《升国旗》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑升国旗教案升国旗教案1 一、激情引趣，导入新课。 同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？ 二、初读课文，感知内容 1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍 2、同桌合作读，相互评价 3、文中有几句话 三、细读课文，感悟内涵 1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？ 2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？ 3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？ 你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？ 4、指导朗读 自由读指名读 四、实践活动： 1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相

2、交流。 2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。 五、小结 升国旗教学实录 一、引入诗歌，整体感知 1、播放国歌 师：小朋友，我们先来听一段音乐。熟悉吗？谁知道这段音乐是什么歌？ 生：是国歌。 师：是哪个国家的国歌？ 生：是我们中国的国歌。 师：那你听到了国歌，想到了什么？ 生：我听到了国歌，想到了五星红旗在天空中飘扬。 生：我听到了国歌，想到了解放军叔叔在升国旗。 生：我听到了国歌，想到了每个星期一我们都要进行升旗仪式。 2.指导看图 师：我们实验学校每个星期一早上都要进行升旗仪式。你们看，这些同学正在举行升旗仪式呢！（出示插图），你们看，他们是怎样升国旗的？ 生：有几个大哥哥

3、大姐姐在升国旗。其他的同学在敬礼。 生：他们都站得正正的，抬头看着国旗，很认真。 3.引出课题 师：今天我们就来学习一首小儿歌。（出示课题）生齐读课题：“升国旗” 师：“升”是我们这一课要掌握的一个生字，读的时候要注意，这是一个后鼻音。我们一起来拼一拼。 师： “升”能给它组个词吗？ 生：升起 生：上升 师：“升”就是从下往上的意思。（做手势） 师：升国旗是一种庄严的仪式。谁再连起来读一读课题？老师从你脸上看到了认真严肃，真棒！我们一起来读一读。 4. 教师范读课文 师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。 二、接触文本，反复诵读 1.读课文 师：这是一首非常优美

4、、简洁的小儿歌，下面请小朋友自己根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 （生读课文） 师：这些是课文中的生字词，你能准确地拼读出来吗？自己试试看。 （出示带有生字的词语，生借拼音自读） 师：老师请几个小朋友来读一读，其它小朋友要仔细听，听听他们是不是读准了。 师：你觉得这些词语中哪些字的读音我们需要特别注意？ 师：你读得很准！带着大家读一读。还有后鼻音的字吗？我们一起来读一读这两个带有后鼻音的词。 师：词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开小火车读。 2.读课文 师：刚才我们把课文中的生字词都读准了，现在老师把这些词语宝宝送到课文里，你

5、还能认出他们，读准他们吗？下面再读一遍课文，这次不仅要读准字音，还要词儿连读，把句子读连贯。遇到读不顺的地方多读几遍。 （生读课文） 师：小朋友们读得真认真。老师发现儿歌里有两个标点符号宝宝（课件出示儿歌，逗号和句号变红）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。”像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿 ，我们可以用上逗号；当把话说完了，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？ 生：（数句子）有3句话。 师：我请3个小朋友一人读一句话，大家听一听，他课文读正确了没有，句子读连贯了没有？ （指名3人分句读，集体评议，纠正） 3.三读课文 师：你能连起来把整首儿歌读流利吗？下面同桌

6、一人读一遍课文，互相听互相评。 （同桌互读课文） 师：谁能站起来把整首儿歌读好？ （指名读） 三细读品味，指导欣赏 1.第一句 （1）师：读了儿歌，你能完成一个填空吗？（出示： 是我们的国旗 我们的国旗是 ） 生答：五星红旗 师：小朋友们，你们看(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的? 生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。 生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。 师：说得对!你觉得我们的国旗美吗？ 生：美! 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。 （出示：五星红旗，我们的国旗。） （指名生读） （2）师：你们在哪里见过五星红旗呢? 生：在我

7、们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。 生：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。 生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。 生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。 生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。 师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是 生(齐)：我们的国旗! 师：那有谁知道怎么样来读这句才能让人知道五星红旗是我们中国的国旗呢？ （指名生读） 师：要告诉别人是“我们的”国旗，你再试试？ （生再读，男生读，女生读。） 师：下面我们一起把这句话用自豪的语气

8、再读一遍。 （生齐读） 2.第二句 师：（边播放国歌，边说）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到国歌。听，国歌多么雄壮有力！在嘹亮的国歌声中，五星红旗在是怎样升起来的？谁来读一读第二句？ （指名生读） 师：（出示升国旗的动画） 小朋友们看，五星红旗和太阳一同升起，升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来？ 生：国歌声中，高高升起。（突出“高高”） 师：升得真高，谁还会这样读？ （再指名读，分小组读） 3.第三句 师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？ 生：我们应该立正，敬礼。 生齐读句子：我们立正，向您敬礼。 师：这里的“您”指什么？为什么在这里

9、用“您”而不用“你”呢？ 生：因为我们要尊重国旗。 师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？ 师：你能对他说一句话，用上您字吗？ 生：老师，您早！ 生：妈妈，请您该我买一支铅笔！ 生：奶奶，您对我太好了！ 师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。热爱祖国吗？ 生：热爱！ 师：谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？ 生：我们立正，向您敬礼。 师：能加上动作读吗？ 生表演读：我们立正，向您敬礼。 4.指导背诵 师：小朋友，读完了课文，我来考考你会背了吗？ 5 出示填空 （ ），我们的国旗。 （ ）声中，（ ）升起。我们（ ），向您（ ）。 四、把握主题

10、，感悟诗情 师：五星红旗是我们祖国的象征，每一个热爱祖国的人都应该尊敬国旗，热爱国旗，你怎样用行动表示对国旗的尊敬？ 生：升国旗、奏国歌的时候要全体立正。 生：升旗仪式上，身体要站直，眼睛望着国旗，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼。 师：不仅是升旗仪式上，平时你无论在什么地方看到升国旗，听到奏国歌的时候都应该这样做。让我们一起唱一首歌送给五星红旗。 生唱游国旗国旗真美丽 五、拓展思维，模仿创作 师：学完了儿歌，你想对五星红旗说什么呢？让我们也来做小诗人，编一首小诗吧！（出示：五星红旗，高高 。五颗金星，真是 。五星红旗，我们 。） （生四人小组讨论。） 生：五星红旗，高高升起。五颗金星，真

11、是美丽。五星红旗，我们 爱您 。 生：五星红旗，高高飘扬。五颗金星，真是漂亮。五星红旗，我们 爱您。 师：小朋友，请你课后画一画五星红旗，并把你的小诗写在画旁边。 六、教学设计课后反思 苏教版国标本第一册升国旗一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过小诗的文本，感悟到文中的爱国之情，读出小诗的节奏美，是这一课教学的重点和难点。 阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生

12、的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。 升国旗教案2 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重难点 1、朗读课文。 2、学会七个生字。 3、指导书写生字“升、向” 教学准备生字卡片 教学时间2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种

13、笔画。 教学重难点 1、朗读课文。 2、指导书写生字“升、向” 教学过程：教学环节 教师活动学生活动设计意图 一、 谈话导入新课 二、揭题 三、初读指导 细读课文 五、总结课文 六、学习生字词 a)师：(出示书本插图)小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么? b)师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢?(国歌声)那个时候你是怎么做的?(分别请请一位少先队员和一位普通学生回答) 师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，(板书课题：shengguoqi升国旗) 领读课题，齐读，(

14、提醒学生：“升”是后鼻音) 1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第页。 2、教师范读课文 师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。 3、师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。 4、检查学生自读情况 师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗?下面老师就来考考你，看你到底会不会了? (1)出示生字词：(逐个出现) wxnghngqwmenguq 五星红旗 我们国旗 shngqlzhngjngl 升起立正敬礼 指名认读，相机纠音。 后鼻音：星、升、正、敬 轻声：们 (2

15、)齐读生字词。 (3)去掉拼音认读生字新词。 5、师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话?(三句) 1、学习第一句 a.请学生读第一句(出示第一句：五星红旗，我们的国旗) b.谁来说说我们的国旗是什么样子的?(自由说) (出示)五星红旗 老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。 五星红旗是我们中国的国旗。 那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢? 指名读。(点评：把“我们的”重读就可以读出来了) 男生读，女生读 齐读。 2、学习第二句 a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们

16、还听到什么?(国歌) b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的?c.(出示)国歌声中，高高升起 d.指名读句子(出示升国旗的动画)师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿!飘扬在祖国的蓝天上。多美啊!谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来? 指名读。 3、学习第三句 a.(引读)(出示句子) b.指名读句子 c.这里的“您”指谁?(国旗)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对国旗的尊敬) d.师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢? e.指名读 师：学习了课文，我们知道五星红旗

17、是(我们的国旗)。在国歌声中，(高高升起)，升国旗时，我们要(立正)，(敬礼)。 举行“模拟升旗仪式” 1、抽读生字卡片，口头组词。 2、说笔顺。教师提醒学生：“升”的第一笔是撇，不是横。 3、描红：中、升。 1、用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。 2、用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼。 3、齐读课题。 1、听老师读课文。 2、学生自读课文 3、认读生字。 4、齐读生字词。 5、去掉拼音认读生字新词。 6、再自己读一遍课文，看看共有几句话?(三句) 1、读第一句。 2、说说我们的国旗是什么样子的? (红色的，

18、上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星) 3、朗读。 1、读第二句。 2、说说五星红旗在国歌声中是怎样升起来的?(在国歌声中，五星红旗高高升起) 3、朗读。(体会国歌声中高高升起) 4、再读。 5、齐读。 6、齐读一、二句。 1、读第三句。 2、升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(我们立正，向您敬礼。) 3、交流。 4、朗读。 5、个别读。 6、齐读。 7、练读全文，齐读。 1、抽读生字卡片，口头组词。 2、说笔顺。 3、描红：中、升。 激发学生学习的兴趣。 指导学生观看录象，要求把话说完整。 认真倾听老师读课文，对课文有一个初步的印象。 自读课文，要求读准字音。 初步了

19、解课文内容。 指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。 引导学生说说句子的主要内容。 引导学生仔细观察，练习说话，提高他们的口头表达能力。 指导学生感情朗读。 指导学生边做动作边朗读体会。 在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。 作业设计： 学生在习字册中描红、临写。 升国旗教案3 教材分析： 升国旗一课，是一首清新自然，简洁易懂的儿童诗。三句六行，押运上口，好读易背。学习这首诗，使孩子们明白国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识。识字，写字，朗读和背诵是本课的重点。图画的内容是校园里国旗的情景。 教学理念： 通过学习课文，让学生知道，国旗是我们祖国

20、的国旗，它是我们伟大祖国的象征与标志，我们应该尊重和爱护国旗。从而更有效的激发学生的阅读情感体验，激发学生的爱国热情。 教学目的： 1、能借助拼音正确，流利，有感情的朗读课文。 2、认识“升，旗”等7个字，学写“升，国”等8个字。 3、学习偏旁“口，红，贝，衣”。 4、了解国旗，懂得尊重国旗，热爱国旗。 5、加强有感情的朗读，做到读中有情。朗读的形式可以是教师声情并茂的范读，学生的自由读，个人读，引读，齐读等多种形式，最后达到熟读成诵的目的。 教学重点：感悟热爱国旗的情感。 教学难点：学生热爱祖国的感情。 教学准备：升国旗录象。 教学过程： 一、创设情境： 师：亲爱的同学们，每周一的早上我们在

21、操场上做什么事？你们的心情怎样，想用那些词语来表达呢？让我们到天安门广场去感受国旗冉冉升起的壮观景象吧！（播放天安门升旗的录象） 二、初读课文，探究识字。 1、板书课题，学生跟着书空，并齐读课题。 2、汇报资料收集成果，（1）学习小组进行资料共享，感觉课前准备活动，收集资料的快乐。（2）汇总资料，由代表发言，讲我们了解的“国旗”。（3）教师适当，五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 3、自由读课文。 师：同学们，你们想知道我们的书上是怎么说的吗？现在请同学们快速打开课本，自由读课文，并且把不会的字圈出来。 4、现在同学们小组内互相帮助学习生字，读通读顺课文。 5拼音识字小组赛。 师：

22、出示标注拼音的生字：“升，旗，起，正，您，敬，礼”，小组“开火车”，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。 三、朗读感悟。 1、指导看图，引读第一句。 （1）我们的国旗是什么样子的？ （2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。 （3）指名读 （4）五星红旗是我们的国旗，代表我们的祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪地语气读这句话吗？ （5）指导朗读第一句。 2、指导看图，引读第二句。 （1）升国旗时，我们听到了什么？ （2）在国歌声中，五星红旗是怎么升起来的？ （3）出示句子：国歌声中，高高升起。 （4）多媒体演示升国旗。，五星红旗升的多高啊，在祖国的蓝天上随风飘扬，谁来读这一句。、 （5）指导朗读第二

23、句。 3、指导看图，引导第三句。 （1）升国旗时，同学们应该怎样做呢？ （2）我们立正，向您敬礼。 （3）指名读句子，并做动作。 （4）“您”在这儿指谁？”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用”您”称呼那些人？你能有感情的读出这句话吗？ （5）指导朗读第三句。 （6）表演朗读第三句。 4说话训练。 同学们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？ 出示：国旗_（指名自由说） 升旗仪式结束了，同学们的心情激动吗？让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？ 四、愉快识字 1、认识新偏旁，在语言环境中学习，并指导学生书写。 方框儿。与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的

24、意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。 学习示字旁。了解偏旁的变形，与”礼”字一同学。 学习“绞丝旁”，注意“红”字的写法。 示范写“歌”，注意左右大小的安排。 2、学生用自己喜欢的方法记住字型，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词等，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字型的记忆，对字义的理解。 3、巩固识字，通过猜字游戏加深记忆。 五、扩展延伸。 1、说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗。可以用几句话描绘，也可用笔画一画，给画起个名字，小组内交流。 2、进一步收集国旗资料，可了解五星红旗的象征意义，也可以收集外国国旗图片。 升国旗教案4 活动目标： 1.萌发热爱祖国，尊

25、敬国旗的情感。 2.升旗时，脱帽行注目礼，眼睛看着国旗，严肃不嬉笑。 3.在每周一的升旗仪式中能依照升旗礼仪严格要求自己。 重难点分析： 重点：知道升旗时，脱帽行注目礼，眼睛看着国旗，严肃不嬉笑。 难点：在现实生活中按照升旗礼仪严格要求自己。 活动准备： 物质准备：课件 心理准备：幼儿的生活经验 活动过程： 一、导入 通过让幼儿讲述自己在幼儿园升旗的时候是怎样做的为切入点，从而引出今天“升旗礼仪”的主题。 提问：“小朋友们，在幼儿园每周一的早上我们都要参加的集体活动是什么？你是怎样做的？” 二、展开 1.图片展示，为幼儿讲述升旗礼仪。 （1）向幼儿展示小学生升旗仪式中不同阶段的图片，让幼儿观察

26、他们是怎样做的。 提问：“他们在做什么？你和他们做的一样吗？他们是怎样做的？” （2）向幼儿讲述升旗礼仪。 指导语：“小朋友们，你们从哥哥姐姐升旗仪式中学到了什么？” 小结：升旗时，脱帽行注目礼，眼睛看着国旗，严肃不嬉笑。 2.听国歌，观看升旗。 通过放国歌，与幼儿一起模拟升旗仪式，鼓励幼儿按照升旗礼仪要求自己。 三、结束 活动延伸：坚持参加幼儿园的升旗仪式，在升旗中能按照升旗礼仪去做。 升国旗教案5 教学目标： 知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。 能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文 情感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。 教学重点： 通过

27、韵文培养情感，能识字会写字。 教学难点： 注意区分形近字。 教学流程： 第一课时 一、激情引趣，导入新课。 同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？ 二、初读课文，感知内容 1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍 2、同桌合作读，相互评价 3、文中有几句话 三、细读课文，感悟内涵 1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？ 2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？ 3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？ 你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？ 4、指导朗读 自由读指名读 四、实践活动： 1、把你收集到的带有国

28、旗的图案拿出来，大家互相交流。 2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。 五、小结 第二课时 一、重温课文 二、指名背诵 三、指导识字 1、带拼音读 2、去掉拼音读 3、小组之间说一说识字的方法 4、汇报交流 5、同桌子用生字卡互考 四、指导书写 1、观察范字，引导发现字型特点 2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置 3、学生练写 4、组织学生相互评价 五、积累词语 六、总结： 学习了本课，你知道了什么？ 内容概括：这篇介绍了关于升国旗教案之三，希望对你有帮助！ 升国旗教案6 一、 教材分析 升国旗是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六 行，三句，25个字，却简洁形象地交代

29、了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。 二、 教学理念 课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。 三、 教学目标 1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、 喜欢学习汉字，有主动

30、识字的愿望。能借助拼音认读汉 字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。 3、 了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 四、 教学重、难点 重点： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。 难点： 在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 五、 教具准备 1、 课前布置学生收集有关国旗的资料 2、 生字卡片，升国旗的录像 六、 教学过程 （一） 创设情境，激趣导入 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在

31、让我们一起来学习。（板书课题，学生书空） （二）初读课文，探究识字 1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。 （1）小组内交流 （2）小组代表发言，汇总资料 (3 ) 教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。 3、同桌互相读课文，纠正读音。 4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 （三）朗读感悟，激发情感 1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？ 3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 （四

32、）小组合作，快乐识字 1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。 2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。 3、小组合作，交流识字方法。 4、做猜字游戏。 生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 （五）联系生活，拓展延伸 说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。 （六）教师总结 这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？ 板书设计： 立正 升国旗 热爱国旗 敬礼 升国旗教案7 设计意图： 国庆节是祖国的生日，在这样的日子里举国同庆，给幼儿增添了许多欢乐，本周通过升国旗这一活动激发热爱国旗，热爱

33、祖国的情感。 活动目标： 1、了解侧面站立人物的造型特征，学画人物站立时的侧面像。 2、注意画面整体布局及人物比例，尝试合理构图。 3、感受升国旗时的庄严，激发热爱国旗的情感。 4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 1、彩笔、勾线笔、美术画册， ppt课件。 2、活动前有过参加升国旗的经验，教师进行过有意识的观察引导。 活动过程： 1、回忆讲述升国旗的经历。 五星红旗是中华人民共和国的国旗，我们应该怎样热爱红旗?升国旗时怎样做?(立正，行注目礼，在一起举行升旗仪式，对着国旗敬礼，等等。) 2、欣赏ppt，讨论升国旗时人

34、们的动作、造型特征。 3、学习侧面人、背面人的画法表现升旗的情景。 (1) 教师讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小朋友热爱国旗的特征。 (2) 鼓励个别幼儿在集体面前尝试画简单的人物动态，为大家做示范。 (3) 幼儿绘画，教师指导。提醒幼儿注意画面整体布局及保持画面整洁。 3、展览、欣赏各自的作品。 引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面评价、欣赏同伴的作品。 教学反思： 本次活动幼儿先认识国旗，然后制作国旗。 在活动中利用幼儿的已有经验和带来的国旗，引导幼儿运用观察比较知道国旗有5颗黄星(一颗是大的，四颗是小的)、重点让幼儿观察到五颗星星的位置是在国旗的左上角，一颗在中间，四颗星星围在

35、大星的周围(每颗小星星的一个角对着大星)，然后和孩子一起完成示范活动。通过这样的方法使幼儿产生强烈的参与愿望，较好地激发了幼儿参与活动的主动性，使幼儿能较好地掌握操作技能。 升国旗教案8 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2复习巩固汉语拼音，学会本课个生字，两条绿线内的个只识不写。理解生字组成的词语。 3让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1掌握7个生字，认识两个笔画。 2朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、激趣导入，认读课题。 1每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景。那么，升国旗时，我们小

36、朋友应该怎样做呢？你能用一句完整的话说说星期一早晨我们的活动吗？ 今天这节课，我们一起来学习一篇描写升国旗场景的课文。 2板书课题（先写拼音，再写汉字）。 指名拼读，强调“升”是翘舌音，小老师领读课题。 二、初读课文，探究识字 1教师范读课文，学生认真听并用手指着课文。 2学生自由读课文两遍。 要求：用手指着课文，大声朗读课文两次。遇到不认识的字借助拼音多读两次。读完的小朋友就安静地坐好。比比看谁最棒。 3这些生字词小朋友们认识吗？ （1）第一关：（课件出示） Shng xing zhng wmen lzhng 升 向 中 我们 立正 Jngl gug guq shngq 敬礼 国歌 国旗 升

37、起 自由拼读两次。指名拼读。 你觉得哪些字音需要提醒小朋友注意？请大声说出来，领着小朋友读一读。强调：“向 中 正 敬”几个字的韵母都是后鼻音。“我们”的“们”读轻声。 （2）第二关：（课件出示，去掉拼音） 指名读，开火车读。 4学完这些生字之后，小朋友们读起课文来一定会更顺利。请你大声读读课文，争取把课文读正确、读流利。 5指名读课文，数数课文一共有几句话，说说每句话的意思。 三、认识笔画，学习写字。 1出示“我” （1）“我”一共有几笔？第四笔是什么？第五笔呢？认识“提”和“斜钩”，指导“提”和“斜钩”写法。 （2）观察“我”字，按笔顺书空。 （3）学生说说生字在田字格中的位置，观察横、竖

38、中线上的笔画，用红笔标出。 （4）教师讲解，范写。 “我”第一笔起笔在竖中线左侧，斜钩起笔在竖中线上，从上到下要写得舒展。 （5）生临写生字。 2同法指导“向 正 中” 3练习给几个字口头组词。 四、布置课堂作业 练习书写四个汉字，每个两遍。 第二课时 一、复习导入。 1出示(斜钩)，说说它的名称。 2认读“我 向 正 中”，并口头扩词。 二、精读课文。 1谁知道我们的国旗是什么呢？出示：五星红旗，我们的国旗。 （1）谁能读一读？这句话告诉是说：我们的国旗是 。 （2）出示国旗图。 谁能说说国旗的样子?(通过观察，让学生了解我国的国旗) 教师小结：五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党；四颗

39、小星代表全国各族人民；四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。 （3）你还在哪些地方见过五星红旗? （4）指导朗读：强调“我们的”。指名读。齐读。 2教学第二句：国歌声中，高高升起。 （1）我们看看升旗的场面吧！(多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。)观看视频。 （2）你听到了什么?看到了什么?是啊，随着雄壮的国歌声，我们的国旗五星红旗高高升上了蓝天，多美啊！ （3）我们随着音乐朗读句子吧！指导：“高高”读得重一点。 3升国旗的时候我们小朋友要怎么做呢？ 出示：我们立正，向您敬礼。 （1）指名读，说说我们要做什么？（立正 敬礼） （2）教师小结：国旗代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬她，所以，我们尊称国旗为“您”，表示对她的尊重。 （3）谁能读好第三句话?指名读。配上动作读一读。 4有感情地朗读课文。 四、学习写字 1出示生字“升 立” （1）观察生字，按笔顺书空。 （2）指导书写： 升：第四笔竖起笔要高。 立：第三笔点和第四笔撇要写得匀称，相互照应。 （3）生练习描红。 2出示“们” （1）观察生字，注意左右两部分的比例。