五年级下册语文课文 五年级下册语文第13课打电话课文 .doc

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1、五年级下册语文课文 五年级下册语文第13课打电话课文 五年级的同学们在学习语文课文打电话时，要通读课文，体会故事中的人说或啰嗦的特点，名班简洁明快说话的重要性。WTT在此整理了五年级下册语文第13课打电话课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第13课打电话课文甲：电话人人都会打。乙：可不是嘛。甲：电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。乙：是比较方便。甲：但是打电话的时候要注意一个问题。乙：什么问题?甲：尽量地节约时间。乙：对。甲：是吧。不要打起来没完。有个别人好像跟电话有浓厚的感情，只要拿起来，他就说个没完。乙：还真有这样的人。甲：是呀，可真有这样的人。

2、那天我在长安街上碰到了一位，这位拿起电话打个没完没了，打的是公用电话。乙：就是呀，那就更不应该时间长了。甲：其实是一点儿小事情。乙：什么事呀?甲：约他的朋友看戏，这点儿事，让我们打电话一分钟就可以解决问题了。乙：那可不是嘛。甲：拿起电话来，拨通了号。喂，你是广播文工团吧?郭先生在不在?乙：就是我呀。甲：哎，郭老呀，我是小马，我给您买了戏票了。6点半钟您在剧院门口等我，就这样呀，不见不散呀。回见回见。完了。甲：不到半分钟呀。乙：就是呀。甲：那位也是这么一点儿事，他不是这样打，我给他算了算，连来带去他打了两个多小时。乙：就这点儿事打了两个多小时?甲：就是呀。我给你学学。乙：怎么打的?甲：拿起电话来

3、。“嗞嗞.”。乙：这是干什么呢?甲：拨号啦。喂.喂.喂.，“嗞嗞.”。甲：喂.喂.，怎么不说话，哎呀，拿倒了!喂，你的电话是4局5678吗?我这是1局2345。喂，你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?乙：没听出来。甲：老张呀。哎呀，我没听.呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘?乙：还不对。甲：是耗子呀。这人外号叫耗子。乙：怎么这么个外号。甲：四害之一，接电话来了，好哇。前些日子消灭四害你没敢出来吧?嗯，我是谁?我是谁你不知道?乙：那他怎么知道呀!甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。乙：是够啰唆的。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：

4、废话!可不是女的嘛。甲：你别搞错了。嘚儿啷.你们几位怎么回事?等着打电话?乙：可不是嘛。甲：哎呀，你们到别的地方打行不行?坐电车三站，那边还有个公用电话，我这还早着呢!我这要四个钟头差不多。乙：好家伙!他全包了。甲：喂，小王，我是啰唆呀!乙：甭提这名了。甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?.不开会。乙：废话。甲：讨论吗?.不讨论。乙：人家没事。甲：太好了，我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢!甲：什么戏呀?你猜猜?乙：怎么又让别人猜。甲：嗯，京

5、戏?不-对。嗯，评戏?不-对。越剧?哎!乙：对了?甲：不-对。乙：不对你乐什么呀?甲：真猜不着了，我告诉你，歌剧，刘三姐，没看过吧?看看吧，好极了。腔调美着呢，其中有一段我可喜欢了，就那段，小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学。你们几位再等一会儿。小王，我现在开始学：唱山歌来-这边唱来那边和。山歌好比春江水哎，不怕滩险弯又多.甲：小王，你看我表情怎么样?乙：那怎么看得着!甲：什么?没听见?还没吃饭呀?我给你准备吧。我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。乙：还行，挺照顾人。甲：长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。乙：尽是废话!甲

6、：下车之后你往对面走，从西边数第三个电线杆子，我在那儿等你。七点一刻开演，我七点等你。七点钟。甲：哎，小王，你别来了。乙：怎么不来啦?甲：现在都八点半了。五年级下册语文第13课打电话词句理解一、对句子的理解呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。给人物起名叫啰唆，是编创者有意安排的，暗示此人说话絮絮叨叨，重复烦琐。姓氏上根本没有姓啰的，以“啰唆”命名，增强语言的幽默感，名实相符，突出了对文中打电话人的讽刺意味。二、对词语的理解四害：原指老鼠(耗子)、麻雀、苍蝇、蚊子。麻雀是益鸟，但是由于当时认识有误，人们认为麻雀糟蹋粮食，所以把它列为四害之一。五年级下册语文第13课打电话教学设计教学目标：1、边

7、听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。课前准备：1、相声打电话录音。2、其他相声节目的录音。教学过程：一、激发兴趣，出示课题。1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声-打电话。2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。二、浏览课文，了解相声的艺术特点1、边浏览课文，边听相声打电话的录音。2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的

8、肯定。3、边看课文边思考：相声有什么特点?教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默，引人发笑;相声不仅是说，还要唱.三、默读课文，体会相声中人物说话的特点1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明?(1)“你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?老张呀。哎呀，我没听.呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。.对，是我，我找小王讲话.”-说话绕圈子。(2)“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。”-明知故说。(3)“我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?.不开会。”-没话找话。(4)“.票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。”-东拉西扯。.3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。四、熟读课文，尝试表演相声1、选择课文中的某一段，练习朗读。2、自由组合，学说相声。3、听听其他的相声选段。第 9 页 共 9 页