小兔子找太阳幼儿园教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小兔子找太阳幼儿园教案小兔子找太阳幼儿园教案1 1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。 2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。 1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音) 2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。 3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。 (一)、幼儿讲述太阳的外形特征 1、教师

2、以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现 教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作) 2、幼儿讲述太阳的外形特征 教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么? 教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡) 教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。 (二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节 1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的-(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”) 2

3、、 教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的-(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”) 3、 教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的-(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”) 4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的) (三)、学习摆摆讲讲故事内容 教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是

4、怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容) (四)、去室外观察 1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。 2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。) 3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答) 4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。 四、延伸活动 1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿

5、编故事内容。 2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。 首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位小兔子来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。 于是我就多请了一位幼儿扮演兔妈妈，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻

6、航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。 从这次活动我发现，教师的眼光要面向全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。 小兔子找太阳幼儿园教案2 一、教学目标： 1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解内容，并学

7、习中反复出现的字和词，以及其中的对话等。 2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。 二、教学准备： 1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音) 2、用以表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。 3、中的角色和物品图片、反复出现的字和词的.字卡。 三、教学过程： (一)、幼儿讲述太阳的外形特征 1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现 教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作) 2、幼儿讲述太阳的外形特征 教师：

8、刚才的音乐真好听，它唱的是什么？ 教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡) 教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。 (二)、“找太阳”让幼儿亲身经历情节 1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的-(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”) 2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的-(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，

9、同时出示字卡“不”) 3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的-(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”) 4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的) (三)、学习摆摆讲讲内容 教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的内容) (四)、去室外观察 1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。 2、听!是谁在叫我们

10、？(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做呢!它喜欢什么样的朋友呀？(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。) 3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？(幼儿回答) 4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。 四、延伸活动 1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编内容。 2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述内容。 小兔子找太阳幼儿园教案3 一、活动内容：小兔子找太阳 二、教案目标： 1、知识目标：理解内容，知道太阳是红红的、圆圆

11、的、亮亮的，照在身上暖暖的。 2、能力目标：会用简单的句子回答问题。 3、情感目标：能愉快地、大胆地参与活动。 三、教案准备： 1、多媒体课件。 2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。 四、教案过程： 1、教师讲述，帮助幼儿理解内容。提问：为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？小兔子为什么找来了红萝卜？红气球像太阳吗？为什么？ 2、运用课件，欣赏最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。 3、小兔是怎么找到太阳的？运用多媒体课件，师生一起做，巩固小兔找太阳的过程。 4、运用多媒体课件，完整欣赏一遍。 5、结束：我们去找太阳，和太阳公公做。 小兔子找太阳幼儿园教案4 1、引导幼儿观

12、察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。 2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。 1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音） 2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。 3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。 一、幼儿讲述太阳的外形特征。 1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。 师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩

13、吧。（听音乐做动作） 2、幼儿讲述太阳的外形特征。 师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？ 师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。 （当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡） 师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。 二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。 师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”） 师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）

14、太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”） 师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”） 师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的） 三、学习摆摆讲讲故事内容。 师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容） 四、去室外观察。 1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们

15、讲得太好了。 2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢！它喜欢什么样的朋友呀？ （听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。） 3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答） 4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。 五、延伸活动。 1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。 2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。 小兔子找太阳幼儿园教案5 活动目标： 1、引导幼儿理解作品内容，学

16、习作品语言。 2、发展幼儿的观察力，培养幼儿爱动脑筋的习惯。 3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。 活动准备： 1、前期准备：环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。 2、电脑软件：小兔子找太阳 3、背景音乐。 4、奖励用的小红花贴纸。 5、布置软地。 活动过程： 一、通过游戏活动找朋友，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。 1、让幼儿明确寻找的目标。 师：“宝宝们！”“哎！”“太阳公公给我打了一个电话，它想请我们帮个忙，帮它找找朋友，你们愿意吗？”“太阳公公喜欢红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友”。反问：太阳公公喜欢什么

17、样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！ 2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐） 3、交流活动。 师：宝宝们，找到朋友了吗？让我们坐下来休息一下吧！（幼儿坐到软地上） 提问：你找到了谁？为什么它是太阳公公的朋友呢？ 小结：宝宝们真能干，帮太阳公公找到了许多红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友，太阳公公一定会很高兴的。 二、欣赏电脑软件：小兔子找太阳，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。 1、师：有只可爱的小兔子它也喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公。于是就去找太阳公公，你们猜它找到了吗？老师不告诉你们，让我们一起来看看小兔子找太阳的故事吧！（欣赏电脑软件

18、：小兔子找太阳） 2、提问：小兔子找到太阳了吗？它找到了谁？红灯笼、红气球、红萝卜是太阳公公吗？它们是太阳公公的谁呀？ 3、师：小兔子着急地喊：“太阳公公到底在哪儿呀？”这是兔妈妈帮助了它，请看！（继续欣赏软件） 4、小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！ 5、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？（集体说、个别说） 三、结束活动。 师：宝宝们，你们喜欢太阳吗？为什么？ 让我们到外面去找一找红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太阳公公吧！ 小兔子找太阳幼儿园教案6 教学根本目的： 用变更小兔子五官位置及方向的方式表现小兔子的种种头部动作。 教学预备： 1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料

19、、水粉笔。 2、纸片制教学用具：两盏红色灯笼、三个红色胡萝卜、四只红色气球、一個太阳公公、小兔子头部。 教学过程： 一、以说故事的语气启发孩子探讨 1、幼儿教师展示小兔子头部。一日，小兔子问母亲：“太阳公公是啥样的？”母亲讲：“太阳公公是红色红色的、圆的。” 2、（幼儿教师在小黑板右上角贴好两盏红色灯笼）小兔子指着屋内两盏红色红色的、圆的红色灯笼问：“这就是太阳公公吗？” 探讨：小兔子是怎么样仰头看灯笼的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在左斜下面。）它的双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿，朝啥方向？ 、母亲讲：“不，这就是两盏红色灯笼，太阳公公在屋外哩。” 、（幼儿教师在小黑板左下角贴好三个红

20、色胡萝卜）菜园中，小兔子着三个红色红色的、圆的胡萝卜问：“这就是太阳公公吗？” 探讨：小兔子是怎么样低下头看胡萝卜的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在右斜上面。）双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿？ 、母亲讲：“不，这就是三个红色胡萝卜，太阳公公在天空中哩。” 、（幼儿教师在小黑板的左上面贴好四只红色气球）小兔子到城中，看见天空中飘着四个红色红色的圆的气球问：“这就是太阳公公吗？” 探讨：该怎么样画小兔子仰头看气球的模样哩？小耳朵位置变更时，哪几部分的位置亦要跟着变更？（双眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一块儿变更。） 、母亲讲：“这就是红色气球。太阳公公是红色红色的、圆的住于天空中。太阳公公唯

21、有一個，它给我们光与热。 、（幼儿教师在小黑板的正上面贴一個太阳公公）小兔子听清了母亲的话，爬上高高的山顶，终开找着了太阳公公：“母亲，我找着啦。太阳公公是红色红色的、圆的、亮亮的，照在身上暖融融。” 探讨：此刻小兔子的头应当怎样画？（与平日里画的小兔子恰巧颠倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。） 二、分工创造 1、请每一个孩子自由选取其中一個情景开展创造，幼儿教师相应恰当调整人数，使画每一情景的孩子人数大概相等。 2、孩子创造，幼儿教师巡视来回指导。 孩子按分工确定的任务画画。 引导孩子先画小兔子找着的物品，在确定它的位置与数目后，再画小兔子，留意准确表述小兔子头部的动态。 引导孩子按小故事情节添画房子、菜地、都市、山顶等背景，要求孩子用黑色记号笔色外型线，用油画棒或水粉颜料涂色。 三、点评 1、按4幅场景合编成1本图画书的要求，启发孩子计算整个班孩子协作创造的画共能编成几本图书。 2、请孩子拿着自制的图书，结伴重复讲述小故事小兔子找太阳公公。第 17 页 共 17 页