苏教版生物七年级下册 苏教版七年级生物上教案 .doc

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1、苏教版生物七年级下册 苏教版七年级生物上教案 教案是七年级生物老师课堂教学的基础,是十分重要的教学资。WTT整理了关于苏教版七年级生物上教案，希望对大家有帮助!苏教版七年级生物上教案范文绿色植物生长需要水和无机盐教学目标：1、知识目标：(1)说明绿色植物的生活需要水和无机盐。(2)了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。2、能力目标： 培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法，培养学生实事求是的科学态度。3、情感态度与价值观目标：参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。教学重点：通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。教学难点：细胞吸水和失水的原理。课时安排：2课

2、时教学过程：引入根到九泉无曲处，此心惟有蛰龙知。-苏轼咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。-郑板桥植物的根为什么要深深地扎入土壤之中?植物究竟想从土壤中获得什么呢?学生思考，回答问题第一课时来自土壤中的养料1、植物没有土壤可以生长吗?观察书上的图片后回答。2、教师出示无土栽培的演示实验，师生共同得出结论。请学生仔细观察植物的生长情况，找出三种培养液与植物生长情况的关系。3、请同学们检验一下土壤中有没有无机盐。探究活动4、你认为无土栽培成功的原因是什么?分析p 原因，回答问题。5、教师提供给学生四盆植物，分别培养在完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液、缺钾培养液中，了解

3、无机盐对植物生长的重要性。请学生仔细观察植物的生长情况，找出四种培养液与植物生长情况的关系。问题植物的生长需要哪些无机盐呢?讨论后回答无机盐对植物生长各起哪些作用怎样把家里的花卉培养得更好?第二课时植物根对水分和无机盐的吸收1、移植作物时为什么要带一个土坨?观察书本上的图后回答。2、实验：萝卜条放在不同的浓度的液体中，观察溶液浓度的大小对细胞吸水的影响。学生分组实验。回答书上84页的讨论题。3、植物的根吸收水分的部位在哪里呢?教师指导分析p 根尖的结构的图文资料，了解根吸收水分和无机盐的结构，明确水分是根毛细胞吸收进来的。学生用放大镜观察根毛，根尖的模型，了解根吸收水分和无机盐的结构，明确水分

4、和无机盐是根毛细胞吸收进来的。4、根毛细胞为什么能吸水?。学生看书后讨论分析p 细胞吸水的原理和过程，并回答。5、盐碱地为什么不宜种庄稼?肥施多了为什么会烧苗?叶面可以施肥吗?怎样运用无土栽培来美化家庭环境?学生讨论后回答。巩固与反馈：能力测试P33 2、5板书设计：1.来自土壤中的养料2.植物根对水分和无机盐的吸收教学反思：在学生带着兴趣去自己动手活动，就能在活动中不断体验动手带来的乐趣，体会到成功的喜悦。电脑课件中自然，美丽的图画，拓展了学生思维，让他们了解自然之美，美就在身边。初中生物教学学生能力培养【内容【摘要】：p 】初中生物教师要发挥网络的优点，结合学习资料，培养学生的自学的才能，

5、结合多媒体设备和传统教具，提升学生的观察能力和分析p 能力，加强实验研究，提升动手操作能力，加强课外活动，培养学生组织能力和合作能力。【关键词】：p 】生物教学;能力新课程标准中有着学生生物能力的培养目标，教师要培养学生一定的实验操作能力，初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力等。能力是学生获得知识的方法和手段，初中生物教师要重视按照实验、观察为主线，强调运用科学探究的方法来培养学生的科学素质。教师要提升听课的效率，带领学生全面参与学习活动中来，提升学生的综合学习生物的能力。笔者结合自己的多年生物教学的经验，谈一谈自己的实践经验和研究的心得体会。一、发挥网络的优点，结合学习资料，培

6、养学生的自学的才能学生自学的能力就是在掌握一定的文化科学的知识的前提下，运用科学的方法，独立地掌握知识的才能。初中生物教学中，大多数学生不善于通过教材以外的途径获得生物知识，学生自学能力很差。网络的飞速发展丰富了人们获取知识的途径。伴随着社会生活水平的提高，很多学生家里都装了宽带网络，并开始在网络中获得各种信息，这样就为学生获得课外知识提供了丰富的资。教师可以带领学生观看一些生物的网站，学习专业的和非专业的网站的生物资，了解一些科普的知识网站的生物学的知识，例如如生物教与学、中学生物园地。此外，教师也可以教会学生搜索来学习生物学知识等。教师要带领学生运用好这些资，提升学生的自学的能力，也可以要

7、求学生选择生物学的知识，在课堂的前面，进行几分钟的演讲，带领学生交流和分享生物知识。此外，教师还可以在学生学习新的章节之前，要求学生通过上网查找或者上图书馆学习章节知识，并进行交流和汇总。这样，学生就能够掌握更多的生物学的知识，教师还要引导学生思考课本的章节的知识的思考，引导学生结合课外知识，自己解决问题，提升学生课堂学习的效率，提高学生学习的积极性。二、结合多媒体设备和传统教具，提升学生的观察能力和分析p 能力教师要带领学生从观察出发，获得知识。一个学生如果有着很强的观察才能，他就比别的学生更能获得知识，因为他能力强，从观察对象上能发现事物的本质特征。教师要培养学生的观察能力。教师要引导学生

8、多观察，全面激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主观能动性，塑造学生优秀的学习品质。教师可以开展丰富的多媒体教学，运用图片和音像资料愉悦学生的视觉，让学生学习更专注，获得感性的认识。例如在讲解植物学的时候，可以收集各种植物图片以多媒体形式播放，拓展学生的视野，也可以结合学生的根、茎、叶等教具进行教学，让学生对植物的结构有了解，对于植物的生长发育过程，也可以运用动画的形式，让学生了解清楚植物的生长过程。教师可以运用多种教学方法，结合使用多种教学手段，运用各种教具来培养学生的观察能力和分析p 能力。三、加强实验研究，提升动手操作能力学生实验动手操作能力很需要教师加强，能发展学生的创造性思维。生物是一

9、门实验科学，教师要提升学生的自学的能力，提高学生的观察能力，加强学生实验探究操作能力的训练与提高。教师要科学结合实验教材，运用好的实验的条件，深入开展实验研究，全面提出问题，学会分析p 问题，重视解决问题，积淀学生的生物素养，积累学生的生物学习能力。四、加强课外活动，培养学生组织能力和合作能力初中生物教学中，学生的组织能力和合作能力经常被教师忽略。其实，这两种能力在现代社会非常重要。教师要加强学生的合作能力和组织能力的培养。初中生物教师要培养学生的组织和合作能力，提升学生的集体荣誉感和主人翁责任感，培养学生相互信任，相互关心，相互竞争的品质。在生物课外活动组织过程中，教师要尽量为学生创造参与组

10、织、合作的氛围和环境。教师可以给学生制定不一样的课外活动的方案和策略，让学生根据自己的兴趣爱好，选择不一样的学习活动小组来开展活动。教师可以安排每个组4-5个学生，让每一个学生各自承担一个任务，相互合作，共同合作完成学习任务。教师可以充分了解学生的性格特点、爱好、特长，教师要重视协调学生的特点，实现学生互相合作学习，加强学生的大力合作，保证学生一起完成学习任务，带领学生学习小组的方式完成学习的任务。这样，小组合作学习又保证了学生学习任务的完成，又有一定的组织性，让学生在相互学习和讨论中锻炼了学习能力，提高了合作学习的能力。初中生物教学是以实验为基础，综合数学、物理、化学等学科的知识的综合性的学科。初中生物教学中，教师要将生物的知识形象生动地教会学生，更要教会学生更多的学习能力。因此，初中生物教师要充分运用各种教学资，紧密把握初中生物教学的脉搏，挖掘学生的学习潜能，调动学生学习的积极性，提升学生的自学能力，观察能力，分析p 能力，动手操作能力和合作学习的能力，为学生终身可持续性能力的发展不懈努力。作者：纪华丽 单位：江苏省扬州市邗江区黄珏学校第 8 页 共 8 页