幼儿园大班教案《蔬菜汤》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班教案蔬菜汤幼儿园大班教案蔬菜汤1 设计思路： 本周我们进入了“有用的植物”第三个站点：种植园的主题中，希望通过看看、听听、画画等活动让幼儿了解一些种植蔬菜的新方法和关注新技术在蔬菜培植中的作用。孩子们都有了对蔬菜一定的认识，也知道我们应该什么东西都要吃。 因此我们设计了这个活动蔬菜汤这个音乐游戏，旨在希望通过活动让孩子们运用已有的经验，尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征，愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。 活动目标： 1、运用已有的经验，尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征。 2、愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入

2、汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。 重点：运用肢体动作表现不同蔬菜的特征。 难点：愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。 活动准备： 歌曲“菜场”、煮蔬菜汤的音乐欢快、舒缓各一段，及图片若干 活动过程： 一、我喜欢的蔬菜（尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征） 1、介绍自己喜欢吃的蔬菜。 关键提问：请你说说自己喜欢吃的蔬菜是什么？ 2、观察图片上蔬菜的外形，尝试用肢体表现。（番茄、胡萝卜、青菜、白菜、卷心菜、冬瓜、黄瓜、马铃薯） 关键提问：请你用一个动作来表示出这些蔬菜。 请你摸一个你喜欢的蔬菜卡片，用你的身体来模仿下这个蔬菜宝宝？猜猜他模仿的是哪种蔬菜？

3、小结：我们可以根据蔬菜的不同形状用动作表示出来（番茄胖又矮、萝卜胖又长、黄瓜瘦又高、冬瓜长又圆、卷心菜是大圆球、马铃薯是小圆球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨伞） 二、买菜（熟悉游戏规则） 教师讲解游戏规则： 1、幼儿扮作相应的蔬菜，教师扮作妈妈。在活动时的中央确定一个大圆圈，表示妈妈的菜篮子。 2、播放歌曲“菜场”，教师随音乐在圆圈外走动。幼儿演唱歌曲，当唱到歌曲中的蔬菜与自己的相同时，作相应的模仿造型。当唱到最后一句时，幼儿走近表示菜篮的圆圈内。 3、请个别幼儿说说游戏规则，要注意些什么？ 4、教师和部分幼儿示范幼儿分组表演。 小结：刚才我们听着音乐买了很多菜,真开心。 三、做蔬菜汤（用动作的快

4、慢表现煮蔬菜汤的音乐） 过渡语：妈妈今天买了许多蔬菜，我把他们藏在三段音乐里了 1、听音乐 关键性提问： 1）我们一起来熟悉下音乐，想象一下每段音乐分别像哪个蔬菜宝宝在跳舞？ 2）想象一下这些蔬菜宝宝在锅子里有发生了些什么有趣的情景？（翻滚、旋转、下沉、抱团等） 2、游戏：蔬菜汤 幼儿选择自己喜爱的蔬菜形象随不同乐段依次进入“汤锅”。播放煮蔬菜汤的音乐，幼儿根据音乐的快慢节奏，大胆想象蔬菜进入汤锅时，注水升温沸腾小火慢煮加调料熄火等情景，用动作（下沉、漂浮、旋转、翻滚等）由下锅时的欢快到沸腾再到逐渐减慢，表示煮汤的过程。教师在一旁提醒幼儿不要互相推挤，推挤者表示不新鲜的蔬菜混入锅内，必须立即退

5、出游戏。 3、教师和部分幼儿示范表演。（示范表演番茄下锅的情景） 4、请个别幼儿表演某个蔬菜的音乐形象。 5、自由结伴，分组商量，跟着音乐进行表现蔬菜各种形象。 要求：动作夸张有力，形象。 6、请出小组上来表演，引导幼儿用多种姿态进行表演。 教师引导幼儿用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐 幼儿园大班教案蔬菜汤2 活动目标： 1、通过语言念诵蔬菜汤，感知四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型，并能进行节奏型的变化组合。 2、初步感知休止符，能在稳定的节拍下变化休止符的位置。 3、积极参与活动，感受节奏游戏的快乐。 4、经过舞蹈活动促进全身运动。 5、乐于探索、交流与分享。 教学重难点： 能正确的用语

6、言或动作表现四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的节奏型。 能通过自主摆放图片，进行节奏型的变化和念诵。 活动准备： 会唱摘菜歌 蔬菜图片：青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱 手、脚的提示图片 4个锅图片 活动过程： （一）歌曲表演导入活动 1、小朋友，你们平时喜欢吃什么蔬菜呀？（幼儿回答）对，蔬菜里有丰富的营养，各种蔬菜都吃，身体才会棒！ 2、那今天老师要带你们去菜园摘一些新鲜的蔬菜做一道美味的蔬菜汤好吗？（幼儿回答） 3、师生表演唱摘菜歌 （二）感知学习四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型 1、啊！新鲜的蔬菜摘回来了，看看有些什么呢？ 教师逐一出示蔬菜图片。重点提问几只蘑菇（两只） 2、我呀要

7、把这些蔬菜一样一样的放进锅里，开始做蔬菜汤了。我这道蔬菜汤是一道魔法蔬菜汤，念几遍咒语就能把它变熟了，想不想听我念咒语呀？ 3、教师在预示动作后按|X X|XX X|XX XX| X|的节奏型有节奏的念青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱。 4、愿意帮我一起来念魔法咒语吗？ 5、念魔法咒语的秘诀：要根据蔬菜的排列顺序正确念出蔬菜的名字。 （三）节奏中加入肢体动作 1、我来尝尝汤的味道怎么样了？（教师做尝的动作）咦，奇怪，怎么一点味道都没有啊！（幼儿思考）原来不能只念咒语，还要加上魔法动作才能让汤的味道鲜美可口。 2、教师在预示的动作后边有节奏的边念读边间隔加入拍手、拍腿的动作。 3、刚才，我念魔法咒语的

8、时候做了哪些动作呢？（幼儿举手回答） 4、哪个蔬菜是拍手的？拍几下呢？（幼儿回答）念哪个蔬菜的时候是拍腿的？拍了记下呢？ 5、根据幼儿的回答，教师在图片下方贴上相应的手脚图。 （四）进行节奏的变化组合练习 1、我们把锅里的蔬菜翻一番，让它熟的更快、更入味。 2、教师随机变换蔬菜图片顺序。蔬菜的顺序变了，新的魔法咒语该怎么念呢？ 3、不断变换图片顺序，幼儿探索正确念诵变换后的节奏型，并加上拍手拍腿的动作。 （五）感知、练习休止符，学习用动作稳定内心节拍 1、蔬菜汤的香味把一个馋嘴的小猫引来了，它偷吃了锅里的菜。（教师随机把一张图片反转）它偷吃了什么菜呢？ 2、教师示范对消失图片的处理。休止符 O

9、 3、提问胡萝卜没有了该怎么办呢 |X X|OO O|XX XX|O| 4、依次做处理，到最后所有的蔬菜都没有了。 （六）分组合作，自主变化节奏进行练习 1、小朋友们想不想自己做蔬菜汤呢？ 2、把小朋友分成4组，每组4个小朋友，每组发放一口锅图片，4个蔬菜图片（青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱） 3、提出要求：a每个小朋友选一种蔬菜，然后互相商量4个蔬菜怎样排队，b大家一起看着图片有节奏的念咒语加动作。 4、幼儿操作，教师巡回指导并评价。 活动结束： 小朋友们，大家一起去找偷吃了蔬菜的小猫。 活动后反思： 1、 您设计的活动是否适合儿童？ 答：适合，本次活动主要想通过音乐、图片和游戏等多种形式激发儿童对蔬菜的喜爱，鼓励儿童在饮食习惯中多吃蔬菜，不挑食。 2、 有几个儿童参与不积极，为什么？ 答：有两个儿童参与不积极。原因是个别幼儿对音乐、节奏等不感兴趣，加之性格比较内向，无法达到激励的目的。第 8 页 共 8 页