多媒体在语文教学中突破重点难点的运用.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑多媒体在语文教学中突破重点难点的运用 多媒体教学具有综合处理文字、影象、声音、图片的能力，能做到图文并茂、声形兼备，显示了其辅助教学的非凡才能。再加上软件设计时，有多种不同的响应方式可供选择，所以它更能承担起教学信息传递的任务，在课堂上形成教师媒体学生的三元双向反馈机构。不仅能优化教育环镜、提高课堂效率，使整个教学活动充满活力乐趣，更重要的是它在突破小学语文教学的.重点和难点上，具有任何一种手段无法比拟的优势，它能在较短的时间内进行突出重点、突破难点的教学，从而推动素质教育的飞速发展。 必须注意以下几点： 一、明确多媒体的特点和功能。 利用多媒体进行教学，必须

2、对多媒体中的各种媒体，如影像、声音、文字、图片等的不同优势和作用有较充分的了解，这样才能较熟练地运用它，达到预期的目的。 二、根据教学的内容选择最能突破重点、难点的素材 如影像、声音、文字、图片等，组合成多媒体，采用多媒体教学，只是教学的手段，而不是教学的目的，因而，在选择多媒体素材时，要遵循教学需要性的原则。 三、突破重点、难点必须确定多媒体在教学中的最佳作用点 即在教学中为了更有助于语文教学，必须合理而巧妙地安排媒体，在什么时候出现多媒体，都必须讲究艺术性。 如在小学语文第四册黄山奇石一文中，课文介绍仙桃石的样子时说，就像一个巨大的仙桃从天上飞下来，落在山顶的石盘上。是教学的一个难点。我抓

3、住一个飞字向学生提问：把飞字换成掉字可以吗？为什么？学生纷纷说出自己的看法，其中有学生说：如果换成掉字，那这块奇石就会连滚带摔地摔到山下，摔得粉碎；所以还是用飞字好，可以落到想要落的地方。我采用动态效果，出示奇石飞落山顶的一段动画：一块巨大的石头从天上飞落下来，落在石盘上，石头渐渐羽化成一个大桃子，再渐渐变成一块石头。形象有力地说明了飞比掉好。学生眼前豁然开朗，难点解决，比喻句的教学也水到渠成。 又如在小学语文第四册看月食一文的教学中，月食的成因既是教学的重点，又是教学的难点。为了提高效率，我制作了能体现太阳、地球、月亮三者运动规律动态课件，同时，还特意突出了地球的阴影。教学时，操作课件，月亮

4、由于饶地球转，慢慢进入地球的影子，能反射到太阳光的部分也就越来越少，等完全进入影子，即形成了月食学生通过亲眼看，一下子便明白了月食的成因，真是省时省力。 还有很多这样的例子，如：回声中水波、声波的返回可用动态图片来突破难点，黄山奇石中黄山风景的秀美，雷雨中雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色变化又都可采用影像来突出重点，同时在学习抒情性较强的文章或诗歌时，可选择一段优美而略带伤感的音乐来渲染情感，以突破情感的教学，教好指导朗读，而在学习写景的文章时又可选用一段优美而轻快的音乐来增添美感 实践证明，在小学语文教学中，只要你根据内容需要，合理选择并使用多媒体，一定能轻松地完成教学任务，突出重点，突破难点，收到意想不到的教学效果。第 3 页 共 3 页