六年级下册语文习作.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑六年级下册语文习作 篇一:人教版小学六年级语文下册习作五作文教学教案 人教版小学六年级语文下册习作五作文教学教案 (习作指导) 一、谈话导入,激发情感 成长是我们生命的永恒的主题,生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹,带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验,这些体验令我们的童年散发着迷人的气息,今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端,共同分享吧! 二、阅读提示,明确要求 学生读书,明确习作要求:内容具体、语句通顺、感情真实。 三、拓展思路 读了作文提示,相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景,请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。
2、 2同学交流,根据学生发言,教师相机归纳:习作内容 叙事的?写景的? 状物的 写人的?想象的?其他的? 3师:我们不论写什么类型的作文,都应该按一定的顺序写。想一想,我们以前写的文章,写作顺序有哪些? 4学生自由发言,老师相机归纳:表达顺序 按事情发展的顺序写(起因经过结果) 按时间变化的顺序写 (一会儿顺序,一天顺序,一年顺序,?) 按地点变化的顺序写(开头中间(地点1地点2地点3?)结尾) 按先总后分的顺序写 5师:大家想一想,在平常的作文中,老师还有哪些要求呢? 6学生自由发言,老师相机板书 :习作要求 写事:过程具体,融入感受 写人:事例典型,有真情实感 写景状物:抓住特点,融入真情
3、四、学生习作,教师巡视 教师巡视,对有困难的学生进行个别指导。 五、家庭作业 学生继续完成习作。 板书设计 习作五自由作文(写最感兴趣的人、事、景、物、想象?) 习作要求:内容具体、语句通顺、感情真实。 写事:过程具体,融入感 写人:事例典型,有真情实感 写景状物:抓住特点,融入真情 第二课时(习作讲评) 一、谈话导入 1同学们,学会写作文是一种能力,学会修改、评价自己或他人的作文也是一种能力,它将使你受益终身。这节课我们按内容进行交流评赏,共同分享你们心中那美好的回忆。 2重温习作要求。 3师:本次自由作文,没有规定写作的内容,也没有规定什么时间、地点,没有时、地限制,作文时可以自己构思。但
4、是,不论写什么,新颖的文章才是好文章。选择什么 样的素材才能写新颖呢? 4学生自由发言,老师相机归纳:写新颖 有生活情趣/ 独特的体验/ 素材新/ 新方法/ 开头新/ 结尾新 二、互评互改,共同提高 学生自改。 请将你的习作朗读两至三遍,对照习作要求自己进行修改。 2小组互评。 画出值得欣赏的地方,并说说好在哪里。 画出写得新颖地方。 总结小组同学的意见,一人执笔,写出评语。 3全班评议。 组内选出有代表性的作品,进行宣读,全班同学进行评议:肯定成功之处,指出不足之处。尊重富有个性和创意的表达以及评价。 4自评修改。 虚心听取、真情接纳他人提出的意见和建议,反复阅读,认真修改,直改到自己满意为
5、止。 5展示评改结果,增强成功体验。 三、誊抄作文 再次修改自己作文,誊抄作文。 四、汇编习作选,激发学生的成就感。 1经过同学们的合作交流,取长补短,同学们的习作增色不少,出现了不少佳作。同学们可以选择自己最满意的作文,编一个属于自己的习作选。 2汇编成册: 将自己满意的习作整理起来,按一定的顺序排列(分类或按时间)。 写“编者的话”,并按次序编写目录。 装订成册,拟订书名,加入个性化设计。 制作漂亮的封面,给一些文章配上图画。 五、教师总结 同学们,通过交流评赏,不仅知道了自己习作中的优缺点,而且达到了互相学习,共同促进的目的。当然同学们编的习作选也是一道亮丽的风景线,它记录了多姿多彩的童
6、年生活,它将成为我们成长中永久的记录,期待着同学们习作选的诞生。 篇二:苏教版六年级语文下册习作 苏教版六年级语文下册习作 1 教案 习 作 1 教学目标: 1 、学会记事 要把事情的经过写清楚 也可以写这件事使你明白了什么 2 、通过事情表达童年的美好 旨在突出 趣 选择自己印象最深的事 体现个性化 3 、记事的内容具体 要说真话、实话、心里话 中心明确 教学准备: 搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品 教学过程: 一、启发谈话 引出话题 池塘边的榕树上知了在. 同学们大家都会唱童年这首歌吧!是的我们每个人都有美好的童年 你看 那会飞的梦 那冬阳下的骆驼队 那一声 精彩和糟糕.
7、 今天 老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事 用文字把它表达出来 二、明确范围 简要指导 1 、指名读 作文内容 思考这次作文给我们提了哪几点要求 2 、拿出事先准备的老照片 围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢?(可以同 桌互相交流) 3 、教师简要提示 要突出 趣 字 (要有稚趣 要有意思 要有发现 要有反思 . ) 要根据我们的生活展开 要说实话、真话、心里话 可以是钓龙虾 可以是玩泥巴 可以是帮父母干活 . 三、范文引路 讨论写法 1 、读范文爸爸逗我玩 2 、教师出示讨论题目(先分组讨论 然后各组长汇报 师生共同评议、补充)( 1 )文章
8、给人的感觉真实吗?有意思吗?有趣吗? (2)范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴和学习? (3)好笑 有意思中蕴涵什么呢?你有体现你个性的有趣的事吗?如果有请马上写下来 四、快速习作 教师巡视 篇三:六年级下册语文第一单元作文“难忘的第一次”优秀范文 六年级下册语文第一单元作文“难忘的第一 次”优秀范文 (一) 岁月匆匆而过,悄悄回首,我已走进小学生活近六年了,念及往事,不生唏嘘。那人生道路上的无数个第一次就像波涛起伏的海浪,荡漾在我的心头。是那样的亲切而有熟悉,又是那样的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使我不能忘怀。 那是我在五岁第一次上台时,在上台前,我的
9、心忐忑不安,总是无法调整出好的情绪。开始表演了,强烈的镁光灯直射下来,就像一双犀利的眼睛,盯着我喘不过气来。我就更紧张了。当我看到台下这么多人的目光聚集在我的身上,原来就担心的我一下子忘了自己的动作,傻呆呆的站在幕布旁。那一刹那,我听到的音乐就像奔驰的野马,嗡嗡作响;镁光灯则是一把锋利而尖锐的箭,射进了我的内心深处。好在这时,老师在幕布旁不断地鼓励我,小声地说:“你一定能行!”我深深的吸了一口气,很快镇静下来。我微笑着自信地走上了舞台。一上台,我就好像置于一池碧水中,身体变得那样的舒展,跳的每一个动作都是那么娴熟而自然。那音乐如潺潺的溪水,镁光灯也如正午的暖阳。我的舞姿犹如一只傲气的白天鹅在湖
10、面上游动;又像一缕纯洁的阳光,干净而温暖;更像一直蓬勃的向日葵,正努力地向上生长。终于,我在观众们的掌声中退了场。 事后,我一直在想:有自信不一定能成功。但是,如果你充满自信,就有成功的希望。自信是飞向蓝天的翅膀,是航行的船桨。在任何时候,自信都会助你一臂之力,助你到达成功的彼岸。让自己成为一个充满自信的人吧! 我爱第一次,他教会了我成功的秘笈:充满自信,挑战自信。 (二) 人生就像一本书,书的每一页都五彩斑斓,缤纷多彩的。一页页翻过,最记忆犹新的一页还是这一页做家务。 今天本来有个好心情,但却被妈妈的做家务任务给破坏了,我怎么也不肯答应。妈妈见下任务不管用,就摆弄起了“激将法”,“什么不想做
11、,一看就是不会做。”这一激还真灵。“谁说我不会做,我做给你看。”我心想这算什么,有什么能难倒我?今天看来得亮出几把刷子给她瞧。我飞奔向阳台拿了一把拖布,用水浸泡后,我拿着拖布像一个勇士,正向战场冲向前,和地面正在作斗争,我仔仔细细地拖,丝毫没有马虎,我拖完地后,又跑向厨房望着 像山一样的盘子我惊讶了,这些盘子上面全都是油渍。我只好拿着抹布在盘子上擦来擦去,可盘子上的油渍没有掉,我的身上还溅了好多水,就在这时我突然想起妈妈洗盘子时不都用洗洁剂吗?于是我拿着洗洁剂,往盘子上滴了几滴,再用手一撮,果然掉了,不一会我就把所有的盘子都洗完了。 “叮铃铃”我打开门一看是妈妈回来了,妈妈见我拖的地和洗的盘子
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