《竹影》 七年级语文教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑竹影 七年级语文教案竹影 七年级语文教案1 1、体味本文生动形象的描写; 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣; 3、了解中国画与西洋画的不同特点。 学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 一课时 1、初读课文，了解课文大意; 2、将预习中发现的问题写在作业本上; 3、学生查找丰子恺的漫画或散文。 一、导入新课 用儿歌影子导入，学生齐读儿歌： 影子 影子在前， 影子在后， 影子是个小黑狗， 常常跟着我; 影子在左， 影子在右， 影子是个好朋友， 常常陪着我。 今天我们就来学习一篇与影子有关的文章竹影。(板书课题) 二、简介 1、

2、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文; 2、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。 三、整体感知 1、朗读课文，感知课文大意： 学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。 要求学生用一句话概括课文内容。 2、讨论、明确中心： 问题：本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容?在本文中究竟要表现什么样的中心? 学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。 四、探究交流 1、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。 2、在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。 五、质疑问难 在小组内交流自己

3、在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。 六、延伸拓展 1、小结导入：本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的童趣一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下童趣。 2、复习旧课，请同学背童趣，其他作评价、修正、补充。 3、延伸拓展： 述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。 讨论课后“研讨与练习”三。 教师小结。 七、巩固拓展 1、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发?请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想。 2、细读课文第6段，归纳

4、中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课完成一幅水彩画或一幅国画。 本文充满了童趣，在授课过程中要引导学生主动进行探究，进行思考;同时，也可以借助本课的学习帮助学生树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。”的观点，帮助学生树立正确的艺术观。 竹影 七年级语文教案2 教学目标： 1、体味本文生动形象的描写。 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 3、了解中国画和西洋画的不同特点。 学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。 课时安排：1课时 教学过程： 一、 导语： 在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。今天，让我们一起

5、走进著名的画家丰子恺的童年，一起来了解他的童年生活。 二、介绍作家。 三、整体感知： 请同学们速读课文，感知课文大意。 1、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。 2、用简洁的一句话概括课文的内容。 3、课文题为竹影，它是写景-竹之影呢？还是主要写人物活动？ 4、本文除写人物活动外，在体文中究竟要表现什么样的中心？ （过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。 四、你品味到美了吗？ 再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由

6、。（分组合作，每组选代表发言） （总结）通过大家的细细品味，我们可以发现本文的运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界 五、比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点）。同学们各抒己见，言之成理即可。 六、欣赏延伸： （1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的成语，名句。 成语：胸有成竹，青梅竹马，势如破竹 诗句：竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。/当涂慈老山，竹堪为箫管。（慈老竹 唐李白 ）/山居秋暝诗句：竹喧归浣女，莲动下渔舟。/宋苏轼 ：可使食无肉，不可居无竹。/宋王安石： 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏 （2）竹之

7、悟：有人说，竹-每前进一步都要做一个小结； 也有人说，竹-外强内干。 你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。 七、质疑大挑战： 你还有什么不明白的问题吗？ （过渡）大家在童年时都做过哪些游戏？（生答） 其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年 八、走进童年： 叙说一下一段童年的往事 要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。 （小结）一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。 竹影 七年级语文教案3 教学目标： 通过体味本文生动形象的描写

8、，感受天真烂漫的童真、童趣及理解父亲的谆谆引导教育对孩子成长发展的重要性。 教学过程： 一、导入： 大家喜欢这幅画吗？哪位同学能说说你看到的情景？大家设想一下，在一个有月亮的晚上，地上满是竹影，那么，大家会做什么呢？他们又会玩些什么？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。 丰子恺先生的情况，哪一位同学能帮老师简要介绍一下。 二、简介： 丰子恺（18981975），浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字

9、朴实无华，有浓厚的生活情趣。丰子恺先生喜欢儿童、热爱儿童、崇拜儿童，他的好多作品都反映儿童生活，表现童真童趣，让我们一起来感受。 三、整体感知： 请同学们轻声朗读这篇文章，找出课文中的人物及人物活动的词，并用一句话概括课文内容。 本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸讲解中国画的知识。 四、品读课文，交流感受： 竹影 七年级语文教案4 学习目标： 本文涉及到一些美术方面的知识，但文章的主旨并不局限于美术，而是富有童趣，并由竹影引发到其他如对孩子的引导、教育等。因此，学习时要结合自己的生活体验，领会对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。 教学过程： 一、导入： 竹是中国人最喜爱

10、的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊趣味呢？ 让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。 二、简介： 丰子恺（1898-1975），浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。 三、整体感知： 下面我们就来阅读这篇文章，读的时候注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。 -本文主要

11、叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。 四、再读课文，交流感受： 上学期，我们曾学过一篇古文童趣，描写了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是写孩子眼中的世界。请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？ -看天、看月、看人影、看竹影。 -研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影 在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？ 我个人觉得，第三小节的两处描写最有趣： -华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。” -我学他的口

12、头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！” 这两处都很有趣，特别是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。 其实每个人都有过童年，也有过充满童趣的心灵和思维，只是许多人在长大后就渐渐把童心丢失了。我们在童年时常常做游戏，用泥巴捏小动物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画还可能因此被家长、老师责怪。其实这就是一种艺术的创造。如果有人在这个时候关心你、引导你，也许你就会有艺术上的发现，也许日后，你就会在这些方面有所成就。 文 中的父亲就是这样一位很好的引导者。读一读文章中对父亲的描写，想一想文中哪些地方表现了父亲的善于

13、引导，简要地作些评价。 主要有三处： 1、第3小节： 忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”他明明是来得很久了。 -父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。 2、第3小节： 爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。” -能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。 3、第8小节： 我回到堂前，看见中堂挂着的立轴-吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。 - 童年时的活

14、学活用，审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果，胜过多少空洞的理论教育。 由此可见，大人对孩子的指导，特别是引导孩子步入艺术的殿堂有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。 五、研读探究： 在阅读文章时要注意思考、质疑，想一想“到底想要说什么？”“为什么这样说？”“这样说对吗？”等等，这样进行阅读，才能真正获益。 1， 思考题一： 结合自己的理解，说说为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事”？ “竹影”实际是本文的叙述的缘由、源头；也是文章的线索，即：看竹 -画竹-品竹。用“竹影”做标题，比用“谈画”或

15、者“童年趣事” 更具体、实在。 2， 思考题二： 读完全文，请用自己的语言简单说说，中国画有什么特点？西洋画有什么 特点？ -中国画要求“传神”。所谓“神”，就是活的神气，神韵。 -西洋画则看重写实，要求“画得象”，“画得同真物一样”。 3、思考题三： 你觉得竹子在中国画中，体现出一种什么样的“神”？也就是体现出一种什么样的内在精神？ -一提到竹，我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。” 竹在中国人心中之所以会有如此重的份量，是因为它象征着一种风度，一种精神，一种气节。正像明朝著名画家，“扬州八怪”之一的郑板桥所赞颂的：“咬定青山不放松，立根原在破岩

16、中。千锤万磨还节劲，任尔东西南北风”。 六、延伸训练： 读完全文，你对童心童趣，对中国画，对竹的认识，或许会有一些不同于的感受。请结合自己的生活体验，任选一个角度，具体地说说。 我来说说我的想法，也算是抛砖引玉，相信同学们一定会有更独到的见解。 七、家庭作业： 1、课外搜集、阅读、欣赏一些写竹的诗歌、文章或画竹的图画，可以整理成为一本小册子，并给它起一个好听的名字。 2、或将你对一件艺术品（这件艺术品可以是图画、音乐、舞蹈、工艺品等等）的认识和感情写成一段短文，不少于300字。 竹影 七年级语文教案5 教学目的： 1、体味本文生动形象的语言描写。 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

17、3、了解中国画和西洋画的不同特点。 4、艺术并非高不可攀的东西，它存在于日常生活之中。要注意启发学生对艺术创造的认识和体验。使学生初步形成自己的审美观、价值观。 课前准备： 1、初读课文，了解课文大意。 2、将预习中发现的问题写在作业本上。 3、查找有关的丰子恺的资料。 教学设计： 一、竹图展示，导入课文。 同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，现在画一画。 二、诵读积累，整体感知。 1、用简洁的一句话概括课文的内容。 这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。 2、课文题为

18、“竹影”，它是写景-竹之影呢？还是主要写人物活动？ 3、本文除写人物活动外，在本文中究竟要表现什么样的中心？ 童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造。 三、语言品味，互动释疑。 你品味到美了吗？ 课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。你觉得哪些描写最为生动?为什么? 此题让学生注意课文充满儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验加深认识。 再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。 如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。 大家蹲下去，用木炭在水门汀上参

19、参差差地描出许多竹叶来。 四、合作探究，比较鉴赏。（了解中国画与西洋画的不同点） 梳理父亲讲述的中国画特点及有关画家的一些知识，引导学生认识我国传统文化的博大精深，提高他们的学习愿望。 梳理： （1）中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。 （2）颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋画则以事物的本来颜色为颜色。 归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。 补充：中西方在画法方面的基点区别： （1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著 （2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法 （3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。 ( 艺术解剖学) （4）中国画不注重背景，西洋

20、画很重背景 （5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主 五、体验拓展，走进童年。 1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。 2、竹之悟：有人说，竹-每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹-外强内干。你 认为呢？请你联系实际，说说你的感想。 3、竹之游戏：大家在童年时做过哪些跟竹有关的游戏？请用简洁的语言的叙说出来。 六、总结存储，课外延伸。 1、总结存储：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界- 2、课外延伸： 我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆

21、娃娃，用野花编花环留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢? 此题意在培养学生从生活中感受艺术的能力，加强语文与生活的联系。 写一段童年的往事。要求：跟竹有关,语言自然、清新，尽量表现童真、童趣。 竹影 七年级语文教案6 一、教学目标： “知识目标”：体会文章表现的童真、童趣；初步了解中国画和西洋画的不同特点。 “能力目标”：领会童稚的活动中蕴含着的艺术和美,学会在生活中去发现、创造艺术的美。 “过程和方法目标：在教师恰当的引导下,培养学生自主、合作、探究的学习方式,让语文课具有开放性。 二、教学重难点：体会文章表现的童真、童趣；领会艺术和美蕴含在童稚的活动中

22、。 三、教学方法： 1、朗读法：朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了的写作意图,为品读课文做好铺垫 2、欣赏讨论法：让学生在欣赏作品的过程中，直观的感受中国画和西洋画的不同。 3、联想法：由儿童游戏自然而然的过渡到中国画，让学生在品读中领悟到游戏中蕴含的艺术美。 四、教学过程： 一图片激趣，导入新课: 展示丰子恺的两幅漫画，并配以的话。 (兴趣是最好的老师.以学生感兴趣的漫画入手，能激发他们对童年趣事的美好回忆,以此为切入点,由漫画引入课堂学习,激发学生的求知欲与学习本文的热情,可为下面环节的展开作一个良好的心理准备

23、。) 二介绍,力求创新： 学生交流收集的丰子恺的资料,讲述有关由生活中的发现，进行艺术美的创作的故事。 (用讲故事的形式介绍,突破传统的介绍方式,培养学生的创新精神.同时也检验了课前学生资料搜集的能力.) 三正音正字： 为学生理解课文内容作好准备。 四自由朗读,整体感知: 用一句简洁的话概括课文内容。 五品味朗读,体验童趣: 课程标准中要求学生“对作品中的情境和形象,能说出自己的体验”.要求学生从课文中寻找最能表现童真、童趣的语句，在品读交流中,让学生的思维互相碰撞,引起共鸣,产生更多的火花。 六拓展欣赏,艺术熏陶: 展示几幅中国山水画和西洋人物画，让学生通过自主合作赏析，体会中国画和西洋画的

24、区别。 (中国画与西洋画的区别,是一个很专一的理论,教师如果过多的解释,会使语文课陷入美术课的泥坑，可以让学生凭借自身的审美力、想象力,去感悟艺术的美。同时,扩充艺术的欣赏内容,也增强语文课的容量,学生得到艺术的熏陶,对自己的终身发展也有益.) 七口语交流,人文培养: 语文学习要出于教材,但又不能仅局限于教材,应向生活延伸.引导学生由自己童年的游戏引发体验,注重对学生人文精神的引导.在共同的交流切磋中,互相沟通、互相合作。 八课堂小结，归纳总结： 罗丹曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美

25、。 学要有所得,通过大家的合作交流,让学生用一句话归纳本节课的心得、收获。触动了学生的灵魂，就能说出自.己最深的体会.教师的寄语,让课堂划上一个圆满的句号。同时,让学生由课堂走入生活进行语文学习,使语文课堂的宽度得到延伸。) 流程二：教案原稿 教学目标： 1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。 教学重点： 1、体会文章表现的童真、童趣 2、体会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 教学难点： 体会中国画和西洋画的不同艺术特点。 教具准备：漫画作品、中国画、西洋画 教学时数：1课时 教学过程： 一、导入新课 （展示丰子恺的两幅漫画，并配以的话。）大家看到的

26、两幅漫画一幅是“瞻瞻底车-脚踏车”；一幅是“_langnp20xx 建筑的起源Tlang20xx”。这是我国d6?幕?摇募Ld2丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广大。”是啊！在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天Xa3?梦颐且黄鹱Xdf进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事，一起来学习他的一篇散文竹影。（同时板书出课题）. 二、介绍 (学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关生活创作的故事。) 师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，

27、这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读的文章开始，走近丰子恺 三、检查预习 给下列生字注音 惬意（qi） 水门汀（ tng） 参差不齐（cn c ） 撇（ pi） 蘸（ zhn） 口头禅（ chn） 四、自由朗读课文 用一句简洁的话概括课文内容。 我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。 五、品味朗读，体验童趣 1、 童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来。 (学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。) 2、看到孩子们在

28、水门汀上描竹影的时候，父亲有没有责备孩子们把地板弄脏？父亲做了什么，说了什么？ 父亲和“我们”一起描竹影，还给“我们”讲中国画和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。 六、拓展欣赏 通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。 （1）中国画不注意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样 （2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料 西洋画则以事物的本来颜色为颜色 归纳：中国画重神似、神韵； 西洋画重形似、写实。 （展示几幅中国画和西洋画，让学生 直观的感受中西文艺的不同，并由学生合作赏析中国画和西洋画的一些不同画法） 补充：中西方在画法方面的基点区别

29、 （1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著 （2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法 （3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。 （4）中国画不注重背景，西洋画很重背景 （5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主 七、拓展延伸 我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想 你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗? 比如过家家、女生喜欢布娃娃等，再回到丰子恺的漫画，“瞻瞻底车-脚踏车”； “建筑的起源”，在儿童的游戏中蕴含

30、着文化艺术。 八、课堂小结，归纳总结： 通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答,教师归纳板书) 艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。 罗丹曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。 九、发散延伸： 竹可以表达各种各样的性格。文雅、清高、虚心、坚韧有许多诗人赞美它；当然，也有人爱唱反调,说：竹似伪君子,外坚中却空, 根细好钻穴,腰柔善鞠躬假如现在站在竹丛前的人是你。绿、红、黑、黄眼前摆着无数颜料，你会选哪一种颜料？你会把竹画成什么样？ 一生：我会用黑笔，画成钢铁的模样，表现“千磨万击还坚劲”的气概。 一生：我要用红色，画出我的热情。 一生：我要选择五十种不同的颜料，让每一片叶子都有各自不同的个性。 十、布置作业： 收集一些最具有中国特色的传统文艺，比较一下中西文化的区别。 板书设计： 竹影 “我”、弟弟、华明 父亲 描竹影 中国画 游戏 艺术 中国画：神似、神韵 画 西洋画：形似、写实第 25 页 共 25 页