小班数学教案：《大小分类》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班数学教案：大小分类小班数学教案：大小分类1 教学目标： (1)认识物品，并能发现特征。 (2)两个相同的物体比大小。 (3)能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。 (4)学习按大小进行分类。 (5)初步培养观察、比较和反应能力。 教学准备： (1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样，大小不一)各两个。 (2)纸盒子(魔盒)一个。 (3)小班幼儿用书10月分册第19页。 教学重点难点： 重点：按照物体的大小分类。 难点：能准确说出物品的名称，并发现特征。 教学过程： 一、导入 (1)当魔术师。 教师：“今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝

2、贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀? 幼儿：想! 创设情境，吸引幼儿的注意力。 (2)变魔术。 教师：那好，小朋友看看这是什么呀? 幼儿：盒子 教师：它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢? 幼儿：想! 教师:好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧! 激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。 二、认一认，并发现特征。 教师:魔盒、魔盒。 师生：变、变、变。 (一一出示物品) 教师：看，咱们变出了什么呀? 幼儿：小熊、纸箱子、橡皮泥. 教师：那么小朋友来看看它有几个(只)呀? 幼儿：两个。 教师：噢!两个，那它们两个长得一样吗?(同一物品作比较)

3、 幼儿：一样。(伴随说出一些明显特征，比如：颜色等) 教师：那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗? 幼儿：一个大，一个小。 教师：啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗? 幼儿：能 教师：好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好?(幼儿举手，请一位幼儿上前) 教师：好，谢谢xxx小朋友，请回坐。 教师：刚刚xxx告诉老师了，是它(大)它(小)。(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品) 教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。 三、物品按大小分类 教师：刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是? 幼儿：是 教师：可是老师把它们都

4、放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀? 幼儿：不整齐。 教师：那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀? 开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。 幼儿：分开放。 教师：唉!对了，小朋友真聪明。 教师：现在小朋友看看老师拿的这是什么呀? 幼儿：纸箱子。(出示一大一小纸箱子) 教师：它们.一个(大)一个(小) 教师：咦!我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀? 幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。 教师：噢!原来是一个字宝宝呀! 教师：小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着? 幼儿：在大纸箱子里。 教师：所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。 教师：来，跟老师念：大、

5、大、大。 幼儿：大、大、大。 教师：这个字念什么? 幼儿：大。 教师：老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀? 教师：小、小、小。 幼儿：小、小、小。 教师：小朋友记住了没有? 幼儿：记住了。 教师：那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好? 幼儿：好。 请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。 四、小结 教师：看看，现在这个桌子上面变整齐了没有? 幼儿：整齐了。 教师：为什么它变整齐了呀? 师生：因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。 教师：谢谢小朋友。 幼儿：不用谢。 教师：今天，咱们上

6、的这一课的题目叫做大小分类，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做大小分类。来，跟老师一起说-大小分类。 幼儿：大小分类 教学延伸： 教师：好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类，好不好? 幼儿：好 教学反思： 根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的”还不错。 小班数学教案：大小分类2 设计意图： 通过一大一小的两种实物让幼儿分辨大小、通过游戏，图片等让幼儿反复认识大小，在熟练掌握了大小的基础上进行实际操作，来按大小

7、不同进行分类，并感受到数学与大小的紧密联系。 活动目的： 1、巩固对大小的认识。 2、学习按大小进行分类。 3、感受学习数学的乐趣。 活动重难点： 按大小进行分类 活动准备： 1、鱼缸大小各一个 2、娃娃大小个一个 3、奶瓶大小各一个 4、神秘袋一个 5、各种动物的图片人手一份 6、大小不同的筐子人手一份 活动过程： 一、手指游戏 我们今天玩一个好玩的游戏： “大大的铃铛（铛铛）小小的铃铛（铛铛铛）大大的西瓜（啊呜）小小的西瓜（啊呜啊呜啊呜）大大的汽球（噗噗）小小的气球（飞上天）” 二、认识大、小 教师：看郭老师有一个大筐子我们看里面都是有什么？ 幼儿：鱼缸，出示一个大鱼缸一个小鱼缸让孩子对比

8、大小！这是一个大鱼缸，这是一个小鱼缸。 老师总结： 利用三阶段教学法反复让孩子练习，这是什么？幼儿：大鱼缸等。教师：看老师又拿出来的是什么？出示大小不同的两个奶瓶。幼儿：奶瓶老师：这是一个大奶瓶，这是一个小奶瓶，引导幼儿自己说出答案。游戏：猜猜看，老师举起来的是什么?幼儿：大奶瓶，放在桌子上的是？幼儿说：小奶瓶，利用三阶段教学法让孩子练习。 教师：郭老师又变出两个，看看是什么？ 幼儿：大娃娃和小娃娃。 教师:哪个是大娃娃？幼儿：老师举起来的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再请个别幼儿回答。 游戏：同上。 三、结合生活经验，学习。 教师：我们在班里找一下有没有大小不同的物品，让孩子在班里找出大小不同的物品请孩子自由的找个别发言！ 四、孩子操作图片 教师：郭老师准备了几份漂亮的动物图片想和小朋友们分享，有老鼠的图片，有兔子的图片，有熊的图片。拿出来让幼儿看一下都是大小不同的。 教师：分别发给幼儿每人一份，请幼儿自由操作把大的图片放在大筐子里，把小的图片放在小筐子里。（给孩子们讲清分的规则让孩子们自由操作图片分大小）最后一同分享结果！ 活动反思： 根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。第 8 页 共 8 页