学生的每日积分，班主任一日一结，一周一汇总，周一召开班级积分快乐会议，先展示学生的学习积分，对个人和小组的积分进行点评，提出努力方向和建议，然后从多方面对优秀个人和小组进行表彰、奖励；

19、每月再组织一次月积分总结快乐会议。学期末，各班级根据学生参与积分挑战项目，获取积分情况，评选出班级项目学习积分冠亚季军，参加全校的学期积分快乐表彰大会，并在学校宣传墙上长期展示，接受其他学生的积分挑战。同时孩子们有更多的机会，用积分实现自己的心愿，比如换取免作业劵、抽奖、当一次升旗手、挑选心仪的座位、跟校长合个影等等。 3.集优评价“为你点赞”课程，落地有声 除了任务驱动的常规积分项目，学校还推进学生综合评价的课程化，开发了“为你点赞”评价课程，课程以两种形式呈现：国旗下老师讲故事和班会上师生讲故事。升旗仪式老师讲述校园发现美丽瞬间，并现场颁发奖状。班会“为你点赞”课程是：全班师生每周聚焦一个

20、孩子，观察发现他的点滴之美并记录下来，通过班会讲给大家听。 一年中，学校会择优选择事迹特别突出的孩子，将其先进事迹长久呈列于校史馆优秀_学子墙。我们正是利用集优评价课程，达成了学生良好人格的形成。现在_x小的每一位教师都有这样一个习惯，以发现美的姿态做教育，时常随手拍下校园中学生、老师的一些美丽瞬间，通过各种形式弘扬传播，集优评价产生了良好的影响。有人说：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云在_x小，教育就是一朵花唤醒一座花园；教育就是一束光照亮无数个未来！ 荣格认为：一切文化价值最后都沉淀为人格。_x小有光芒、有温度、有故事、有美感的_文化通过集优的策略，有效承接于学校教育的每一个侧

21、面塑造健康、智慧、温暖、儒雅的师生形象，从而形成_x小独特的灵魂气质和精神底色。 一年来，我校全体教师以务实的姿态，前瞻的的视野、对学生成长负责的态度，扎实推进自己的教育梦想。学校先后获得“全国优秀少先队”、“全国青少年集邮活动示范基地”、“全国绿色教育创新学校”、“x省规范化学校”、“x省教学示范学校”、“x省文明校园”等全国省市级荣誉近百项。x月xx日德育报报道我校思政教育改革成果做照亮心灵的思政教育；x月xx日中国教育报以温暖与爱 捧起旭日x为题报道_x小_教育创新的经验做法；x月xx日德育报报道_x小_教育“雁行行动”从“停课不停学”到“开学复课”我们这样做。x月x日，_校长在_区教体

22、局举行的教育改革创新会议上以用创新定义最文化、最温暖、最品质的教育为题做典型发言；x月xx日，王校长在_区xxxx年教育改革创新论坛暨校长读书会上以如何淬炼学校的灵魂气质和精神底色为题做典型发言。xx月份中小学德育以封面人物报道_校长让教育的阳光照亮每一颗心灵的办学探索。xx月xx日，王校长在_市小学校长素质能力提升培训班上作了提升校长价值引导力，做有品质的教育，全面介绍了学校的办学理念和办学思路，分享了做有品质的教育的宝贵经验。 勇立潮头御风行，扬帆远航正当时。全体x小人在教体局领导的指引下，坚守为党育人、为国育才之使命，抓融合促发展，向着“绿色质量、红色传承、让每个生命都闪光”的目标，勇于创新改革，打造卓越_品牌，为_、为_的教育提质进位、跨越发展贡献力量！ 第 21 页 共 21 页