雨中的童年阅读答案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑雨中的童年阅读答案 篇一：怀念阅读答案怀念的是童年,文章却是从雨天写起 篇一：怀念阅读答案怀念的是童年,文章却是从雨天写起 怀念的是童年的美好时光,文章却是从雨天写起,你觉得这是 怀念的是童年的美好时光,文章却是从雨天写起,你觉得这是 2022-11-30 说明怀念童年时的心情是沉重的,湿漉漉的.雨天是勾起“我”对童年的怀念和回忆,同时也为下文埋下了伏笔,篇二：怀念阅读答案怀念的是童年,文章却是从雨天写起 怀念的是童年,文章却是从雨天写起,你觉得这是什么? 冷眸05852022-09-21篇三：怀念阅读答案怀念的是童年,文章却是从雨天写起 七年级语文上册，第三

2、课羚羊木雕基础训练，怀念依怀念的是童年文章，却是从雨天写起你觉得这是为什么？谁能告诉我这个答案（“我”指张之路） 我的短篇小说羚羊木雕写于1984年，发表在同年第10期的东方少年上面。作品发表时的名称叫做,反悔，选编到人民教育出版社出版的初一课本第22课时被改名叫羚羊木雕。 有一天，一位在中学教语文的朋友给我打电话，说她正在教学生学习“我的课文”，我很惊讶！她说课文的署名就是我，又说说故事大概，我确信那就是我的文章反悔。我问清了这篇课文是选在初一语文的第一册上后，来到出版社。我对一位编辑说，听说我的文章被编在初一课本上，我想看看！他说他这里没有这个课本。我有些失望的看着他身背后的书柜，透过玻璃

3、，我看见一本书的书脊上清楚的写着九年制教育语文课本第一册的字样！我请他让我看看。打开课本，果然看到了我的文章羚羊木雕和我的署名。我问这位编辑能不能给本书当纪念，他说没有书！然后把我的联系电话用铅笔写在台历上，说以后和我联系?我只好来到位于北京东单的课本门市部，买了一本“我的课本”，后来我那位当中学老师的朋友又送给我一本她用过的课本。于是，在我的书架上至今放这一新一旧的两本初一语文课本，留作纪念。 羚羊木雕被选编在中学课本里已经20多年了。想想第一届读过这篇作品的学生如今已经是三十多岁的人了。再想想有多少学生曾经读过这篇文章，那何止是成千上万啊！我感到非常高兴和欣慰。 写这篇小说的时候，我已经在

4、电影制片厂当编辑。可是十多年教师生涯中和同学们同事们的友情还历历在目 非洲羚羊木雕2 记忆犹新。 在我的书架上摆着一个比我的手掌稍大一些的羚羊造型的木雕，黝黑的木质焕发着柔和的光泽。这个羚羊木雕线条简练而传神，腿长身短，显得矫健有力，两只犄角并不是写实的浑圆，而是写意的棱角分明，高高竖立在头的上方，神采飞扬。 这是一位教英语的姓李的老师送给我的礼物。有一天我到她的家里做客，看到这只木雕，我说好！第二天上班的时候她把木雕放到我的桌上说，送给你吧！我很惊讶说，这怎么好呢？她说，有什么不好呢，喜欢就送给你吧！说完她转身走了，并不觉得送给了我什么珍贵的东西。我很感动。如果说我的写作有什么动机的话，这个

5、羚羊木雕无疑是最初创作的诱因和灵感。 送给别人礼物是孩子们当然也是成人之间经常发生的事情，它是人们表达友情的一种方式。送给别人礼物后又把礼物要回来的事情也是有的，尤其在孩子们之间，大部分是因为彼此闹了别扭，要回礼物似乎表达了“绝交”的态度，对于“香三臭四”的孩子这是不足为奇的。当然这也是件挺没脸挺幼稚的事情！还有些时候就是我在文章里写到的家长认为礼物的“价值”过高。孩子不懂事，然后让孩子要回来的。 我萌生了这样一个想法，送礼物的事情可以写成一篇小说，礼物就是眼前这只比较贵重的羚羊木雕。至于是不是告诉孩子要讲信用？是不是表现家长不理解孩子？以至于是不是批评家长重财轻义？说实话，在写作的时候还来不

6、及想，要想的就是写出人物之间的关系和矛盾以及他们的矛盾心理！争取做到每个人的行为和语言站在他的角度上似乎都是和合理的。文章写得有意思了，意义可能就在其中了。但有一点是可以肯定的，那就是的立场是站在同情孩子一方的！ 编入课本的时候，编者对文章作了比较大的改动，除了题目之外，首先改动的是主人公的性别，我的朋友万方原来是个男生，现在在课文里改称万芳，被称为“她”，这样一改，编者在书中也被理解为女生了。由于这样的改动，我和万芳在课文里的表现就不是那么准确和顺畅了。比如万芳和我换礼物的时候，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我，女孩子玩小藏刀让人感 到稍稍有些别扭。课文中的另外一个细节就是我和万芳在体育课换

7、裤子，虽然课文中已经删掉了“忽然，他把自己的裤子脱下来”这样的句子，把地点移到树底下，换好了拍拍屁股，还嘿嘿的笑，读起来还是让人有一种生硬的感觉！ 我在网上看到的羚羊木雕的教案中有的称“我”是女作家，是不是受到课本中女生的暗示？ 第二，删去了前面的五个小小的自然段落。在结尾的部分也作了较大的改动。文章原来的结尾是： 我慢慢地从楼梯上走下来。外面的雪已经下得很大了，雪花落在羚羊的身上，又滑了下去。我突然觉得羚羊变得那么重，以至于我不得不用双手托着它。我在雪地里慢慢地走着，忽然，我听见后面传来万方的声音。我惊奇地回过头。万方气喘吁吁地跑到我的眼前，他既没有戴帽子，也没有穿棉衣。他把手里拿的玻璃罩子

8、盖在我的羚羊上，又把小刀塞到我的手里说：“拿着，没有礼物，咱俩也是好朋友！” “你妈妈会说你的！”我看着他的眼睛。 “没事儿，凡是爸爸妈妈送给我的东西，不管我给谁他们都没说的?”他十分爽朗地微笑着，露出那像白雪一样的牙齿。 “明天打雪仗，来早点！”万方跑了，还不时地扬起手臂向我打招呼。渐渐的，他消失在雪花飞舞的世界里面了。 我哭了，我真的嚎啕大哭起来。雪花和泪水一起落在玻璃罩上。我从来没有这样伤心过。 而改动后的结尾是： 我一个人慢慢地走篇四：怀念阅读答案怀念的是童年,文章却是从雨天写起 求怀念阅读答案1、怀念的是童年，文章却是从雨天写起，你觉得这是为什么？2、请用自己的语言概括回忆童年的两件

9、事。3、非常怀念童年的美好时光。你有过类似的体验吗？_百度作业帮 求怀念阅读答案1、怀念的是童年，文章却是从雨天写起，你觉得这是为什么？2、请用自己的语言概括回忆童年的两件事。3、非常怀念童年的美好时光。你有过类似的体验吗？ 求怀念阅读答案1、怀念的是童年，文章却是从雨天写起，你觉得这是为什么？2、请用自己的语言概括回忆童年的两件事。3、非常怀念童年的美好时光。你有过类似的体验吗？仿照上文，描绘一幅童年生活的画面。 篇二：王蒙雨阅读练习及答案 阅读下面的文字，完成19mdash;22题。 雨 王蒙 我喜欢雨，从小。 细雨鱼儿出，微风燕子斜随风潜入夜，润物细无声，春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊

10、，大自然的慷慨与恩宠，却也是大自然的顽皮。它存在着，它抚摸着，它滋润着，却不留下痕迹。用眼睛是很难找到它的，要用手心，用脸颊，用你的等待着春的滋润的心。 也有凄风苦雨秋风秋雨愁煞人梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。其实那倒不一定是一场秋雨一场寒，的秋天。即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息，带来希望，带来遐思， 正因为有雨中的忧伤的甜蜜，人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。于是有了那波里的名歌我的太阳。 而暴雨和雷雨又是多么欢实，它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂，它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地，它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说：别怕，我们折腾一会儿就走。 小时候，我最喜欢北京城夏日的大雨。雨

11、中，积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。 似水晶，非琉璃，又非玻璃，霎时间了无形迹。我的姨妈教过我这样的谜语。 为什么这几年在北京很少见到大雨冒泡儿了呢?是气候变了么?是我事太多、心太杂，对似水晶又非玻璃的泡儿视而不见，这泡儿已经唤不起我童年的那种好奇和沉醉了么?哦! 一九五八年的特别炎热的夏天，我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动，盖房当小工，每天担四十多斤一块的大城砖，很累。一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨，头儿只好宣布放假。我落汤鸡似的回到家，换了一身衣服，打起雨伞，和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影骑车人之死去了。电影看完了，大雨威势未减。这是一九五八年，也许是五十年代的最后几

12、年我们度过的最快乐的一天，而这一天，是雨赐给我们的。 就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。在新疆的草原上，我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势浩大的雹雨，前不着村，后不着店，上天无路，入地无门，连一株可以略略遮雨的小树也没有。没法子，除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外，没有别的路。当理解了这种处境以后，我便获得了自由，我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。 这种经验我写在小说杂色里边了，但我觉得没有写好。如果有机会，不，不管有没有机会，将来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。 这豪兴也要有一个条件，就是在前方不远，有哈萨克牧民的温暖的帐篷。兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你，会给你一碗滚热

13、的奶茶，会生起他们的四季不熄的火炉，烤干你的被雨打湿了的衣裳。 我们常常说风吹雨打，毛主席说要经风雨、见世面，我们还说什么经历了风风雨雨。这不但让人骄傲，也让人欢喜，不但让人刚强，也让人快活，像我那次在新疆的草原上那样。 而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上，又赶上了雨。雨对我有情，我对雨有意。 在避风的那一面的甲板上，你看不到也摸不着雨。在船头，雨丝向你迎面喷来，在迎风的那一面，雨丝拉曳成了长线。 江上的雨和人似乎更加亲近。坐船的人都爱水，靠水，感谢水。而正是雨供给着江水。 江水升腾着雨。当轮船疾驶的时候，浪花飞溅到甲板上，那不就是雨么? 天色虽然阴霾，两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿

14、。没有打伞也没有穿雨衣，最多戴一个草帽的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。 晴川历历汉阳树，当然。但是你知道吗，阴川和雨川，也使我们的河岸、我们的人和树历历如画。 雨是我对生活和土地的无尽的情丝，情思。 (有删改) 19文中说雨对我有情，我对雨有意，你是如何理解这句话的?(4分) 20分析文章第段使用的修辞手法及其作用。(4分) 21文中有许多引用，试举两例并分析其在文中的作用。(4分) 22为什么喜欢雨?请结合全文加以分析。(6分) 答案： 19.雨对我有情使用了移情的手法：我坐船航行在从武汉到重庆的长江航道上，正好赶上了雨，这雨好像特意

15、为我而下的；我特意坐在船头，让雨丝迎面喷来，去感受雨，亲近雨， 说明我对雨有意。整句话表达了我对雨的喜爱之情。(4分) 20.第段使用了排比和拟人的修辞手法。（2分）它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂使用排比的手法，增强了语言的气势，强调了雨的作用。（1分）它们叮叮咚咚lsquo;别怕，我们折腾一会儿就走。rsquo;使用了拟人的手法，使雨具有了小孩子班的顽皮特征，表达了对雨的喜爱之情。（1分） 21.第段引用的诗句如随风潜入夜，润物细无声秋风秋雨愁煞人等，表达了对雨的感情，诗句使文章的语言显得凝练精辟，散发出浓浓的书卷气和文化气。第段引用姨妈教我的谜语，令文章具有趣味性。第引用毛主席的

16、话旨在支持的观点：雨可以让人刚强。（4分，答出其中两点即可） 22.喜欢雨，是因为雨是大自然的慷慨与恩宠，有着忧伤的甜蜜；雨是大自然的顽皮，总能勾起其儿时有趣的回忆；因大雨偷的一日闲暇，和爱人一起观影而获得了许多的快乐；在雹雨中策马狂奔，获得心灵的自由；在雨中奔跑后受到哈萨克人的亲切接待，让人感受到了人间的温暖；风雨的洗礼可使人变得更加刚强、快活；人和物被大雨冲洗过后，如图画般美丽。 篇三：雨王蒙阅读答案 篇一：雨王蒙阅读答案 您现在的位置： 王蒙雨阅读练习及答案 感谢 3lian12 的投递 时间：2022-09-19 来源： 阅读下面的文字，完成19 22题。雨王蒙 我喜欢雨，从小。 细雨

17、鱼儿出，微风燕子斜 随风潜入夜，润物细无声 ，春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊，大自然的慷慨与恩宠，却也是大自然的顽皮。它存在着，它抚摸着，它滋润着，却不留下痕迹。用眼睛是很难找到它的，要用手心，用脸颊，用你的等待着春的滋润的心。 也有 凄风苦雨 秋风秋雨愁煞人 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 。其实那倒不一定是 一场秋雨一场寒 ，的秋天。即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息，带来希望，带来遐思， 正因为有雨中的忧伤的甜蜜，人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。于是有了那波里的名歌我的太阳。 而暴雨和雷雨又是多么欢实，它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂，它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地，它们

18、咋咋呼呼地嬉闹着对人们说： 别怕，我们折腾一会儿就走。小时候，我最喜欢北京城夏日的大雨。雨中，积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。 似水晶，非琉璃，又非玻璃，霎时间了无形迹。 我的姨妈教过我这样的谜语。 为什么这几年在北京很少见到大雨冒泡儿了呢?是气候变了么?是我事太多、心太杂，对似水晶又非玻璃的泡儿视而不见，这泡儿已经唤不起我童年的那种好奇和沉醉了么?哦! 一九五八年的特别炎热的夏天，我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动，盖房当小工，每天担四十多斤一块的大城砖，很累。一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨， 头儿 只好宣布放假。我落汤鸡似的回到家，换了一身衣服，打起雨伞，和同样处于逆境的爱人到新

19、街口电影院看电影骑车人之死去了。电影看完了，大雨威势未减。这是一九五八年，也许是五十年代的最后几年我们度过的最快乐的一天，而这一天，是雨赐给我们的。 就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。在新疆的草原上，我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势浩大的雹雨，前不着村，后不着店，上天无路，入地无门，连一株可以略略遮雨的小树也没有。没法子，除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外，没有别的路。当理解了这种处境以后，我便获得了自由，我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。 这种经验我写在小说杂色里边了，但我觉得没有写好。如果有机会，不，不管有没有机会，将来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。 这豪兴也要有一

20、个条件，就是在前方不远，有哈萨克牧民的温暖的帐篷。兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你，会给你一碗滚热的奶茶，会生起他们的四季不熄的火炉，烤干你的被雨打湿了的衣裳。 我们常常说 风吹雨打 ，毛主席说要 经风雨、见世面 ，我们还说什么经历了 风风雨雨 。这不但让人骄傲，也让人欢喜，不但让人刚强，也让人快活，像我那次在新疆的草原上那样。 而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上，又赶上了雨。雨对我有情，我对雨有意。 在避风的那一面的甲板上，你看不到也摸不着雨。在船头，雨丝向你迎面喷来，在迎风的那一面，雨丝拉曳成了长线。 江上的雨和人似乎更加亲近。坐船的人都爱水，靠水，感谢水。而正是雨供给着江水。江水升腾

21、着雨。当轮船疾驶的时候，浪花飞溅到甲板上，那不就是雨么? 天色虽然阴霾，两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。没有打伞也没有穿雨衣，最多戴一个草帽的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。 晴川历历汉阳树 ，当然。但是你知道吗，阴川和雨川，也使我们的河岸、我们的人和树历历如画。 雨是我对生活和土地的无尽的情丝，情思。 (有删改) 19文中说 雨对我有情，我对雨有意 ，你是如何理解这句话的?(4分) 20分析文章第段使用的修辞手法及其作用。(4分) 21文中有许多引用，试举两例并分析其在文中的作用。(4分) 22为什么喜欢雨?请结合全文加以分析。(6

22、分) 答案： 19. 雨对我有情 使用了移情的手法： 我 坐船航行在从武汉到重庆的长江航道上，正好赶上了雨，这雨好像特意为 我 而下的； 我 特意坐在船头，让雨丝迎面喷来，去感受雨，亲近雨，说明 我对雨有意 。整句话表达了 我 对雨的喜爱之情。(4分) 20.第段使用了排比和拟人的修辞手法。（2分） 它们驱走暑热， 它们解除干渴，它们弥合龟裂 使用排比的手法，增强了语言的气势，强调了雨的作用。（1分） 它们叮叮咚咚 别怕，我们折腾一会儿就走。 使用了拟人的手法，使雨具有了小孩子班的顽皮特征，表达了对雨的喜爱之情。（1分） 21.第段引用的诗句如 随风潜入夜，润物细无声 秋风秋雨愁煞人 等，表达

23、了对雨的感情，诗句使文章的语言显得凝练精辟，散发出浓浓的书卷气和文化气。第段引用姨妈教我的 谜语 ，令文章具有趣味性。第引用毛主席的话旨在支持的观点： 雨可以让人刚强。 （4分，答出其中两点即可） 22.喜欢雨，是因为雨是大自然的慷慨与恩宠，有着忧伤的甜蜜；雨是大自然的顽皮，总能勾起其儿时有趣的回忆；因大雨偷的一日闲暇，和爱人一起观影而获得了许多的快乐；在雹雨中策马狂奔，获得心灵的自由；在雨中奔跑后受到哈萨克人的亲切接待，让人感受到了人间的温暖；风雨的洗礼可使人变得更加刚强、快活；人和物被大雨冲洗过后，如图画般美丽。（6分） 上一篇： 下一篇：篇二：雨王蒙阅读答案 我喜欢雨，从小。 “细雨鱼儿

24、出，微风燕子斜”“随风潜入夜，润物细无声”，春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊，大自然的慷慨与恩宠，却也是大自然的顽皮。它存在着，它抚摸着，它滋润着，却不留下痕迹。用眼睛是很难找到它的，要用手心，用脸颊，用你的等待着春的滋润的心。 也有“凄风苦雨”“秋风秋雨愁煞人”“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。其实那倒不一定是“一场秋雨一场寒”，的秋天。即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息，带来希望，带来遐思， 正因为有雨中的忧伤的甜蜜，人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。于是有了那波里的名歌我的太阳。 而暴雨和雷雨又是多么欢实，它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂，它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地，它

25、们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说：“别怕，我们折腾一会儿就走。”小时候，我最喜欢北京城夏日的大雨。雨中，积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。 “似水晶，非琉璃，又非玻璃，霎时间了无形迹。”我的姨妈教过我这样的谜语。 为什么这几年在北京很少见到大雨冒泡儿了呢?是气候变了么?是我事太多、心太杂，对似水晶又非玻璃的泡儿视而不见，这泡儿已经唤不起我童年的那种好奇和沉醉了么?哦! 一九五八年的特别炎热的夏天，我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动，盖房当小工，每天担四十多斤一块的大城砖，很累。一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨，“头儿”只好宣布放假。我落汤鸡似的回到家，换了一身衣服，打起雨伞，和同样处于逆境的爱

26、人到新街口电影院看电影骑车人之死去了。电影看完了，大雨威势未减。这是一九五八年，也许是五十年代的最后几年我们度过的最快乐的一天，而这一天，是雨赐给我们的。 就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。在新疆的草原上，我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势浩大的雹雨，前不着村，后不着店，上天无路，入地无门，连一株可以略略遮雨的小树也没有。没法子，除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外，没有别的路。当理解了这种处境以后，我便获得了自由，我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。 这种经验我写在小说杂色里边了，但我觉得没有写好。如果有机会，不，不管有没有机会，将来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。 这豪兴也

27、要有一个条件，就是在前方不远，有哈萨克牧民的温暖的帐篷。兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你，会给你一碗滚热的奶茶，会生起他们的四季不熄的火炉，烤干你的被雨打湿了的衣裳。 我们常常说“风吹雨打”，毛主席说要“经风雨、见世面”，我们还说什么经历了“风风雨雨”。这不但让人骄傲，也让人欢喜，不但让人刚强，也让人快活，像我那次在新疆的草原上那样。 而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上，又赶上了雨。雨对我有情，我对雨有意。 在避风的那一面的甲板上，你看不到也摸不着雨。在船头，雨丝向你迎面喷来，在迎风的那一面，雨丝拉曳成了长线。 江上的雨和人似乎更加亲近。坐船的人都爱水，靠水，感谢水。而正是雨供给着江水。江

28、水升腾着雨。当轮船疾驶的时候，浪花飞溅到甲板上，那不就是雨么? 天色虽然阴霾，两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。没有打伞也没有穿雨衣，最多戴一个草帽的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。 “晴川历历汉阳树”，当然。但是你知道吗，阴川和雨川，也使我们的河岸、我们的人和树历历如画。 雨是我对生活和土地的无尽的情丝，情思。 (有删改) 19文中说“雨对我有情，我对雨有意”，你是如何理解这句话的?(4分) 20分析第段使用的修辞手法及其作用。 (4分) 21文中有许多引用，试举两例并分析其在文中的作用。 (4分) 22为什么喜欢雨?请结合全文加以分

29、析。 (6分) 答案： 19.“雨对我有情”使用了移情的手法：“我”坐船航行在从武汉到重庆的长江航道上，正好赶上了雨，这雨好像特意为“我”而下的；“我”特意坐在船头，让雨丝迎面喷来，去感受雨，亲近雨，说明“我对雨有意”。整句话表达了“我”对雨的喜爱之情。(4分) 20.第段使用了排比和拟人的修辞手法。（2分）“它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂?”使用排比的手法，增强了的气势，强调了雨的作用。（1分）“它们叮叮咚咚?别怕，我们折腾一会儿就走。”使用了拟人的手法，使雨具有了小孩子班的顽皮特征，表达了对雨的喜爱之情。（1分） 21.第段引用的诗句如“随风潜入夜，润物细无声”“秋风秋雨愁煞人”

30、等，表达了对雨的感情，诗句使文章的语言显得凝练精辟，散发出浓浓的书卷气和文化气。第段引用姨妈教我的“谜语”，令具有趣味性。第引用毛主席的话旨在支持的观点：“雨可以让人刚强。”（4分，答出其中两点即可） 22.喜欢雨，是因为雨是大自然的慷慨与恩宠，有着忧伤的甜蜜；雨是大自然的顽皮，总能勾起其儿时有趣的回忆；因大雨偷的一日闲暇，和爱人一起观影而获得了许多的快乐；在雹雨中策马狂奔，获得心灵的自由；在雨中奔跑后受到哈萨克人的亲切接待，让人感受到了人间的温暖；风雨的洗礼可使人变得更加刚强、快活；人和物被大雨冲洗过后，如图画般美丽。（6分） 16我喜欢雨，从小。我不知道我为什么喜欢雨。因为它迷蒙而含蓄，因

31、为它充满生机，因为它总是快快活活，因为只有它才连接着无边的天和无边的地！17题也可以这样写春雨，给人春回大地，万物复苏，生命的勃勃生机。秋雨，给人秋雨虽凉，却是一个收获的季节，给人予希望。暴雨和雷雨，虽给人很大的动静，但是驱除酷热，带给人凉爽。18水是万物之源，任何生命都离不开水，雨是大自然对人类无私的给予，因为雨带给了我们欢乐，供求了人们的需要，所以我更爱雨，雨也是我对生活和土地无尽的情丝，情思篇四：雨王蒙阅读答案 我喜欢雨，从小。 “细雨鱼儿出，微风燕子斜”“随风潜入夜，润物细无声”，春天的小雨便是大自然的温柔 与谦逊，大自然的慷慨与恩宠，却也是大自然的顽皮。它存在着，它抚摸着，它滋润着，

32、却不留下痕迹。用眼睛是很难找到它的，要用手心，用脸颊，用你的等待着春的滋润的心。 也有“凄风苦雨”“秋风秋雨愁煞人”“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。其实那倒不一定是“一场秋雨一场寒”，的秋天。即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息，带来希望，带来遐思， 正因为有雨中的忧伤的甜蜜，人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。于是有了那波里的名歌我的太阳。 而暴雨和雷雨又是多么欢实，它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂，它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地，它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说：“别怕，我们折腾一会儿就走。” 小时候，我最喜欢北京城夏日的大雨。雨中，积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。 “似水晶

33、，非琉璃，又非玻璃，霎时间了无形迹。”我的姨妈教过我这样的谜语。 为什么这几年在北京很少见到大雨冒泡儿了呢?是气候变了么?是我事太多、心太杂，对似水晶又非玻璃的泡儿视而不见，这泡儿已经唤不起我童年的那种好奇和沉醉了么?哦! 一九五八年的特别炎热的夏天，我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动，盖房当小工，每天担四十多斤一块的大城砖，很累。一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨，“头儿”只好宣布放假。我落汤鸡似的回到家，换了一身衣服，打起雨伞，和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影骑车人之死去了。电影看完了，大雨威势未减。这是一九五八年，也许是五十年代的最后几年我们度过的最快乐的一天，而这一天，是雨赐给

34、我们的。 就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。在新疆的草原上，我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势浩大的雹雨，前不着村，后不着店，上天无路，入地无门，连一株可以略略遮雨的小树也没有。没法子，除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外，没有别的路。当理解了这种处境以后，我便获得了自由，我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。 这种经验我写在小说杂色里边了，但我觉得没有写好。如果有机会，不，不管有没有机会，将来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。 这豪兴也要有一个条件，就是在前方不远，有哈萨克牧民的温暖的帐篷。兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你，会给你一碗滚热的奶茶，会生起他们的四季不熄的火炉，烤干你的

35、被雨打湿了的衣裳。 我们常常说“风吹雨打”，毛主席说要“经风雨、见世面”，我们还说什么经历了“风风雨雨”。这不但让人骄傲，也让人欢喜，不但让人刚强，也让人快活，像我那次在新疆的草原上那样。 而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上，又赶上了雨。雨对我有情，我对雨有意。 在避风的那一面的甲板上，你看不到也摸不着雨。在船头，雨丝向你迎面喷来，在迎风的那一面，雨丝拉曳成了长线。 江上的雨和人似乎更加亲近。坐船的人都爱水，靠水，感谢水。而正是雨供给着江水。江水升腾着雨。当轮船疾驶的时候，浪花飞溅到甲板上，那不就是雨么? 天色虽然阴霾，两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。没有打伞也没有穿雨衣，最多戴一个

36、草帽的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。 “晴川历历汉阳树”，当然。但是你知道吗，阴川和雨川，也使我们的河岸、我们的人和树历历如画。 雨是我对生活和土地的无尽的情丝，情思。 （有删改） 9文中说“雨对我有情，我对雨有意”，你是如何理解这句话的?（4分） 10分析文章第段使用的手法及其作用。 （4分） 11文中有许多引用，试举两例并分析其在文中的作用。 （4分） 12为什么喜欢雨?请结合全文加以分析。 （6分） 参考答案： 9“雨对我有情”使用了移情的手法：“我”坐船航行在从武汉到重庆的长江航道上，正好赶上了雨，这雨好像特意为“我”而下的；“

37、我”特意坐在船头，让雨丝迎面喷来，去感受雨，亲近雨，说明“我对雨有意”。整句话表达了“我”对雨的喜爱之情。（4分） 10第段使用了排比和拟人的手法。（2分）“它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂?”使用排比的手法，增强了语言的气势，强调了雨的作用。（1分）“它们叮叮咚咚?别怕，我们折腾一会儿就走。”使用了拟人的手法，使雨具有了小孩子班的顽皮特征，表达了对雨的喜爱之情。（1分） 11第段引用的诗句如“随风潜入夜，润物细无声”“秋风秋雨愁煞人”等，表达了对雨的感情，诗句使文章的语言显得凝练精辟，散发出浓浓的书卷气和文化气。第段引用姨妈教我的“谜语”，令文章具有趣味性。第引用毛主席的话旨在支持的

38、观点：“雨可以让人刚强。”（4分，答出其中两点即可） 12喜欢雨，是因为雨是大自然的慷慨与恩宠，有着忧伤的甜蜜；雨是大自然的顽皮，总能勾起其儿时有趣的回忆；因大雨偷的一日闲暇，和爱人一起观影而获得了许多的快乐；在雹雨中策马狂奔，获得心灵的自由；在雨中奔跑后受到哈萨克人的亲切接待，让人感受到了人间的温暖；风雨的洗礼可使人变得更加刚强、快活；人和物被大雨冲洗过后，如图画般美丽。（6分） 9本题考查学生理解句子含义的能力。应先分析句子，看关键词、句子特色、手法等，然后再回归语境，结合语境来理解句子的含义。“雨对我有情，我对雨有意”，关键词是“有情”“有意”，句中说“雨”对“我”有情，其实是把“我”的

39、感情转嫁到雨的身上，在文中具体指的是“而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上，又赶上了雨”，自然界的雨好像专门为“我”下的，好似有情；第十五节说“在避风的那一面的甲板上，你看不到也摸不着雨。在船头，雨丝向你迎面喷来，在迎风的那一面，雨丝拉曳成了长线”，“我”的举动好似是对雨“有意”。理解句子含义的时候，要注意句中蕴含的情感。 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。 壶口的黄河第20题，文章结尾强调“该有人为黄河作传，那应是中国人的自传”，这句话有什么含义？（4分）此题所给的语句是“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传”，句中的重点是“该”和“中国人的自传”。

40、参考答案：“该有人为黄河作传”，因为黄河体现了中国的历史与中国人的精神（或黄河哺育了中华文明）；“应是中国人的自传”，是指应该由中国人自己为黄河作传，而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传；中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神，所以是“中国人的自传”。解题要点：就句子分析语法，抓关键词，如是复句先分层，单句找主干；就有效信息区，找解读点，信息先分类，明确其联系；联系全文主旨，发掘深意，体现观点态度的句子；分层对点答题，紧扣原文。考场答案例析：黄河是中国的母亲河，养育了无数华夏儿女，所以每一个炎黄子孙有义务为她写传记；黄河是母亲河，她的传记应由她哺育的炎黄子孙来写，且传记本身也应能体现中国人传记的精神。第一个答案只回答了“那应是中国人的自传”的表层意思，故只能得1分；第二个答案既回答了“那应是中国人的自传”的表层意思，也回答了其深层意思，故能得2分。 10题干要求“分析文章第段使用的手法及其作用”，本题既考查修辞手法，又考查其作用。题干的提问非常明确。江苏卷常考的修辞包括：、比拟（拟人和拟物）、借代、夸张、排比等。拿到句子先辨明对象，然后再看是如何写这一对象的，再与修辞对号入座。 雨中的童年阅读答案第 37 页 共 37 页