怎样加快溶解教案.docx

《怎样加快溶解教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样加快溶解教案.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑怎样加快溶解教案指导学生认识用热水可以加快溶解，进一步了解对比实验的设计方法 (1)讲述：刚才，有的同学还提出用热水加快溶解，下面，我们来验证这种方法行不行。 (2)讨论：要验证用热水是不是能加快溶解，应d诙怎样实验?在实验中，必须保证哪些条件相同，只让哪个条件不同?先让各小组讨论，然后每组推举一人说出讨论结果，说教师填写。 (3)学生分组实验。 (4)汇报实验结果。教师再次出示投影片，请一组学生 (5)教师小结：通过以上实验，我们知道用热水可以加快溶解。 3指导学生认识把要溶解的物体研成粉末可以加快溶解，模仿着设计对比实验。 (1)讲述：通过实验，我们已经验

2、证了搅拌，用热水可以加快溶解。还有没有别的方法能加快溶解?同学们可以自己设计实验，进行研究。 (2)讨论：你们组准备验证哪种方法?怎样实验? (3)汇报讨论结果， (4)学生分组实验。(启发多数组验证“把要溶解的物体研成粉末”是否可以加快溶解，个别组可以验证他们自己提出的其他方法。) (5)汇报实验结果。 (6)教师小结：通过以上实验， 我们知道把耍溶解的物体研成粉末可以加快溶解。(此外，还要总结一下学生设计实验的情况。) 4指导学生综合认识加快溶解的方法 (1)提问：通过实验，我们已经知道了几种加快溶解的方法? (2)指导学生填写课文中这个问题的结论。 (3)学生复述加快溶解的方法。 (4)

3、比赛活动：比一比，哪个组的碱块溶解得快?首先要求各小组商讨方法，制订实验操作步骤，确定主试人等。然后教师计时进行比赛。布置作业 1. 溶解与容器的大小有无关系。 2. 不同物体溶解的速度是否有不同。 3. 溶解会不会蛤人带来什么害处? 附： 实验报告单 实验小组： 主试人： 助手： 课题 实验名称 类型 使用仪器 实验步骤 实验结果(如不成功写出原因) 填写人： 板书设计 怎样加快溶解教案3 教学目标 1、通过实验使学生知道通过搅拌、用热水和把物质研成粉末等方法，可以加快溶解。 2、使学生初步学会用对比实验的方法探究溶解快慢的条件。 3、培养学生的实验能力和比较概括能力。 教学准备 天平、烧杯

4、、玻璃棒、小药匙、水槽、热水、冷水；高锰酸钾、碱块、冰糖、粗食盐、细食盐、明矾等预先包好，写好名称；研磨工具。 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、导入新课 二、学习新课 1、指导学生用对比实验的方法，证实搅拌可以加快溶解。 2、让学生自行验证溶解的快慢与颗粒大小的关系。 3、学生自行设计水的冷热与溶解快慢的实验并完成实验全过程。 4、教师总结结束本课。 1、提问：什么叫溶解？哪些物质能溶解在水里？ 2、讨论：你有什么办法加快物质在水中的溶解？ 3、谈话：同学们所想到的这些加快溶解的方法是不是正确的呢？今天我们就一起来研究怎样加快溶解，（板书课题）通过实验来证实我们的想法。 （1）自学

5、课文中介绍的方法。 （2）讨论：实验时，哪些条件是相同的？哪个条件是不同的？ （3）学生分组实验。 （4）学生汇报。 （5）师生小结：我们刚才做了一次对比实验。为了验证搅拌是否可以加快溶解，我们在两只烧杯里倒入了同样多的水，水的温度也相同，放入的食盐也同样多，在其他所有条件都相同的情况下，只有搅拌和不搅拌这一点不同。结果我们发现，在搅拌的这一杯中，食盐的溶解加快了。由此，我们可以得出一下结论：搅拌能加快溶解。 （1）教师任意抽取学生实验桌上的一包粗食盐与一包细食盐，放在已调平的天平两边，表示这两种食盐的质量是相同的。 （2）谈话：我给每组同学准备了同样多的食盐两包，但它们颗粒的粗细不同，请同学们用对比实验的方法，通过实验来得出溶解快慢与食盐颗粒大小的关系。 （3）学生实验，教师巡视。 （4）小组汇报：实验是怎样设计的？观察到什么不同变化？得出什么结论？ 食盐的颗粒越细，溶解得越快。 （5）讨论：为什么要取一样多的食盐？ 如果小组中出现使用冷热不同或多少不同的水进行实验，教师可用较为夸张的对比实验，及时给予纠正。 （1）小组讨论，填写实验假设，实验并填写实验结论。 （2）小组汇报。 （3）小结：水温高，食盐溶解得快。 课后感受 通过实验，使学生认识到加快溶解的方法。第 6 页 共 6 页