《我是草原小骑手》教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑我是草原小骑手教案我是草原小骑手教案1 教学内容: 接力出版社音乐教科书四年级(上册)第三单元20页歌曲我是草原小骑手第一课时。 教学目标: 1、认知目标:学会演唱歌曲我是草原小骑手,感受蒙古族音乐风格的韵律,了解蒙古族的民俗风情。 2、过程目标:通过学唱、感受歌曲的风格特点,让学生体验蒙古族民族民间音乐的美感和儿童的生活情趣。 3、情感目标:培养学生对蒙古族以及蒙古族音乐文化的关注和兴趣。 教学重点: 学会演唱我是草原小骑手。 教学难点: 唱准“1”和“2”七度和八度大跳音程。 教学过程: 一、初步体验 在草原赞歌的旋律中,老师带领学生做骑马的动作进教室。
2、1、说一说 师:刚才我们一起“骑着马儿”,非常神气地进了教室,你们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗? 生:蒙古族。 2、看一看 师:对,他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。今天,我就带你们到蒙古的大草原上去欣赏一下那里迷人的风光吧。你们准备好了吗,我们出发吧。 二、学唱歌曲 1、看视频,听歌曲录音。 师:大草原可真美呀,许多蒙古族的小朋友都在这里比赛骑马呢,而且她们的舞蹈也融入了骑马的动作,老师这里就有这么一种歌舞表演,同学们想不想看啊? 生:想。 师:但是老师有小小的要求哦,在欣赏表演的过程中,同学们要带着这些内容听歌曲,“歌曲的情绪;大切分和大附点节奏在歌曲中的把握;”和“是怎么唱的?
3、”(放我是草原小骑手视频) 2、解决问题 分别提问学生。 师:我看哪个同学是细心的孩子,能把这些问题解决。 a、歌曲的情绪:优美,欢快,自豪地。 b、师敲打黑板上写出的节奏。 c、“2”和“1”七度和八度大跳音程。 3、学唱歌曲 同学们真像这神气的小骑手,这么多难关我们都一一闯过了。好,那我们来一起学唱歌曲我是草原小骑手。 a、模唱旋律(放慢速度) b、轻唱旋律(放慢速度) c、唱歌词 4、歌曲处理 师:我刚才听见有一位小朋友是这样唱的(范唱有下滑音的部分),你们也一起来试一试,觉得这样唱好听吗?为什么? (有模仿牛羊叫声的感觉,这么唱就更加贴切。) 三、合作,创编,表现 师:你们想用什么方式
4、更好地表现这首歌曲呢? 1、分组讨论,创编 2、分组展示 3、集体展示 四、总结 师:今天我们来到了美丽的大草原游玩了一番,非常高兴。蒙古族还有很多我们没有了解过的东西,希望同学们课后自己去了解。下面,我们就以蒙古族一首非常典型的民歌结束我们本节课。 (在牧歌的音乐中,带学生跳蒙古族舞蹈走出教室) 我是草原小骑手教案2 教学目标: 1、会演唱歌曲我是草原小骑手,能用固定的节奏型拍手跺脚 2、能够用形体动作表现歌曲,再现草原生活,突出民族音乐特点。 教学重点:指导学生较好的表现蒙古族歌曲的风格特点热情、粗犷、豪放。 教学难点:啊哈嗬伊(衬词的表现)(连贯、自豪) 教具准备:录音机、电子琴。 教学
5、过程: 一、导入(播放歌曲) 同学们,你们听了歌曲后,你们知道我们国家有多少个民族吗? 谁能为同学们介绍你最熟悉的一个民族? 我们的国家是一个多民族的国家,每个民族都有自己本民族特有的风俗习惯、音乐文化,内蒙古草原是一个美丽辽阔的地方,内蒙古的人们勤劳、勇敢、热爱生活。 二、学习歌曲我是草原小骑手 1、听录音 今天我们要学习的是蒙古歌曲我是草原小骑手下面,我们先来听听这首歌。 要求: 请大家听蒙古族小朋友在干什么?(骑马、射箭、摔跤等)。 感受歌曲的风格及小朋友的心情。(愉快的、自豪的、快乐的) 刚才我们听到的是小男孩的演唱,他的歌声充分体现了作为一名蒙古族小骑手的自豪感。 你们谁能说说歌曲中
6、哪里体现出小骑手的自豪感吗? 谁能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗? 鼓励学生大胆上台表现,并称赞他们是神气的“小骑手、小射手、小摔跤手”等。 设计意图:这一环节既满足了学生爱动、爱模仿的心理,又为后面的教学作了铺垫。 在内蒙古草原上小姑娘也会骑马、射箭,下面刘老师也来当一回蒙古族人唱一唱这首歌曲。 2、听范唱 要求: 认真听一听、看一看歌曲中有没有相似的乐句? 哪一句最能抒发小骑手愉快的心情? 下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。请随着老师的鼓声有节奏地念一念这些词。(师将电子琴调到鼓声) (1)学生在老师鼓声的指挥下,模仿老师有节奏地念词。 (2)学生一边有节奏地念
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