连锁企业人力资源管理课程考核改革方案人力资源三定方案.doc

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1、连锁企业人力资源管理 课程考核改革方案人力资源三定方案浙江金华职业学院课程考核（改革）方案 课程名称 连锁企业人力资源管理 主讲教师 适用专业 连锁专业 教学年级 课程概况 一、课程性质 连锁企业人力资源管理属于专业技能课，是高等专科院校连锁企业管理专业的一门必修核心课。连锁经营是社会经济发展到一定阶段的产物，是现代商业组织及先进管理思想和科学技术的结合所产生的新型商业组织形式。连锁经营的标准化，专业化，规范化的管理要求，决定了其人力资源管理有别于一般企业。连锁企业人力资源管理主要涉及了连锁企业的组织结构，岗位配置，人力资源规划，工作分析，人员招聘，员工绩效考评和员工培训等相关的知识。本课程每

2、周4个课时，开设一个学期，共64学时。在教学中，采用的主要方式包括理论讲授、讨论、案例分析、实训等。在教学过程中，突出三个方面的特点：1.把国内外人力资源管理的最新理论，方法同国内连锁企业的管理实践相结合。2.在引进介绍国内外人力资源管理理论的同时尽可能同全国连锁企业的现状相结合。3.使本教材尽可能适合采用案例教育的方法。通过本课程的教学，应当使学生掌握连锁企业人力资源管理的基本理论以及主要操作技能与方法。 二、课程教学内容 连锁企业人力资源管理注重与行业的紧密结合,尽可能融入当前连锁行业的需求和最新变化,突出管理方法和操作技能的训练。在内容的选取上,根据职业情境和连锁经营与管理专业学生的职业

3、发展需求, 取材于职业岗位活动和实际工作流程，选取了连锁企业机构设置及人员配置、人力资源规划、招聘与配置、人力资源培训、绩效管理、薪酬与激励、劳动关系管理及职业生涯规划设计等8个模块15个项目53个任务,辅以课外阅读、课堂训练与测评,内容新颖、系统,具有较强的可操作性。本书的特色在于以项目为载体,以任务为驱动,以学生为主体,突出学生能力素质的培养。单项项目尽可能是大型项目的子项目,尽可能用接近学生未来岗位的项目任务来训练，并在每个项目(任务)后,设计了实践教学环节,要求学生完成所有的项目和任务。 三、课程总体培养目标 通过教学，使学生理解现代连锁企业人力资源管理的基本理念，掌握连锁企业人力资源

4、管理的基本方法、内容、策略和技能，并为今后学习其它课程和从事连锁企业管理的工作打下基础。 连锁企业人力资源管理是一门建立在经济管理基础之上的综合性应用课程，实践性较强，具体培养要求如下：1.在于使学生了解连锁企业人力资源管理的一般理念和管理理论；2.理解连锁企业的组织结构和岗位配备以及人力资源规划（难点）；3.掌握连锁流通企业连锁企业工作分析，懂得如何进行招聘和录用员工，培训和开发人力资源（重点）；4.掌握连锁流通企业资源绩效 考评、薪酬管理等基本方法（难点、重点）；5.掌握连锁企业劳动关系管理。 1.基础知识要求： 学习本课程应了解连锁企业人力资源管理的基础知识、经济学基础知识、金融财务基础

5、知识等。 2.素质要求： 要求学生具有良好的思想品德、职业道德、心理素质和创新意识，要学会科学的分析方法，有较强的组织、领导和实际操作运用能力。 3.实践操作要求： 由于本课程主要是讲述连锁企业人力资源管理的基本理论，实践操作部分有实训课解决，本课程主要侧重于理论的理解与掌握，将理论运用于实践这一过程的培养。 课程考核方案 根据高职教学建设和发展需要，为了使学生在掌握基本理论、知识和技能的基础上，增强职业素养与专业技能，提高分析及解决问题的能力，成为具有创新意识和实践能力的高技能人才，特制订课程考核改革方案。通过考核方式的改革使教学工作的重点落实到学生能力的培养和素质的提高，力争对学生进行全面

6、检测考核，讲究实际效果。 本课程的考核方式采取知识考核、能力测评与过程考核三项综合考核，成绩评定方法如下： 一、知识考核 1.成绩配比 知识考核项不占成绩配比，融合入能力考核和过程考核之中体现。 2.考核内容 考核内容主要有八个模块，分别是： （1）连锁企业机构设置及人员配置； （2）人力资源规划； （3）招聘与配置； （4）人力资源培训； （5）绩效管理； （6）薪酬与激励； （7）劳动关系管理； （8）职业生涯规划设计。 二、能力考核 1.成绩配比 能力考核项成绩占总成绩配比为50%。 2.考核内容 考核项目表现为：设计职业生涯规划。 3.考核方式 在学习了连锁企业人力资源管理的基本方法、

7、内容、策略和技能等具体内容之后，结合本学期学习的各种案例和先进经验，每位学生完成个人职业生涯规划设计，最终形成电子PPT作业上交。本项考核完成的时间预计为第12-15教学周。 评分方式：能力考核总分=教师评分50%+学生评分50% （学生评分：同学相互之间进行打分） 评分细则： （1）职业规划设计的完整性(30分) 作品内容要求真实、完整,分析透彻,主要包括自我认知、职业认知、职业目标、实施路径、评估调整、职业道德等方面。 （2）职业规划设计的科学性(30分) 要基本体现人职匹配的思路，目标确定和路径设计要符合自身和外部环境实际，不主观臆想，科学合理。 （3）职业规划设计的操作性(25分) 作

8、品要求思维缜密，目标明确，分析有深度，可操作性强，要有一定的分阶段目标，尤其是近期(大学至毕业后五年)目标规划，分析要具有说服力。 (4)职业规划设计的逻辑性(10分) 作品逻辑清晰、组织合理，准确把握职业规划设计的核心和关键。 (5)职业规划设计的创新性(5分) 创意新颖，充分体现个性而不落俗套, 文如其人，充分展示当代大学生朝气蓬勃的精神风貌。 三、过程考核 1.成绩配比 过程考核项成绩占总成绩配比为50%。 过程考核总成绩：考勤30%+作业完成40%+课堂表现30% 2.考核内容 （1）考勤情况； （2）课程作业成绩； （3）课堂表现。 3.考核方式 该项考核总分50分，基础分25分。以

9、此为基础，在考勤、思想态度与纪律意识、课程作业等各项进行加减分赋分方式。（加减后分值区间为0-50分） （1） 考勤成绩（记录） 每次课进行点名并记录，迟到每次扣分0.5分，无故旷课一次扣2分。学期旷课超3次，本项成绩为0；学期旷课超五次，过程考核成绩为0。 （2）课程作业成绩（记录） 本学期本课程计划作业次数6次，根据每次作业完成质量，经批改分为A、B、C三个等次，A等每次加1分，B等每次加0.5分，C等不加分。另作业完成创意新、质量佳者设A+等次，学期作业获A+2次以上，本项成绩为满分。 （3）课堂表现（记录） 上课回答问题积极（主动）加0.5分，提问回答完整，陈述有理有据加1分。 审 核 意 见 1.教研室主任意见 教研室主任（签字）： 年 月 日 5.系部主任审核意见 系部主任（签字）： 年 月 日 6.教务处审核意见 教务处处长（签字）： 年 月 日 注：本表一式三份，申请人、系部、教务处各一份，于课程开课一周前交教务处。 第 7 页 共 7 页