2021新人教版部编本五年级下册19《牧场之国》第2课时教案部编人教版五年级下册.doc

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1、2021新人教版部编本五年级下册19牧场之国第2课时 教案部编人教版五年级下册教学 内容 19.牧场之国 第（2）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.了解作者眼中“真正的荷兰”是怎样的，理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。 2.感悟课文中的牛、马、羊等动物都别有-番情趣的地方，积累描写牛、马、羊的拟人句。 教学 重难点 1.了解作者眼中“真正的荷兰”是怎样的，理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。 2.感悟课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣的地方，积累描写牛、马、羊的拟人句。 教学资源准备 课件 教 学 过 程 【自主预学】 1.通过上节课的学习，牧场之国

2、第2到5自然段描写了荷兰牧场的以下哪四幅画呢？ （1）牧场上各色牛儿悠闲生活的场景。（绿色低地:黑白花牛） （2）描写骏马自由生活的场景。（碧绿低地:骏马成群） （3）描写了四种家禽在牧场上生活的情景。（绿色草原:家畜王国） （4）夜晚牧场，宁静祥和的场景。（牧场傍晚:安静祥和） 2.作者眼中“真正的荷兰”是怎样的?为什么反复强调“这就是真正的荷兰”? 【自主展学】 一、品读课文，体会情感 1.作者眼中“真正的荷兰”是怎样的?为什么反复强调“这就是真正的荷兰”?（课后思考题2） 答：在作者的眼中,真正的荷兰是奶牛的天堂,骏马的世界,猪、羊、鸡各种小动物的乐园,也是一个宁静的世界。 作者反复强调

3、“这就是真正的荷兰”,既是为了让我们真切地感受到荷兰作为牧场之国,不但拥有独特的自然风光,而且人与动物和谐相处,而且也表达了作者对荷兰强烈的热爱。 2.“这就是真正的荷兰”，课文四次强调这一点，作者所介绍的真正的荷兰是什么样的，请选择你最欣赏的一处，细细地读，看看给你留下什么印象。 3.体会中指导朗读，读出牧场的自然和谐、优美迷人。 真正的荷兰，牧场上一片碧草，上面有黑白两色花牛，他们在吃草，悠闲自得。 真正的荷兰，碧绿色的低地上有成群的骏马，它们膘肥体壮，成了原野的主人。 真正的荷兰，在绿色的草原上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛山羊安闲自在。 真正的荷兰，傍晚，有人驾船默默挤奶，

4、船只行驶舒缓平稳，车船离去又是一片平静，夜幕降临，牲畜沉睡，低地无声，夜晚漆黑，灯塔闪烁着微弱的光芒，一片静谧，一幅沉寂的静夜图。 二、细读课文，体会动静 仔细阅读课文2-5自然，找出荷兰牧场风光的动、静之美的句子。 动态描写句子： （1）一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。 （2）碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河

5、，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲到欣赏着这属于它们自己的王国。 静态描写的句子： 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天。远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下

6、来。狗不叫，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚一一只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。 三、学习课文第二段 1.我们先来看看课文是怎样介绍牛的。请生读课文第二段。师：这段中有几个词语比较难读，纠正读音。 2.这个“极目远眺”是什么意思呢？（做动作理解）出示：意思 师：在这运河之间的低地上，极目远眺，四周全是生接读：“丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”，你读懂了什么？（生：草原碧绿、辽阔、美丽（美丽从哪里看出来的）丝绒，（理解：丝绒）这是比喻句。你还从这句话中读懂了什么？牛很多，色彩很美。） 指导朗读:师引读：在这运河之间的低地上，极目远眺 生接

7、读：四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。（请2生读后，全体学生读） 3.同学们再读读课文写牛的第2自然段，（出示第2段）看看你还能从这段里读懂什么？ 生再自由读第2段。指名学生回答： 预设：我还读懂了牛的色彩很多，牛吃草时非常专注。（读句子）什么叫专注？（集中所有的注意力干某件事）为什么牛能这么专注地吃草？理解：说明 （1）这里的草很多，（草很多用一个词形容，叫“茂盛”，在板书“茂盛” （2）这里的人不来管牛，牛生活的很自由，板书：自由）师：如果你是这里的牛，你会在思考什么？（引导学生想象）牛群真会思考吗？这一切都是作者的联想。 4.是呀，牛在这里生活是多么自由，多么开心呀！你看，（出示

8、）理解：句子3： 、师：理解：牛犊（刚出生的小牛），你觉得刚出生的小牛应是怎样的？可这里的小牛是怎样的？说明什么？指导朗读该句子。再连起来读读该段。 5.看到这番景象，你会不由自主地说：（请生说）看到这番景象，你会情不自禁地说：（生说）看到这番景象，大家都异口同声地赞叹：（出示）真正的荷兰。 四、自主研读课文3、4段 1.在荷兰牧场，不只是牛的数量多，生活得这么自由自在的，马和其他牲畜也是这样生活的。请你自己去读读3、4自然段，用学习第2段一样的方法，来学习，看看你从哪个句子中读出了他们的多，他们生活的自由。可以划一划，在旁边写批注。 2.学生自由读课文，思考，反馈：我从哪个句子中看出（）多，

9、读读句子。 五、体会荷兰牧场的夜景 1.好一个悠闲自在的快乐王国，动物们就象生活在天堂里好惬意啊！这就是真正的荷兰！动物生活的自由王国。这么美妙的环境是谁为它们提供的？ 2.也是荷兰独特的地貌形成的，的确荷兰人环保意识很强，他们非常注意保护自然环境，所以才给动物们创设了这么好的生活场所，是人与自然环境与动物的和谐统一，（板书：和谐）这就是真正的荷兰！同学们我们也要向他们一样保护环境，爱护自己的家园。 3.同学们，刚才我们欣赏到的是荷兰白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎样的呢？（请班上朗读最好的同学配乐朗读）（闭眼想画面，说感受。）太美了，太静了。 4.你从哪句话中体会到的？（指导读轻、低、缓）是啊

10、，我们仿佛身临其境，感受到了荷兰牧场夜晚的静谧的美，这是一幅多么优美的，和谐的画卷呀！这时候，我们的内心深处不由自主地赞叹：（这就是真正的荷兰） 5.这句话在课文中出现了几次？它就像是一条清新柔和的线索，将课文的自然段紧密地联系在一起，这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。我们和作者一起，来发自肺腑地感叹，这就是真正的荷兰！好一个牧场之国！ 【自主练学】 1.有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。 答：在理解课文内容的基础上,抓住牧场之国的田园风光,体会草原、牲畜与人和谐相处的画面。傍晚的喧嚣与夜晚的寂静形成鲜明的对比,一动一静,把牧场之国的不同景象完美

11、地展现在人们的眼前。 2.课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣。 如,“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。”找出这样的句子,读一读, 再把它们抄下来。 答：在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。 成群的骏马,匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。 成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 3.课堂总结： 师：通过这节课的学习，我们不仅领略了荷兰作为牧场之国的那美丽的景象，更重要的是我们也学到了不少作者写作的方法：1.总分的结构2.详略结合3.巧妙运用了比喻、拟人、排比的修辞方法。你们也能用这样的方法来写作文吗？那我们就来试一试。 【自主拓学】 随文微写： 前面我们已经知道，荷兰不仅是一个牧场之国，还是一个花之国，水之国，风车之国。老师现在请大家一起来欣赏荷兰那美丽的花朵（课件出示）你也能用总分的结构，用上比喻、拟人、排比等修辞手法来写一段话吗？ 荷兰，是()之国，（）之国，也是（）之国。 这就是真正的荷兰。 1学生练笔（在草稿本上写） 2交流、反馈。 3同学们如果有兴趣，还可以去收集作为风车之国的荷兰，水之国的荷兰的有关资料，也来这样写一写。 【板书设计】 教学 反思第 8 页 共 8 页