我是一只小虫子二年级语文下册教案11.我是一只小虫子第一课时部编版.doc

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1、我是一只小虫子 二年级语文下册教案11.我是一只小虫子 第一课时 部编版 教 案 教学基本信息 课题 我是一只小虫子 （第一课时） 学科 语文 学段： 小学低段 年级 二年级 教材 书名：义务教育教科书 语文二年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021 年 1 月 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.认读“屁、股”等 15 个生字，读准多音字“泡”，写好“屁、尿、屎” 3 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解“我”和伙伴们对“当一只小虫子好不好”的不同看法。 3.学习第 1、2 自然段，读中体会“当一只小虫子，一点儿都不好”。教学重点、难点： 随文识字学词，写好半包围结构的

2、字。把课文读正确、读流利。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、谈话导入，认读昆虫名字 1.谈话导入 师：在第四单元的学习中，我们用小画笔绘制了彩色的梦；在渡口边的枫树下听了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的故事；到沙滩上修筑了城堡，编织了童话。今天这节课， 老师跟同学们一起到草丛里去看看，了解一下小虫子的生活。 2.出示草丛图，叫一叫昆虫名字 3.贴名签，认读昆虫名字 立足单元整体， 回顾本单元课文内容，谈话导入新课， 调动起学生的阅读期待。 二、初读课文,整体感知 师：这里有一些小虫子的名签，你能把它们的名签贴准吗？快来试试看。 蚂蚁 蟋蟀 螳螂 蝗虫 天牛 毛毛虫 屎壳郎 4.

3、引出新课 1.初读课文 师：轻声、自由读课文，一边读一边标出自然段的序号，同时把不认识或不熟悉的生字新词圈画出来。 2.朗读课文，读准字音，读通句子 （1） 第 2 自然段 指导易错读音屁股（p# gu） 师：这里的“股”单独读三声，在“屁股”这个词 语中读轻声。 认读多音字“泡” （po）（一泡尿）（豆泡）（眼泡） 泡 （p3o）（水泡）（气泡） 正确、流利地朗读第 2 自然段 （2） 第 4、6 自然段 借助拼音读正确 去掉拼音读正确 脱离语境读准词语 醒来 免费 干净 撞伤贪吃 幸运 脾气 大婶摇摇晃晃 特快列车 3.朗读全文，整体感知 正确、流利地朗读课文，一边读一边想：你知道了什么？

4、 全班交流： 在看图贴名签的活动中，调动学生已有的识字经验，引导学生利用形声字的特点等猜字、识字。 聚焦生字新词相对集中的第 2、4、6 三个自然段，扫除学生阅读障碍。 三、学习第 2 自然段， 体会“一点都不好” 四、复现字词，指导书写 小虫子的伙伴们都认为“当一只小虫，一点儿都不好”。 小虫子自己却觉得当一只小虫子还真不错。 4.朗读第 1、3 自然段 5.猜出蟋蟀 插图获取信息 文内获取信息 老师揭示答案 1.进入情境，角色体验读 师：为什么小蟋蟀的伙伴们都说“当一只小虫子， 一点儿都不好”呢？咱们一起对对话。 学生当小蟋蟀的伙伴，朗读第 2 自然段，体会“当一只小虫子，一点儿都不好”的

5、原因。 2.师生合作读 1.字词搬家，复现巩固 （1） 自由读 屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑； 最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。 早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞； 大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。 （2） 师生一起读 2.观察特点，交流分享 （1） 观察“屁、尿、屎”三个字的共同点 左上包围、都有尸字头 （2） 了解带有尸字头的字的特点 和人体有关，“屁、屎、尿”三个字都和我们人体的排泄物有关。 朗读课文，整体感知课文内容，知道小虫子和伙伴们的看法不一样。 角色体验读、师生合作读，引导学生读中体会“当一只小虫子，一点儿都不好” 的原因。 在新语境中复现词语，巩固生字新词， 回归内容整体。 运用字理辅助识记汉字，了解偏旁知识，感受汉字的文化 与有趣。 五、总结 （3） 指导书写 调动已有经验 写左上包围的字，要先外后内，包围部分的撇画要写伸展。 老师补充 写左上包围的字，还要注意“里面字，露出框。” （4） 学生描红、临写 书写注重规律总结、方法指导的同时， 关注学生良好写字习惯的养成。 第 5 页 共 5 页