昆虫的生殖和发育教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑昆虫的生殖和发育教案昆虫的生殖和发育教案1 一、导入 昆虫是最繁盛的一类，它们的生殖是怎么样的呢？观察P、8图2，类似的有家蚕、蝇、蚊、蜻蜓等。 二、新授 家蚕的生殖和发育 1、说说家蚕与人类的关系 2、观察与思考 生殖过程排序。想一想，家蚕一生要经过。 比较家蚕幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填表。 形态特点生活习性幼虫休柔软，有环节，有8对足以桑叶为食，有蜕皮现象，化蛹前吐丝结茧成虫三对足，两对翅，被白色鳞片不取食，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后死亡蛹体表光滑，呈椭圆柱状不食不动，羽化成蛾，破茧而出。 讨论： 家蚕通过哪种方式繁殖后代？该方式特点是

2、什么？ 哪些昆虫与家蚕的生殖、发育方式相似？ P、10讨论3 3、变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大。 其他昆虫的发育 观察蝗虫的发育过程说说：其发育过程经过几个阶段？与家蚕有什么区别？ 蝗虫的发育过程卵形态、生活习性与成虫相似、体小，称若虫幼虫生殖器官没成熟，仅有翅芽，可跳跃，叫跳蝻成虫5次蜕皮不完全变态发育：发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期。 比较发育过程名称完全变态发育不完全变态发育过程卵幼虫蛹成虫卵幼虫蛹成虫代表蚕、蝴蝶、蝇、蜜蜂等蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝗虫。 三、小结 列表比较家蚕与蝗虫生殖、发育的异同点 四、作业 完成课课练相应练习

3、昆虫的生殖和发育教案2 课前检测： 1、由受精卵发育成新个体的生殖方式属于 。不经过两性生殖细胞的结合，而由母体直接产生新个体的生殖方式属于 。 2、在生产实践中，人们经常利用 、 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。 3、 昆虫的特点：身体可以分为 、 、 三部分；头部有一对 ，一对 和一个 ；胸部有三对 ，一般有2对 。体外还有防止水分散失的 。 教学目标 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 重点难点：完全变态发育和不完全变态发育。 教学设

4、计： 一、 家蚕的生殖和发育 1、 生殖：有性生殖 2、 发育：受精卵幼虫蛹成虫（P9页图） 唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。不过，应对此诗句稍作改动，因为蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化为蛹了，所以古人说法是错误的，应该改为“春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 3、特点：变态发育 变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程叫做变态发育。 二、 其它昆虫的发育 1、 昆虫的发育都是变态发育 2、 变态发育的种类：完全变态和不完全变态 完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蚊

5、、蝇等昆虫在发育过程中也经过卵、幼虫、蛹、 成虫四个时期， 这样的发育过程称为完全变态发育。 不完全变态：蝗虫的发育过程要经历卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程称为不完全变态。不完全变态发运的昆虫还有蟋蟀、螳螂、蝈蝈等 蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都非常相似，只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，仅有很小的翅膀。它的一生中也出现蜕皮现象，共蜕皮5次。 3、 蜕皮：昆虫的发育过程之所以有蜕皮现象，原因是旧的外骨骼限制身体的生长。 完全变态的昆虫蜕皮发生在幼虫期。家蚕的幼虫要蜕5次皮才能化蛹。 不完全变态的昆虫蜕皮发生在若虫期。蝗虫的若虫跳蝻要经过5次蜕皮。

6、4、比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点： 比较 相同点 不同点 家蚕 有性生殖， 发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，为完全变态发育 变态发育 蝗虫 有性生殖， 发育经过卵、若虫、成虫三个时期， 为不完全变态发育 变态发育 板书设计： 第二节 昆虫的生殖和发育 一、有性生殖 二、变态发育：完全变态：卵、幼虫、蛹、成虫 例：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇 不完全变态：卵、若虫、成虫 例：蟋蟀、螳螂等 课后巩固： 1蝗虫的不完全变态发育过程是（ ） A 卵若虫蛹成虫 B 卵蛹若虫成虫 C 卵若虫成虫 D 卵蛹成虫 2跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫的本质区别是（ ） A 形态结构不同 B 生活习性不同 C 身体较

7、大 D 生殖器官没有发育成熟 3对蝴蝶的发育顺序排列正确的是（ ） A受精卵、毛毛虫、蝴蝶、蛹 B受精卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶 C蝴蝶、毛毛虫、受精卵、蛹 D蛹、毛毛虫、受精卵、蝴蝶 4. 自然界中有些昆虫在发育过程中要多次蜕皮，如蝗虫要经过5次蜕皮才能发育成成虫。那么他们蜕皮的原因是（ ） A. 进行气体交换 B. 外骨骼不能随生体的生长而生长 C. 减轻体重，利于运动 D. 蜕掉原来的外骨骼，使运动灵活 5蚕茧代表家蚕的（ ） A 卵期 B 幼虫期 C 蛹期 D 成虫期 6、明辨是非 所有昆虫的幼虫都要经过五次蜕皮。（ ） 蝉的若虫所蜕下的皮称为蝉蜕。（ ） 昆虫的发育过程之所以有蜕皮现象，原

8、因是旧的外骨骼限制身体的生长。（ ） 蝗虫的成虫不再有蜕皮现象。（ ） 蚕的幼虫吐丝作茧是为了人的需要。（ ） 7、比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点 比较 相同点 不同点 家蚕 生殖方式都是 发育都是 发育 完全变态 蝗虫 昆虫的生殖和发育教案3 1 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 2 联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 3举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用 能力目标 激发学生热爱生物科学，并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。 情感目标 1 使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物、保护生物、好好学习

9、生物学知识的良好品质。 2 通过本节学习，帮助学生在以后树立远大理想。 教学重点 1 理解变态发育的概念和过程。 2 昆虫与人类生活的联系，生物科技在生物发展中的作用。 教学难点 1 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 2 了解变态发育的概念和过程。 教学方法 讨论、竞赛、启发、诱导等 教具准备 昆虫多样性及家蚕生殖发育过程的多媒体。 课时安排 1课时 教学过程 教师：同学们，在我们生活的环境中，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有种类繁多的飞禽走兽在我们脚下的土壤中，生活着蝼蛄、蚯蚓、鼹鼠等动物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我们来一起了解一下

10、昆虫的世界，看看自己是否能从中找出一些问题来。 （教师播放有关昆虫多样性的多媒体） 教师：多媒体放映结束了，哪位同学能描述一下刚才的画面？ 学生：刚才画面上出现了辛勤的蜜蜂，飞舞的蜻蜓、蝴蝶，还有蚊子、苍蝇我觉得它们都属于昆虫。 教师追问：你如何判断它们都属于昆虫？ 学生：它们和蝗虫一样，身体可以分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一对复眼和一个口器；胸部有三对足，一般有2对翅膀。这些都属于昆虫的主要特征。 教师：很好！通过以前的学习，我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的动物，种类超过100万种，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。昆虫也是无脊椎动物中唯一会飞的动物。那么

11、，这种会飞的无脊椎动物我们了解多少呢？同学们请看屏幕上的问题，思考并讨论： (屏幕内容如下：) 1 冬季几乎看不见蚊子、苍蝇，为什么春暖花开的季节蚊蝇就多起来了？ 2 食用物品中，如何就长出了“肉虫子” 3 在太阳地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？ 4 “旱极而蝗”大家如何来解释？为什么在潮湿、阴暗的角落中，蚊子就比较多？ 学生：夏季天气比较炎热，适合蚊蝇生活；冬季天气寒冷，蚊蝇就被冻死了，所以冬季我们看不到蚊蝇。 学生：在食用物品的制作中，不小心被播进去了虫卵，所以有时候就长出了“肉虫子”。 学生：“旱极而蝗”的意思是天气干旱了，很长时间不下雨

12、的.话就会闹蝗灾。 教师：同学们根据自己的生活经验和知识水平对上述问题作了回答，那么，大家的回答是否正确呢？通过这节课的学习，也许有些问题，你们就明白了。 板书：第二节 昆虫的生殖与发育 讲授新课 教师：我们这节课的重要内容是学习昆虫的生殖和发育，我们以可爱的蚕宝宝来分析说明。我们先来看一段影片。 （教师播放有关家蚕生殖发育的多媒体。并回答以下问题） 1 在家蚕的生殖和发育过程中，经历了几次“风雨的洗礼”？ 2 家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代？你能简单的介绍这种生殖方式的特点是什么吗？ 3根据日常生活中的观察，你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖方式相似的？ 教师：大家根据刚才所观看的内容，是否能

13、回答出以上的问题呢？ 学生：家蚕是通过有性生殖来繁殖后代，雄蛾和雌蛾通过交尾使卵受精，最终受精卵发育成新个体。 学生：家蚕的一生经历了四个阶段，卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫阶段是需要我们喂养的。 学生：有很多动物都和家蚕的生殖方式和发育过程一样，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫。 教师：同学们回答的非常正确。我们请哪一位同学总结一下，好吗？ 学生：家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，它的幼虫与成虫在形态、结构和生活习性上差异性都很大，一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，比如幼虫身体柔软具有体节，在胸腹部有8对足，主要以桑叶为食，有蜕皮现象；而成虫有三对足，两对翅

14、，不取食，几乎不能飞。 教师：你回答的太好了，像家蚕这样的发育过程我们生物学上就称为完全变态发育。 板书： 一、家蚕的生殖和发育变态发育 1 定义在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同，这样的发育过程称为完全变态发育。 2 例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等 教师：我国养蚕已经有很悠久的历史了。最早的养蚕应该追溯到黄帝的妻子了，她是第一个学着开始养蚕、丝的人。自公元551年养蚕技术开始传到欧洲，在此以后的1000多年里，大量的中国丝织品西运，由此便形成了世界闻名的丝绸之路。所以说，小小的蚕不仅同文明紧密相连，同时促进了中外文化的交流。蚕还经常被文人墨

15、客引入试文。唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。不过，我要对此诗句稍作改动，因为蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化为蛹了，所以古人说法是错误的，应该改为“春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 教师：好了，家蚕的学习就暂时告一段落，下面我们来了解一些其他昆虫的发育过程。 （教师播放蝗虫发育的多媒体片） 1 你从下面这幅图发现了一些新东西吗？ 2 它的发育过程和蚕的相同吗? 3 你还知道哪些生物有与此相似的发育过程？ 学生：蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都非常相似，只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，仅有很

16、小的翅膀。它的一生中也出现蜕皮现象，共蜕皮5次。发育过程中，只经历了卵、若虫、成虫三个时期，不经过蛹期。 学生：和蝗虫的发育过程类似的还有蟋蟀、螳螂、蝈蝈等。 教师：像蝗虫这样的发育过程，经历了卵、若虫、成虫三个时期，我们称之为不完全变态发育。 板书： 二、其他昆虫的发育不完全变态 1定义个体发育经历卵、若虫、成虫的发育过程 2例如：蟋蟀、螳螂等 教师：通过对完全变态发育和不完全变态发育的学习，我们知道了它们之间的区别。哪位同学告诉大家“态”指什么意思？ 学生：通过对此，我认为“态”指的是形态。在蚕的发育过程中，幼虫和成体的形态结构完全不同，而蝗虫的发育过程其形态改变的不明显，小蝗虫和大蝗虫的

17、“长相“相似。 教师：非常好，理解了“态”的含义，对于完全变态发育和不完全变态发育就更容易理解。课前，我们所提出的几个问题你了解了吗？ 课堂小节，作业练习，结束新课 教师：我们这节课主要以家蚕和蝗虫为例，学习了昆虫的生殖和发育。通过学习我们知道，昆虫是以有性生殖的方式进行繁殖的，它的发育过程可根据形态的变化分为完全变态发育和不完全变态发育两种。有些昆虫对人类农业生产是有害的，而有的则是有利，也促进了中外文明史的发展。 巩固练习 一、选择题 1蚕茧代表家蚕的（ ） A 卵期 B 幼虫期 C 蛹期 D 成虫期 2家蚕从幼虫到蛹要经过（ ）蜕皮 A 3 B 4 C 5 D 6 3蝗虫的不完全变态发育

18、过程是（ ） A 卵若虫蛹成虫 B 卵蛹若虫成虫 C 卵若虫成虫 D 卵蛹成虫 4跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫的本质区别是（ ） A 形态结构不同 B 生活习性不同 C 身体较大 D 生殖器官没有发育成熟 板书设计 第二节 昆虫的生殖和发育 一、家蚕的生殖和发育变态发育 1定义在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同，这样的发育过程称为完全变态发育。 2例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等 二、其他昆虫的发育不完全变态 1定义个体发育经历卵、若虫、成虫的发育过程 2例如：蟋蟀、螳螂等教学反思 本节课，教师从学生熟悉的生活现象入手，注意联系实际，激发学生的学

19、习兴趣，引导学生通过观察、思考、讨论、比较、阅读等活动完成了本节课的学习。本节课的教学活动中，多媒体的使用可以让学生获得有关昆生生殖发育的最直接的感性认识，效果很好。在教学过程中，教师活动有时会在较大程度上“干预”学生的活动，教师“放”的还不太大胆。由于本节内容对学生而言，难度不是很大，加之学生在生活中对昆虫都不陌生，所以教师应该更大程度的让学生自主学习。另外，通过本节课的学习，还有一点体会：在教学活动中，的确应该注意生物学知识的生活化，引导学生学以致用，主动观察，在生活中学习生物学知识，在生活中应用生物学知识。 昆虫的生殖和发育教案4 教学目标 1知识目标： 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特

20、点； 2.能力目标： 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。 3情感、态度与价值观： 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。 教学重点和难点 重点：昆虫生殖发育的过程和特点 难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。 教学策略： 创设情景-观察思考-分析讨论-归纳总结-得出结论 1.注意启动学生已有的信息资源，组织引导

21、学生交流日常生活中观察到的昆虫生殖和发育的自然现象。设置问题，通过交流使学生丰富感性知识，激发学习兴趣，培养发现问题的意识。在学生讨论交流的基础上，教师可引导学生观看有关昆虫生殖和发育的录像片或图片，启发学生将已有的经验与录像片或图片中的内容进行分析、归纳，总结出昆虫的生殖和发育过程。 2.为了加深学生对家蚕生殖和发育过程的理解，教师可以p10讨论3，使学生在讨论中理解家蚕在发育的各个时期的特点，理解变态发育的概念。还要以蝗虫等为例，并和家蚕等比较，区别完全变态和不完全变态。 3.组织学生开展饲养家蚕或某种昆虫的实践活动，以便于学生认识昆虫的生殖和发育过程，体察生物体发育与环境的关系。教师还可

22、以结合课文中的开放性问题，如“为什么在低洼多水的环境中蚊子多?”等问题，引导学生认识昆虫的繁衍与环境的关系，理解昆虫的变态发育使昆虫以不同的形态和生活方式来适应多种环境，是昆虫能够广泛分布的原因之一。 4.引导学生从生殖和发育的特点来辩证的认识昆虫与人类的关系，如一些昆虫对农林业有危害，而有些昆虫则可为植物体传粉授精。还可以结合丝绸之路的发展历史，认识科学、技术与社会的关系。 课前准备： 准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料 课后实践： 教师：组织学生或小组饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程； 学生：饲养并观察记录其生殖发育过程 计划课时：2课时 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 引入：

23、冬季几乎看不到苍蝇、蚊子，为什么到春暖花开的季节蚊蝇就多了起来?食用的面粉中如何长出“肉虫子”?“肉虫子”又如何变成蛾的? 引导学生观察p8图-2“毛毛虫”与蝴蝶。 1、家蚕的生殖和发育 引导学生观察p8图-3家蚕与人类的关系。 探究：观察与思考 家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。 比较家蚕的卵、幼虫、蛹、成虫的形态特点和生活习性。 讨论与交流：p10讨论 1、家蚕通过哪种生殖方式繁殖后代的？特点是什么？ 2、根据日常观察，说说还有哪些动物的生殖和发育方式相似？ 3、分析“春蚕到死丝方尽”这句诗是否科学，为什么诗人会误以为蚕吐丝作茧后就死了?如何修改使之既有科学性，又有艺术性？ 4、“为

24、什么在低洼多水的环境中蚊子多?” 变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 2、其他昆虫的发育 完全变态发育：像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。 不完全变态发育：像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期。 对昆虫对自然界和人类的意义形成全面的观点。 技能训练：对提出的问题进行评价。 提供“饲养家蚕，观察家蚕的生殖和、发育”的相关辅助资料。 巩固新知 作业：p1112：1.2.3.4 思考、讨论、交流 （通过交流使学生丰富感性知识。） 进一步激情、质疑 激发兴趣 观察、思考

25、、交流 观察、思考并完成填写p9“1”，进行小组及组间交流。 观察、思考并完成填写p10“2”图表，进行小组及组间交流。 思考、讨论，组内与组间交流 观察、思考并完成填写p10图-4蝗虫的发育过程。 思考并能举例进行说明，从辨证的观点分析问题。 思考、讨论与交流。 学生课后进行实践 回忆、归纳。 创设学生在生活经验中熟悉的问题情景，激发学习兴趣。 引导观察与质疑： 毛毛虫与蝴蝶有关吗？引出课题：以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程；你们听说过丝绸之路的故事吗？结合丝绸之路的发展历史，使学生了解家蚕同中华文明及中外文化的交流的情况，认识科学、技术与社会的关系。教师做必要的补充 你养过家蚕吗？知道家蚕的

26、生殖发育过程吗？请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，通过组织学生观看蚕发育过程的录像，引导完成p9“1”。 引导、指导观察思考、讨论与交流，完成填表。 教师引导学生思考、讨论、交流。 （通过有性生殖方式产生后代。由两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体） 充分发挥学生的生活经验，进行引导，进一步激发学生在生活中观察、学习。 通过讨论与交流，使学生在理解家蚕在发育的各个时期的特点，理解变态发育的概念；渗透人文教育；还要以蝗虫等为例，并和家蚕等比较，区别完全变态和不完全变态。 引导学生 质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？ 引导学生认识昆虫的繁衍与环境的

27、关系 学生观察蝗虫等发育过程的图片资料 从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？如毛毛虫与美丽的蝴蝶，引导学生思考蕴含其中的人生哲理。 引导学生从生殖和发育的特点来辩证的认识昆虫与人类的关系。 从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。 教师点评。 做好课内外的指导工作：计划的制定与实施，过程的指导。 引导归纳。 昆虫的生殖和发育教案5 教材分析：从学生生活实际出发，通过观察、信息交流，了解昆虫的生殖和发育，进而明确什么是变态发育、完全变态和不完全变态。 学情分析：学生对昆虫比较熟悉，但对它们是怎样生殖和发育的缺知之甚

28、少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。 教学目标： 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展重的作用。 教学策略：创设情景观察思考分析讨论归纳总结得出结论 教学过程： 教学内容学生活动教师活动 1、家蚕的生殖和发育 家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。 家蚕通过有性生殖方式产生后代。 在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 2、其他昆虫的发育 像家蚕

29、、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。 像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。 创设情景：世界真奇妙！毛毛虫怎么能变成美丽的蝴蝶？ 质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。 你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？ 组织学生看书观察与思考 点拨指导 质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？ 组织学生看书 指导帮助 质疑：饲养过家蚕么？有兴趣的话，课后以小组为单位进行饲养、观察。 知识回顾 感悟与收获 达标检测：了望角 进一步探究 布置作业 课后记： 本节课在于明确变态，完全变态、不完全变态的含义。学生掌握情况很好。第 24 页 共 24 页