小学音乐六年级上册《土拨鼠》试讲稿范文.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学音乐六年级上册土拨鼠试讲稿范文小学音乐六年级上册土拨鼠试讲稿范文 尊敬的各位评委老师，大家好！我是xxx，我今天试讲的题目是土拨鼠，下面开始我的试讲： 一、激趣导入 师：同学们好，欢迎大家来到欢乐的音乐课堂。 师：今天，老师给大家带来了两段音乐，同学们听一听歌曲曲目是什么?两首作品在内容和情绪上有什么相同之处? 师：第一首：（教师演唱思乡曲），第二首：（播放多媒体念故乡）。 师：播放完了，我听到有的同学说第一首是思乡曲，第二首是念故乡，他们表达了游子飘零他乡的孤独和凄凉，表达了对于故乡、亲人的思念。 师：今天老师就要带给各位同学一首歌曲，他描绘的是流浪者思

2、念家乡的情景，下面我们一起来聆听土拨鼠。 2、初步感知 师：同学们快来跟着多媒体听一听这首歌曲，它给你带来了怎样的感受呢? 师：听完了，老师看大家都想回答，那你们一起大声告诉我。 师：嗯，歌曲是优美抒情的。（板书） 师：老师觉得大家总结得非常对，感受力很一致嘛。 师：这首歌曲的旋律主干音为613，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱时情绪抒情、优美。 师：这么抒情的歌曲，老师也很想唱给同学们听听，同学们听的时候思考思考，歌曲的情绪有怎样的变化?（完整弹唱） 师：老师唱完了，我看后排的男生举手最高，就由你来告诉大家吧！ 师：你说前一段旋律平稳、感情比较平静。后一段旋律持续上行，情

3、绪较为激动。 师：这位同学听得确实非常认真，回答得很准确。所以请同学们在演唱时也要注意歌曲情感的处理。 二、学唱歌曲 师：老师听到刚才有同学已经跟着老师唱起来了，别着急，准备好我们的科尔文手势歌，先来一组发声练习吧！注意，在练习的过程中不要大声嘶喊。特别是要注意7的音准。 师：好的，同学们已经调整好了歌唱的状态。现在，我们一起朗读一下歌词吧。 师：大家整体节奏感十分不错，但是大家感觉还有哪里演唱的不准确呢? 师：哦，我听到有人说，在每个乐句的开头都唱的太重了，老师也发现了。 师：我们来看看这是几拍子的歌曲呢，强弱规律是怎样的呢? 师：对，是八六拍的。强弱规律是强、弱、弱、次强、弱、弱。 师：那

4、我们看看，在乐句开头的部分，是在强拍起还是在弱拍起呢? 师：对，是六拍子的最后一拍，就是弱拍，所以大家唱起来要用轻柔的声音演唱哦！ 师：那现在就跟着老师的琴声，用“la”进行模唱吧，1-2-3- 走（模唱）。 师：嗯，用慢速的模唱同学们演唱的非常稳定，大家的情绪也处理的十分到位。 师：那同学们，现在跟随老师的琴音回到原速再唱一遍旋律吧。要用柔和连贯的歌声演唱歌曲，体会流浪者的积极向上的精神。 师：老师发现大家很快就学会了旋律部分，那接下来老师为你们伴奏，同学们尝试着加入歌词试试吧，我们一定要欢快热烈地来演唱哦。 师：嗯，大家的表现超出老师期待，非常好！ 师：现在老师想请同学们观察谱面。看看他的

5、作曲家是谁呢? 师：对，是贝多芬，大家对贝多芬有多少了解呢?现在请同学们前后四人为一小组讨论，待会儿老师请一小组为代表来说说你们的答案。 师：时间到，穿黑色衣服的这位同学你来说。 师：你说贝多芬是德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。 师：总结的不错！ 三、音乐活动 师：那就拿起我们的奥尔夫乐曲对乐曲尽情的进行伴奏吧，女生可以为旋律创编歌词，表达你 们对歌曲的理解，我给大家5分钟时间。 师：时间到了，嗯，男生组的沙锤在节奏上的创编画龙点睛，女生组的歌词表达了对生活的赞美之情，你们都是小小创编家。不仅感受到了流浪者对家乡的

6、思念，也体会流浪者的积极向上的精神。 四、课堂小结 师：欢乐的时光总是让人感觉那么短暂，今天的音乐课到这里也接近尾声了，通过今天的学习，大家有什么收获呢? 师：我看到女生们率先举手，你们都说能更准确的演唱弱起节奏，并且能理解流浪者对家乡的思念，也体会到了流浪者的积极向上的精神。 师：男生也不甘示弱，说了解了贝多芬，还运用奥尔夫乐句进行了伴奏，更加热爱我们的音乐课了。 师：嗯，同学们今天的收获确实很丰富。那么今天学习的内容只是一个开始哦，希望同学们保持学习的兴趣和毅力，继续遨游在音乐的海洋中吧。 师：让我们再次随多媒体演唱这首歌，在优美抒情的歌声中结束本节课吧。 结束语：我的试讲到此结束，感谢各位评委的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗?(.Wk114.Cn 转载请注明 ) 第 7 页 共 7 页