熟悉的人.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑熟悉的人 篇一：写写熟悉的人 写写熟悉的人 从小到大，我们和爸爸妈妈形影不离，他们无微不至地照顾着我们；从小学到中学，最后到大学，我们的身边总有同学陪伴左右，和我们一起度过快乐的学习生活?在我们身边，总有些我们熟悉的人，你了解他们吗？你对他们又怎样的感情呢？把这些也写进作文中吧！ 课前准备 读一读，你能猜出他是谁吗？ 1、大肚能容天下难容之事，开口便笑世上可笑之人。（ ） 2、一个和尚，身穿破衣，手摇破扇，疯疯癫癫，啼笑皆非。（ ） 3、肥头大耳，苯嘴拙腮，贪吃贪睡怕困难，有时爱撒个慌，可又撒不圆，经常被大师兄戳穿。手持钉耙，虽然也敢与妖魔做斗争，但常常要打退

2、堂鼓。（ ） 填一填。 描写神情的词语 描写动作的词语 描写语言的词语 阅读感悟 小书迷 有一个小男孩，他特别爱看书，不过若说是爱读书吧，他不看童话故事，不看 作文书，只喜欢看三国演义和水浒传。你猜那个小男孩是谁？他就是小松。 小松对三国演义和水浒传情有独钟，无论是课余时间还是睡觉前，都需要有这两套书的陪伴，否则他会觉得不知所措。 每天放学回家，小松只要写完作业，立刻冲到床头打开灯，迫不及待地拿出心爱的“宝贝，一看就是大半夜。” 一天晚上，小松正津津有味地看着三国演义中的“赤壁之战”：曹操败北，带着残兵败将来到华容道，没想到关羽早已守候在那儿要取他性命?正看得入神，只听一声震耳欲聋的吼声：“你

3、怎么还不睡”！接着“嗖”地一声，他的“宝贝”飞了出去落在了地板上。抬头一看，他爸爸不知什么时候站在他的床前，正“虎视眈眈”地看着他。“都快期末考试了，你还有心看这个！”他吼道。小松只好灰溜溜地钻进被窝，心想：哼！你凭什么不让我看，这可是名著，我们老师都支持我们看呢！你不让我看，我偏要看！ 等爸爸走后，他找出手电筒，拿起躺在地板上的书，钻到被窝里又偷偷地看起来，一直看到深夜。 唉，这就是小松，一个小书迷，爱看三国演义和水浒传的小男孩。 说说小松最爱看的书是什么？是怎样描述他对书的痴迷的？ 习作导航 瞧！这花迷 棋有棋迷，戏有戏迷，而我的外公则是个不折不扣的花迷。 培育那些娇花嫩草是最辛苦的。夏天

4、，它们顶不住烈日暴晒；冬天，它们经不住寒风呼啸。一换季节，就得把它们搬进来搬出去，不然必枯无疑。但外公从不厌倦，搬花的事他几乎每天都做，种出的花，一盆比一盆美丽。 听婆婆说，有一次外公一时高兴，忘了把“滴水观音”搬进屋里，碰巧那天风雨大作，外公突然想起屋外的花，连饭也顾不上吃，直奔院子，可“滴水观音”的一片叶子已“夭折”了，这让外公伤心了好长时间。 有一次，我把一盆快要枯萎的芦荟给外公养。几个月后，我几乎不敢相信自己的眼睛，芦荟已经把整个花盆挤得满满的，叶子宽度和厚度竟然是从前的三、四倍呢！ 外公种的花太多了，数不胜数，院子里，楼道里处处都是。每当客人来外公家，看到一盆盆娇艳的花，都会啧啧称赞

5、，外公脸上也会露出幸福的笑容? 外公简直就是一个养花专家，叫他“花迷”不过分吧！ 作文小子来支招 第一步：写什么 要写自己熟悉的人，就要写在生活中自己最了解的人。只有了解了才能准确地抓住人物的特点进行描写。 例如：题目瞧，这花迷 写 谁外公 写他什么他是个花迷。 第二步：找材料 想想，怎样才能把外公对花的“痴迷”表现出来呢？通常要通过典型的事件来表达人物的特点。小通过外公搬花，种芦荟这两件事来突出表现外公是个不折不扣的“花迷”。另外，也可以用人物描写的方法写出一个人的特点，如心理活动、外貌描写、神态描写、细节描写、动作描写等。 第三步：怎么写 写人记叙文，大致有以下两种情况。 1、通过写一件事

6、写一个人。 有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文注意以下几点： （1）要写有代表性的生动事例。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例。 （2）要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步丰满。 （3）要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。 （4）为了使读者对人物了解的更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物做简单的介绍。 2、通过几件事写一个人。 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单薄，不足以充分反映人物的特点及其品

7、质，因此，必须用两三件事才能说得明白，表现的充分。 选取了两件事来表现外公对花的“痴迷”，那么怎样把这两件事写具体呢？我们可以从语言、行动外貌、心理等方面去描写。当然，不是说每一篇文章都要用全上述方法，而是要根据表现人物特点的需要选择好要写的方面。 通过几件事写一个人， 以下几点： 1、几件事不能互相矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。 2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详叙述，因此一般可以采用概括交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事件，再具体记叙一两件事。 3、通过对比方法写一个人。通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同

8、一个人前后对比，说明这个人的变化；第二种是对一个人的认识前后对币，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比较，突出歌颂其中一个人。 第四步：写得妙 要写好一个人还应该注意交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情以及与自己的关系，还要写出人物的特点，也就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来，才能给读者留下深刻的印象，文章才能与众不同，有新意。 总体来说，要想把熟悉的人写活，我要告诉大家需要把握以下几个方面： 一、围绕中心写出人物特点 要紧扣人物的特点和文章所要表现的中心思想来写人，可以详细写一件事，通过人在事中的表现来突出人物的特点。 范文一 酷酷的同学昊天 一听

9、昊天这名字，你是否有种酷酷的感觉？ 昊天是个女生，也是我们班的“时尚先锋”，穿着打扮与众不同。这不，昊天梳着短发，穿着一身白色的运动服来到了教室，那叫一个“酷”。班里的女生不由分说地围在她的身边，问这问那，有的羡慕，有的赞扬。 昊天不但穿着打扮很“酷”，做起事来更“酷”。有一次，全校进行的运动会比赛。进行女子“4100”接力比赛的时候，我们班的前三棒，比其他班的同学慢了很多，眼看着就要输了。第四棒是昊天，大家把全部的希望都寄托在她身上。第三棒的女生张力还没有跑到接棒区的时候，昊天已经早早地在等候了。只见她的眼睛瞪得大大的，盯着张力。一眨眼的工夫，张力气喘吁吁地跑到昊天身边。昊天早早 篇二：我熟

10、悉的一个人(三年级) 作文训练： 我熟悉的一个人 写什么： 熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫（选择其中最熟悉的一个人。 取题目： 1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。 2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：“马虎大王”、爱捣蛋的同桌、书迷、“电脑高手”等等。 3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等。 写作框架 ?开头：人物的外貌 1、我爸爸的身材很魁梧，留着一个平头，两条又粗又黑 的眉毛下是一双充满

11、自信的眼睛。 2、表弟长着一个胖乎乎的小脑袋。那些稀疏的头发，像 刚出土的幼苗。那可爱的小脸蛋，像熟透的苹果，可讨人喜欢哩！双手胖乎乎的，十指又短又粗，真可爱。 3、我的妈妈留着一头短头发，显得非常青春活力。戴着 一幅眼镜，看上去真是斯文秀气。她一笑就露出两排洁白的牙齿。 着我的头，眼中露出了焦急的神情，一直到我的头不烫了，才松了一口气。在妈妈的悉心照顾下，我的病很快好了！ 妈妈不但在生活上关心我，还在学习上关心我。记得有一次，我数学考试考得很差，妈妈看见我不高兴，便问我考了多少分，我说考了60多分。我伤心地流出了泪水，妈妈安慰我说；“没事，以后努力就行了！我说；“知道了！我绝对不会辜负您的”

12、。经过我的努力，下次考试果然考了95分，我高兴极了，我知道这一切都是妈妈的功劳。 妈妈，谢谢您对我的关爱， 我绝对不会辜负您的！ 我最熟悉的一个人 我最熟悉的一个人就是我的姐姐。 姐姐长着中等身材，圆圆的脸，一双水灵灵的眼睛，高高的鼻梁，樱桃似的小嘴，有点儿像个洋娃娃。夏天，她穿着她那粉红的连衣裙，可好看啦！ 姐姐最大的特点就是热爱学习。虽然她已经上了小学五年级了，但是她坚持每天早上早起看书，等我起床以后，才发现她已经看了一个多小时书，她是那么地认真，那么地刻苦。 姐姐的脾气非常好。她一有空就来我家，有时陪我聊天，陪我下象棋。虽然说她总是跟我玩这玩那的，但是，她大多数时间还是指导我学习。在指导

13、我学习中，她不放过我的任何一个小错误，一直到我理解、纠正过来为止。 我喜欢我的姐姐！她既是我的朋友，又是我的老师，她是我心目中最好的姐姐。 我的弟弟 我有个弟弟，他叫钟明。他长着一头乌黑发亮的头发，一双水灵灵的大眼睛忽闪忽闪的，特精神。脸蛋圆圆的、红红的，一笑还有两个小酒窝，可爱极了。我们都很喜欢他，因为他是个诚实可爱的孩子。 一天，我和弟弟放学回到家。我把书包一扔，随手打开电视，专心致志地看起喜羊羊与灰太狼。我以为，弟弟一定也会凑过来看的。可是过了很长时间，弟弟也没出来。他在干什么呢？我轻手轻脚地走到弟弟房间一看，真是个傻瓜，放着这么好的电视不看，他正在那儿写作业呢。于是，我便对弟弟说：“正

14、演喜羊羊与灰太狼呢，一起看吧。”弟弟却说写完作业再看。咦，什么声音？“锄禾日当午，汗滴禾下土?”噢，原来是弟弟正在摇头晃脑地背诗呢！我听了，不耐烦地说：“别读了，像母鸡叫一样，难听死了。”弟弟却说：“我正在预习呢。老师说过来到家先写作业，然后再预习。”“老师是千里眼吗？是顺风耳吗？你不读，他也看不见、听不见，你这不是犯傻吗？”弟弟吃惊地睁大了眼睛，反问我：“老师叫我们做一个诚实的孩子，难道你们老师没讲吗？我要问问你的老师去！”我一听顿时傻了眼。我们老师怎能没讲呢！只是我做得不够好罢了。于是，我脸一红，不好意思地说：“我这就写作业行了吧？”“这就对了！”弟弟得意地笑了。 我的弟弟就是这样的一个人

15、，一个诚实可爱的孩子，说实话，我打心眼里喜爱他！ 我熟悉的一个人 我的弟弟是我最熟悉的人，红扑扑的小脸上有一双明亮的眼睛，经常闪烁着机灵的光芒。我们经常在一起玩耍。 弟弟的嘴巴很甜。一次，外公请我们吃饭。等菜都快吃完了，小姨夫才到。原来他去买新衣服了。小姨夫穿上新衣服说：“你们看我穿这件衣服帅不帅呀？”“帅极了！帅极了！这一件衣服和你这样的帅哥配最合适了！”弟弟大声说道。“真的吗？”小姨夫高兴的不得了，“你真是一个乖孩子，呆会儿我带你吃羊肉串去！”大家听了都哈哈大笑起来。小姨笑得眼泪都流了出来。大家都说弟弟的嘴巴真甜。 弟弟非常喜欢玩。每天他在学校很快地就把作业写完了，一回家他就和伙伴们在院子

16、里玩。一次，弟弟和我一起写寒假作业。当我慢吞吞地写到第四面时，弟弟已经飞快把作业写完了，在客厅里痛快地看着电视。我羡慕极了。妈妈经常 说我写作业太慢了。所以这一点我要向弟弟学习才行。 我的弟弟真是一个活泼可爱的小男孩。 我的姐姐 我有一个好姐姐，她虽然长得不是很漂亮，但是我喜欢她。 有一次，我来到姐姐家，姐姐正在客厅里看电视。我看见了一个水晶苹果，就拿出来捧在手里看了好久。可不小心一滑，水晶苹果“砰”的一声掉在了地上，苹果把被摔断了。完了，完了，姐姐会怎么责怪我呢？这时，姐姐进来了，问：“怎么了？”我低着头说：“姐姐，对不起！”她把地上的水晶苹果拾了起来。我赶紧说：“姐姐，对不起，我真的不是故

17、意的，你不会打我吧？”姐姐见我这副模样，搭着我的肩膀，笑了起来：“没关系，你不要怕，我不会怪你的。水晶苹果摔坏了可以再买，可是友情如果断裂了，就再也买不回来了！”听了姐姐的话，我一颗悬着的心才放了下来。 从姐姐那儿，我学到了宽容。我为自己有这样的好姐姐而骄傲、自豪！ 我最熟悉的一个人 提起我最熟悉的一个人，当然是我的爸爸。 有一次，我们正在上课，突然，“哗啦啦?”，天下起了大雨。“叮零零?”，放学了。同学们都说“怎么回家呢!”老师说：“同学们不用着急，要沉着冷静，家长会来接你们的。”听了老师的话，大家都安静了下来。不一会儿，就接走了四五个同学。我心里想：我的爸爸怎么还不来呢？心里正想着，突然，

18、我的同学说：“陈家豪，你爸爸接你来了。”我提起书包，满心欢喜地跑了出去。 回到家里，我看见爸爸手臂上有个伤口，就问爸爸是怎么弄得，爸爸说：“刚才在路上滑到了。”我真没有想到，爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口。这块伤口虽然疼在爸爸的身上，但却象疼在我的心上一样。 这件事，留在我的记忆深处，怎么也忘不掉。 “唠叨”妈妈 我的妈妈今年34岁，她中等身材，浓浓的眉毛下面嵌着一双和善的眼睛。妈妈特别的爱“唠叨”。 早上，不到六点半，妈妈就掀开了我的被单：“丽珊，该起床了。课文还没背熟吧？”然后一个人在厨房忙里忙外的，一直忙个不停。 吃过早餐，妈妈送我上学。妈妈说：“放学要等姐姐来接，不要自己跑回来，那

19、样太危险了。”我撅着嘴，不吭声。“上课要专心听课。”妈妈不放心地又加了一句。 中午回到了家，妈妈提醒我：“丽珊，吃饭前先洗手，吃完饭也要记得洗手，啊？”我笑了：“妈妈，知道了。你每天都这样念经，我早把这句话刻在了心里头。” 下午我还没进家门，妈妈的唠叨声就传了过来：“先做作业，然后洗澡。洗完澡吃饭，吃完饭接着学习。”我按妈妈的吩咐做好了。睡觉之前，妈妈搂着我，轻轻地耳语：“丽珊，你今天很乖。妈妈真高兴。”听了妈妈的话，我的心比蜜还甜。 我想：妈妈的唠叨会一直伴着我成长。谢谢您，爱唠叨的妈妈。 篇三：写一个熟悉的人教案 写一个熟悉的人作文指导教案 白市二小 赵平 习作要求 训练学生通过一两件具体

20、事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。 作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点：习作怎样写出人物特点。 教学准备：小黑板上写好有关教学内容 课时安排：两课时 教学过程：（第一课时） 一、审文题明确要求 今天这节作文指导课，我们通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？ 这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点） 二、明白人物特点、拓宽学生思路 写出人物的特点是这节课的训练重点。

21、什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。 师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ （生说）一个人的特点有不少，有?大家要选最突出的特点来写。 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责? 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑? 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花?生齐读。 三、扣例文借鉴写法 师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？少年闰土是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。 （）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知

22、识丰富）（）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿） （）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征） 让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。 师：写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致） 师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？ 师：从语言描写中，我们知道闰土心中有

23、无穷无尽的希奇的事，知道吗？ （不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当） 师：我们通过研究少年闰土这篇课文，知道少年闰土是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实） 四、列提纲即兴练说 出示小黑板： 你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说） 请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在

24、下面列提纲。 . 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。 五、总结 .复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。 .学生自己读一遍。 .师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。 六、阅读导引 好友多多 多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点） 多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“

25、旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手） 我真羡慕他。（简洁，自然） 小写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。 1、学习运用 用波浪线画出“一?就?”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一?就?”。 看点评，学写开头和结尾。 多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方? 2、拟题导引 _的一个人 _的 _ 给我带来_的人 夸夸_ 3、写法索引 抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到 选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。 按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯 穿人物活动 熟悉的人第 27 页 共 27 页