最新课件蚂蚁和蝈蝈 第一课时.doc

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1、蚂蚁和蝈蝈第一课时课 题蚂蚁和蝈蝈课 型新授课教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学重点指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点、指导学生用“有的有的”口头造句，“又又”说话。攻克重难点措施教具准备课件 教学活动过程教学步骤师生活动一、有效导入师：上课之前，给大家猜两个谜语，看谁最聪明出示谜语：个头小小，身体黑黑，爱钻树洞力量大，团结勤劳就是它。（蚂蚁）全身绿色，草丛里跳，它是小小歌唱家，唱起歌来最动听。（蝈蝈）老师相机出示图片板书：蚂蚁 蝈蝈仔细观察这四个字，

2、你发现了什么？（都是虫字旁）为什么都是虫字旁呢？（因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫）师：这两个小昆虫之间会发生什么故事呢？（板书：和）今天我们就走进童话王国，学习一篇很有趣的童话故事-（一起读：20 蚂蚁和蝈蝈）二、整体感知师：想听这个故事吗？那就打开书，听老师读课文，也请你带着问题来听课文，看谁听的仔细，会动脑筋出示：在夏天，蚂蚁在（ ）。蝈蝈在（ ）。到了冬天，蚂蚁在（ ）。蝈蝈（ ）。老师读课文学生仔细听课文，并回答问题过渡：为什么蚂蚁和蝈蝈过着完全不一样的生活呢？下面就请小朋友自己去读读课文吧！三、初读文本学生自读课文 解决生字词给课文分自然段出示一类字指名读 各种形式读 去掉拼音读出示一类字扩

3、词 区别同音字 和形近字学习二类字指名读 各种形式读 去掉拼音读出示所有生字新词 开火车读指名学生比赛挑战读课文 自由选择自己读的比较好的自然段挑战读四、再读文本课文已经读熟了，下面老师来看看课文你读懂了没有？谁来读第一段，其他同学想：读了第一段，你知道了什么？指名学生读第一段读了第一段，你知道了什么？蚂蚁在夏天搬运粮食板书：夏天 蚂蚁搬粮食怎么搬运粮食的？你能找到有关的句子读一读吗？（课件：有的背 有的拉 个个满头大汗）（指名学生读）食过渡：那蝈蝈在夏天干什么呢？出示第二段 指名学生读指名学生回答课件：蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在板书：蝈蝈自由自在师

4、：冬天很快就到了，在森林里再也找不到任何吃的了，看看蚂蚁和蝈蝈生活的怎么样了？出示第三段 指名学生读读了这一段你知道了什么？学生回答 课件：蚂蚁躺在洞里过冬 蝈蝈又冷又饿，神奇不起来了。相机板书：冬天 蚂蚁躺在洞里过冬 蝈蝈又冷又饿一起读课文五、及时反馈师：读了课文我们知道了在夏天和冬天，蚂蚁和蝈蝈过的是不一样的生活，（看板书）回顾板书：老师引说：夏天 蚂蚁-（搬粮食），蝈蝈（自由自在）到了冬天，蚂蚁-（躺在洞里过冬），蝈蝈-（又冷又饿）读了这个故事，你喜欢蚂蚁还是蝈蝈呢？能说说你的理由吗？（学生自由说）那你认为：（出示（ ）的蚂蚁 （ ）的蝈蝈呢？）你觉得要向蚂蚁学习什么吗？（勤劳 爱劳动）

5、指导写字作业设计1. 熟练读课文2. 正确美观地书写生字板书设计 20 蚂蚁和蝈蝈 夏天 冬天 蚂蚁 搬运粮食 躺在洞里过冬蝈蝈 自由自在 又冷又饿教学反思 第二课时课 题蚂蚁和蝈蝈课 型新授课教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学重点指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点、指导学生用“有的有的”口头造句，“又又”说话。攻克重难点措施教具准备课件 教学活动过程教学步骤师生活动一、有效导入师：这节课我们继续走进童话王国，和两种小昆虫交朋友，出示课题（齐读课题）师

6、：上节课我们初读了课文，学习了这课的生字词，还记得吗？（出示生字词）（指名学生分行读 一起读）二、整体感知那么课文呢？你有信心读好吗？（指名学生分段读课文）读了课文了，你会说一说吗？在（ 炎热 ）的夏天，蚂蚁在（ 搬运粮食 ），很（ 辛苦）。个个忙得（ 满头大汗 ）。蝈蝈却在（ 树下乘凉）、（唱歌），（弹琴）、（睡觉），个个（自由自在）。（寒冷）的冬天到了，蚂蚁在（洞里过冬了），蝈蝈却（ 又冷又饿）。 指名学生回答三、深入文本学习第一段过渡：读了这个故事，大家都很喜欢蚂蚁，为什么呢？你觉得蚂蚁怎么样呢？（很勤劳 很爱劳动）相机板书：蚂蚁 勤劳 你从哪些句子读出蚂蚁很勤劳的呢？（指名学生读：他们

7、有的背 有的拉 个个满头大汗）出示图你看到了什么？（蚂蚁在搬粮食）他们是怎么搬粮食的？看着图，用这样的句子填一填吗？他们有的（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（ ），个个（ ）。（学生自由填空 出示拉 背 其他学生自己填）为什么个个满头大汗的呢？（学生自由说：1 是因为他们搬的很辛苦很努力 2是因为天气很热）你从哪些句子读出天气很热的？（出示：夏天真热 一群蚂蚁在搬粮食。）出示图 师：看！太阳像个大火球，炙烤着大地，在这么炎热的天气里，一群蚂蚁在-（搬粮食）多么辛苦呀！怪不得一个个是满头大汗的！出示第一段 谁来读？读出蚂蚁搬粮食的辛苦，读出蚂蚁的勤劳？（指名学生读这一段）评议：你读的真好，

8、你抓住了蚂蚁搬粮食的一些动作，做做他们的动作来读，就更好了！（指名学生读 相机评议指导有感情地读）齐读第一段在这么热的夏天，蚂蚁为什么要这样辛苦地去搬粮食呢？（学生说一说）哦！听了大家说的，老师明白了，原来蚂蚁要为冬天没有粮食的时候做准备，等到了冬天什么吃的都没有了，蚂蚁就不怕挨饿受冻了！ 这就叫：有备无患 防患未然有了准备就不怕灾难，在灾难危险没有发生之前就要做好准备就可以避免灾祸。（学生齐读成语）学习第二段过渡：当蚂蚁辛苦的为冬天的粮食而做准备的时候，蝈蝈在干什么呢？（出示图）请你看着图说一说，蝈蝈在夏天忙着干什么？（蝈蝈和蚂蚁一点都不一样，他们笑蚂蚁是傻瓜 在大树下乘凉 唱歌 睡觉 自由

9、自在）请你也用这样的句式说一说出示：蝈蝈在大树下，有的（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（ ），个个（ ）。（相机出示：乘凉 睡觉 弹琴 其他的空学生自己发挥想象来填）自由自在就是-（想干什么就干什么）是呀 多自在呀！谁来读一读？（出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌 有的唱歌，有的睡觉 个个自由自在）（指名学生读好这句话）（做动作表演一下蝈蝈边读边表演）当蝈蝈看到满头大汗搬运粮食的蚂蚁，他们会说什么？（学生看图发挥想象说）出示句子：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜（指名学生读好蝈蝈的自大 狂妄 愚蠢 懒惰）你觉得这是一群什么样的蝈蝈？你想对这些蝈蝈说什么？（相机板书：蝈蝈 懒惰 ）拿起书

10、，让我们一起读一读课文的第二段吧（学生读第二段）过渡 ：（老师指着板书：在夏天，我们通过读课文了解到蚂蚁是-（勤劳的），蝈蝈是（懒惰）的）那么勤劳的蚂蚁和懒惰的蝈蝈在冬天会有什么样不同的生活呢？我们赶快接着往下读课文吧！学习第三段：一起读课文的第三段是呀！时间过得可真快呀！出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来读你觉得冬天怎么样呢？（很寒冷）（呼呼的西北风挂起来了）你从哪儿读出冬天很冷的？（课件：呼呼地刮）谁来读？（相机评议：西北风是呼呼的挂，多冷呀！还有谁来读？再次指名读好这句话）师：在这样寒冷的冬天里，没有红花，没有绿草，也没有食物。是呀！冬天那么冷，森林里再也找不到任何食物了，勤劳的小蚂

11、蚁在-（出示图和填空：勤劳的小蚂蚁（躺在洞里过冬了），有的（在煮东西吃），有的（在温暖的洞里唱歌），还有的（在洞里跳舞 睡觉），个个（自由自在 舒服极了 ）。）而蝈蝈呢？你能说一说吗？懒惰的蝈蝈又（ ）又（ ），有的在（大声的哭），有的说（好饿啊 好冷呀 谁能借我点吃的？），还有的（已经趴在地上 饿死冻死了），个个再也（神气不起来了）。是呀！蚂蚁现在可是-（板书：舒服极了 自由自在 而蝈蝈呢-板书：又冷又饿 神气不起来了）（课件图比较）你知道为什么在冬天，蚂蚁过的那么舒服？蝈蝈在冬天却又冷又饿吗？（因为蝈蝈在夏天没有想到去搬粮食，而是在玩耍 现在冬天找不到粮食了，只有挨饿了。）对！这就是-（出

12、示：人无远虑 必有近忧）意思就是说：一个人如果没有长远的打算，就会有近处的忧愁和灾祸）一起读课文第三段你想对蝈蝈说什么呢？（学生自由地说）读了这个故事，你明白了什么？（相机板书：只有辛勤劳动，才有幸福生活）一起唱：劳动最光荣四、及时反馈一起表演背一背课文吧！（一起背诵表演课文）师：（课件：有的 有的 个个）写课文的叔叔用：有的 有的 个个这样的句式写出了蚂蚁和蝈蝈在夏天不同的表现，我们在做很多事的时候也可以用这样的句式说一说！出示：大扫除的时候，小朋友们有的（ ），有的（ ），个个（ ）。下课的时候，大家有的（ ），有的（ ），个个（ ）种树的时候，三个小伙伴有的（ ），有的（ ），还有的（

13、），个个（ ）。（ ）的时候，（ ）有的（ ），有的（ ），还有的（ ），个个（ ）。指名学生练习说句子五、拓展延伸师：同学们说的很好！老师相信通过这节课的学习，蝈蝈也能认识到自己的懒惰，老师相信等到第二年的夏天，他们一定也会改变自己的！请你想像来年的夏天，蝈蝈们会在干什么呢？出示拓展说话：第二年夏天，一只老蝈蝈对大家说：( )!蝈蝈们就行动了起来，他们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），个个（ ）。等到冬天的时候，蝈蝈们也在洞里有的（ ），有的（ ），还有的（ ），个个（ ）。总结：同学们，勤劳的人最美，爱劳动的人最可爱，我们也要像蚂蚁一样做一个勤劳的人，在学习上勤奋，在劳动上积极，做一个勤劳的好孩子！作业设计1有感情地背诵课文2和你的好朋友表演这个故事 板书设计20 蚂蚁 和 蝈蝈 勤劳 懒惰 只有辛勤劳动才能有幸福生活 教学反思