《赵州桥》教案_赵州桥详细教案.doc

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1、赵州桥教案_赵州桥详细教案课 题 11赵州桥 课时 2 时间 教 学 目 标 _第八小学语文教案 知识与能力： 1.通过随文识字的方法会认11个生字，会写13个生字，认识多音字“爪、省、横”。 2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧，而且美观的特点。 过程与方法： 1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。 2.学习作者观察事物的方法。 情感态度与价值观：了解我国宝贵的历史文化遗产，对劳动人民的智慧与才干充满钦佩之情。 教学重点 认识过渡句，学习文中把赵州桥写美观的方法。 教学难点 能抓住关键词介绍赵州桥。 教学准备 教师准备：语文书、课件、导学单 学生准备：语文书、

2、搜集关于我国宝贵历史文化遗产的资料。 课 堂 活 动 过 程 活动环节 设计意图 教师活动 学生活动 个性 修改 第一课时 一图片导入。（直观形象的向学生展示。） 二基础检测。（了解预习情况。） 三初读感知。（读通课文，整体感知。） 四学习第一自然段。（积极调动学生思考和表达能力。） 五赏析研读课文第二自然段。（让学生感受到赵州桥的精巧，突出劳动人民的聪明与智慧。） 六拓展延伸。（对劳动人民的智慧与才干充满钦佩之情。） 1.播放课件。 2.出示赵州桥的图片。 3.板书课题。 1布置学习任务。 2在语境中为多音字选择正确的读音。 3我会。 4关联词语运用。 5.指导书写：慧 1自由读文，读准字音

3、，读通语句。 2检查读课文的情况。 3小组内说一说赵州桥设计的特点。 1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情。 2.指名生说一说，读懂了什么？ 1.请同学们品读本段课文。 感悟： （1）作者围绕哪句话来写赵州桥的？它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪方面知识？ （2）用了什么说明方法？ （3）写作有什么特点？ 通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。 1请同学们欣赏各种桥的图片，注意观察它的形状。 2观察赵州桥的形状有什么与众不同之处。 3齐读课题。 1小组合作交流识字方法、认读词语、分组汇报。 2.自读自悟。 3.交流易错点。 4.小组交流。 5.上边两个“丰”字并排，横竖要匀称，“横山

4、”偏窄，“心”字偏宽，左右两点外展。 1自由读文，读准字音，读通句子。 2被指名的同学读课文。 3请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点（精巧、美观） 朗读第一自然段。 预设1：赵州桥的位置在河北省赵县的洨河上。 预设2：名称：它叫安济桥，又叫赵州桥。 预设3：设计者是隋朝的石匠李春。 预设4：已经有一千四百多年的历史了。 小组合作交流 ，汇报。 预设1：围绕“赵州桥设计得非常精巧。”写的，是本段中心句， 预设2：具有总领全段的作用。主要写赵州桥的精巧。 预设3：写“桥长五十多米、有九米多宽，.横跨在三十七米多宽的河面上”，运用了列数字的说明方法，具有科学性。 预设1：围绕一句话把内容写

5、具体。 预设2：本段写作上的特点是： “总写分述”的写法。 小组交流自己搜集的资料，派代表汇报。 第二课时 一复习旧知。（检查巩固。） 二品读欣赏课文第三自然段 。 （体会课文是怎样把赵州桥的美观写清楚的。） 三齐读第四自然段。（感受赵州桥的历史意义） 四、阅读链接。（学以致用） 五、随堂检测。（巩固学习。） 引导学生说一说赵州桥的设计特点。 1.请大家朗读第3自然段。 2.思考问题: （1）本段围绕哪句话写的？这句话有什么作用？ （2）作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的？ 3指导朗读。 1.出示课件 2.赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干。赵州桥是我国宝贵的历史遗产。 3.假如你是导游，试着

6、用词 语（世界闻名 精巧 创举 美观），向游客介绍赵州桥。 阅读秦兵马俑完成习题。 1、用“”画出本文的过渡句。 2、找出文中运用列数字的说明方法的句子，用自己喜欢的符号画出来。 完成习题。 1、关联词语填空和造句。 2、认真读课文第三自然段，回答问题。 指名交流。 1自由读第三自然段。 2.预设1：本段是围绕“这座桥不但精巧，而且美观。”这句话写的.这一句是承上启下的作用，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观，同时又是本段的中心句。 (2)预设1： “桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”。 预设2：用“有的有的还有的”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。注意排比句式用分号够段。 预设3：先总说赵州桥的美观，再用排比句式具体说明桥的美观。 3用赞美的语气读出赵州桥的美观。 1.同桌互读。 2.用合适的关联词把这两个句子连起来。 3.同桌交流。 完成习题。 小组交流，派代表汇报。 安全提示 板书设计 总起：赵州桥闻名世界 11 赵州桥 分述：精巧 赞美了劳动人民 美观 的智慧和才干 总结：宝贵的历史文化遗产 教学反思第 6 页 共 6 页