初中生物教案网站 初中七年级生物教案.doc

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1、初中生物教案网站 初中七年级生物教案七年级生物教案依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、教学经验、教学风格，WTT整理了关于初中七年级生物教案，希望对大家有帮助!初中七年级生物教案范文细胞通过分裂产生新细胞教学目标描述细胞分裂的基本过程。说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。说出细胞分裂与细胞生长的关系。关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。重点和难点重点：细胞分裂的基本过程。难点：生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。细胞分裂过程中染色体变化的结果。教学设计一、导入新课古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗?生物体为什么会由小长大呢?这堂课我

2、们就一起来探究其中的奥秘。认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。二、讲授新课探究提纲：首先，阅读本节内容，独立分析p 、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。最后，将有疑惑的问题记录下来。1.你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗?2.细胞分裂过程中染色体变化的结果如何?3.作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗?4.生物体是如何长大的?5.阅读“脱缰之马-癌细胞”后，你有什么体会?出现两种答案：染色体数目减半;染色体数目不变。在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。引导学生得出正确结论。三、分层次练

3、习1.你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗?2.有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗?请说明理由。四、作业进一步探究：细胞远具有分裂能力吗?用自己的语言描述细胞分裂过程。独立思考，小组讨论。利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出问题，同时加以适当点拨、引导。初中生物教学中合作学习应用策略研究一、初中生物教学中使用合作学习方法需求分析p 首先，初中生物教学中采用合作学习方法是新课改的要求，随着新课改的不断深入和执行，很多新式教学方法渐渐应用到实际教学中。初中生物是初中教育的学科之一，改进初中生物教学方法，能够提升初中生对生物学习的积极性。在初中生物教学中，使用合

4、作学习方法能够改变学生学习生物的方式，是新课改的重要体现之一，能够保证新课改顺利高效进行。其次，初中生物教学中采用合作学习方法能够满足学生学习需求，现阶段的初中生对生物学习有着更多和更高的要求，希望通过生物知识的学习提升自己的学习能力并改进学习方法。二、初中生物教学中使用合作学习方法策略分析p 1.对学生进行科学分组，明确合作学习任务初中生物教师要想在教学中使用合作学习方法，首先需要对班内学生进行合理分组，采用小组模式加强合作学习。教师给学生分组时，应该以具体的教学内容和学生的生物知识学习水平为基本，然后再根据学生的性格特点以及学习能力进行科学有效的分组。在不同的学习小组中，需要有生物学习能力

5、强和生物学习能力弱的学生，使优生带动差生，能够快速提升学生的生物知识水平。其次，初中生物教师应该让学生在合作学习中制定不同的学习目标，在每一个学习小组中，不同学生扮演不同角色，承担不同责任，当学生在合作学习中明确了自己的定位与学习目标，其合作学习效率就能够得到快速提升。例如，初中生物教师在进行“细胞怎样构成生物体”教学时，可以对学生学习能力进行检测，然后把学生分组，组内学生有的对细胞知识了解较多，有的则较少，然后让他们互相帮助学习，这样的合作学习小组比较合理。教师可以让学习好的带领学习差的进行学习，定位不同的角色，承担自己的责任。2.为学生提供合作素材，加强合作学习引导初中生物教师在教学中采用

6、合作学习方法，需要准备一定的学习资料与素材，为学生之间的合作学习打下坚实的基础，另外，加强师生互动和学生之间相互交流也是合作学习的重要方法之一。充足的学习资料能够保证合作学习顺利进行，初中生物教师在上课前可以给学生准备一些学习资料，让学生观看学习，共同使用这些学习资料。教师还可以根据具体的教学内容，让学生在课堂上互相讨论交流，营造高效生物学习课堂。例如，初中生物教师在进行“被子植物的一生”教学时，可以通过多种渠道搜集相关学习素材与资料，在互联网上搜索一些图片，包括具有代表性的被子植物、种子的萌芽过程、植株的生长、开花和结果等。然后，初中生物教师可以让学生按小组进行讨论交流，带着问题去学习。3.

7、引导学生分享与竞争，提升合作学习效率初中生物教学合作学习的运用中，学生是合作学习的同伴，也是竞争对手，合作学习能够让学生在互相学习中分享学习技巧与方法，能够帮助学生互相学习，一起进步。在合作学习中互相竞争，能够激发学习的积极性，让学生都力争上游。例如，初中生物教师在进行“绿色植物的呼吸作用”教学时，在对学生分组之后，让学生对绿色植物的呼吸作用进行调查和研究，并且将各个组员的研究结果进行分享。不仅组内成员需要相互竞争学习，不同小组之间也应该参与竞争，在竞争的同时也能够培养学生的团队合作意识。三、总结总之，在初中生物教学中使用合作学习方法，对提高学生成绩和初中生物教学质量都有所帮助。合作学习教学方法能够帮助初中生物教师明确教学任务与目标，发现教学难点与重点，改进教学方法与技巧，从而提升学生学习能力与成绩。作者：秦秋明 单位：江西省南昌市洪都中学第 6 页 共 6 页