《拔根芦柴花》大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑拔根芦柴花大班教案拔根芦柴花大班教案1 活动目标： 1、在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏。 2、体验与同伴合作的快乐。 3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 4、有感情地学唱歌曲。 活动准备：图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓 活动过程： 1、今天，有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课，你们高兴吗？那我们一起来如果感到幸福就拍拍手律动。 2、听-（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来。（个人完整用身体动作打一遍）提示幼儿听清楚前奏和间奏。 除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用幼儿想

2、出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍。 今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏。（看指挥练习2遍完整音乐） 2、今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。 （1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓。小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒。 （2）教师出示乐器谱。最后一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。 （3）小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家。（教师变换指挥顺序演奏2-3次） 3、交换乐器演

3、奏1遍。 活动反思： 因我班幼儿打击乐已有一定基础，所以选了这一首稍有难度的乐曲，这首乐曲所用乐器种类比较多，通过简单的分部联系幼儿很快就掌握了，大鼓、大镲的插入有一定的难度，几个能力强的小朋友掌握的比较好。今天小朋友兴致都很高，由于时间的关系，好多小朋友没有机会尝试大鼓和大镲，以后的练习可为其他小朋友提供机会。 拔根芦柴花大班教案2 活动目标： 1.学习分声部动作，尝试用乐器演奏。 2.能集中注意看指挥演奏，体验合作成功带来的快乐。 活动准备： 1.录音带 2.铃鼓、小铃、圆舞板、大鼓等打击乐器人手一件。3.幼儿座位排成竖6排。1-2排铃鼓；3-4排小铃；5-6排圆舞板 活动过程： 一、复习

4、“身体动作总谱”。 二、学习分声部动作。 1提出要求：两眼要看教师指挥拍打相应的身体动作。 2教师指挥幼儿练习分声部动作。 三、幼儿拿乐器演奏。 1.幼儿根据教师前一步骤，拿乐器看教师指挥进行演奏。（对于在演奏过程中出现的问题进行重点练习。） 2.再次练习。 3.交换乐器演奏。 （1）提出要求：A.注意倾听音乐，拿好乐器看好教师指挥演奏。 B.X XX中强，较快。C.第二部分稍弱、跳跃。D。最后一部分稍强，热烈。 （2）幼儿看教师指挥演奏。 （3）小结活动情况。 4.幼儿再次演奏。在X X X处加入大鼓，效果会更好。 四、活动结束：说说演奏结束后的感受，与小朋友合作得愉快吗？为什么？怎样演奏使

5、得声音更加好听？ 拔根芦柴花大班教案3 活动目标： 1.通过整体模仿动作，学习随乐看图谱分声部演奏打击乐器。 2.有意识地体会打击乐器的演奏效果，注意乐器的音量、音色与乐曲情绪的一致和谐。 3.能大胆表现歌曲的内容、情感。 4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲拔根芦柴花。 活动准备： 音乐（见空间资源库文件夹），图谱一幅。 活动过程： 一、了解拔根芦柴花是劳动歌曲的特点和它的由来。 导语：今天老师给小朋友带来了一首劳动歌曲，知道为什么要叫它劳动歌曲吗？ 小结拔根芦柴花的由来和名字。 二、第一遍整体欣赏音乐，并说说这是一首什么样的曲子。 第二遍欣赏曲子可以轻轻地跟着打节奏。 三、出示节奏图谱，请幼儿找

6、出其中一样的节奏，进而认识四种节奏型。 第三遍请小朋友结合节奏图谱听音乐。 第四遍，请小朋友一边听，一边看图谱，一边打节奏。 第五遍，根据小朋友在打节奏过程中的问题，进行重点练习（可以分段练习） 活动反思： 我记得在中班听老师上打击乐杨柳青时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好。 缺点： 1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来。 2.最后的表演一直是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。 拔根芦柴花大班教

7、案4 目标： 1、在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏。 2、体验与同伴合作的快乐。 准备：图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓 过程： 1、今天，有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课，你们高兴吗？那我们一起来如果感到幸福就拍拍手律动。 2、听（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来。（个人完整用身体动作打一遍）提示幼儿听清楚前奏和间奏。 除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用幼儿想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍。 今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要

8、看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏。（看指挥练习2遍完整音乐） 3、今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。 （1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓。小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒。 （2）教师出示乐器谱。最后一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。 （3）小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家。（教师变换指挥顺序演奏23次） 4、交换乐器演奏1遍。 活动反思： 这周的音乐活动是拔根芦柴花，这重点目标是让孩子练习几种节奏，并学习用不同的动作方式进行演奏。指南中教育建议之处：创造条件让幼

9、儿接触多种艺术形式和作品。我自制了整首乐曲的节奏图谱，并在白板上将几种不同的节奏出示。并且根据不同的节奏绘制了不同的乐器符号，这样可以让幼儿简单易懂。整节活动幼儿兴趣较高，对于平常都是唱的方式上音乐课，这次改为打击乐他们显现的异常的兴奋。他们积极的配合，运用不同的动作、声音完成了整节活动。 拔根芦柴花大班教案5 活动目标： 1、通过看图谱帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。 2、指导幼儿在熟悉乐曲旋律与节奏的基础上，学习身体动作总谱。 3、要求幼儿根据教师指挥的手势，迅速正确地做出动作反应。 活动准备： 1、乐曲录音磁带 2、图谱一张 活动过程： 1、出示图谱：秋天的池塘里真热闹，小

10、螃蟹们开起了音乐会，它们表演吹泡泡。吹泡泡，吹泡泡。看，河蚌来了，小螺狮来了，小鱼来了，小鱼也吹起了泡泡，这时水草也跟着舞动起来，大家一齐跳起来。 2、倾听音乐：让我们一起来听听池塘里的音乐会。 幼儿边听音乐，教师边指图谱。 师：你觉得它们的音乐会怎么样？ 3、师：让我们也来跟着音乐一起拍拍手吧。幼儿按乐曲的节拍随音乐拍手。 4、引导幼儿编身体动作总谱 5、指导幼儿分声部练习“ 身体动作总谱” （1）在总体模仿动作熟练的基础上，教师用模仿动作指挥幼儿分声部做动作 （2）教师用指挥动作指挥幼儿分声部做动作。 （3）请个别能力强的幼儿指挥做分声部动作。 三拍子的音乐以前接触的较少，所以一开始的时候

11、有些困难，但经过慢慢的练习后，也能整齐的拍出来。 看着图谱孩子们能够打出整首乐曲的节奏了，但是不知道他们配上乐曲后，会不会乱掉？ 活动名称：打击乐：拔根芦柴花（二） 活动目标： 1、指导幼儿通过整体模仿动作，学习打击乐拔根芦柴花 2、运用不同打击乐器，为乐曲演奏。 活动准备：乐曲图谱一张，乐器人手一个，乐曲录音磁带 活动过程： 1、让幼儿跟随老师复习“身体动作总谱”。 2、幼儿看指挥分声部动作。 3、探索用打击乐器配乐 （1）“螃蟹、小鱼都吹起了泡泡，小乐器们也要来为它们伴奏。你知道是用什么方法伴奏的吗？”让幼儿自由试试各种乐器的使用的方法、音色。 （2）分别请个别幼儿上来演奏打击乐器演奏方法

12、，让大家倾听音色，并引导幼儿选择音色、音量合适的使用方法。 （2）出示图谱，选出幼儿创编的其中三种乐器使用方法，引导幼儿用哪种乐器怎样使用比较合适，根据幼儿讲述老师贴上相应小图片。 （3）幼儿看图谱和老师指挥进行配器演奏2-3遍 （4）引导幼儿改变配器使用方法，按新的方案看指挥演奏。 （5）注意倾听，提出力度要求。引导幼儿根据力度要求，选出最佳配器使用方案进行完整的演奏。 先进行复习，让孩子回忆昨天学过的知识，在复习过程中，我又把几个衔接的地方强调了一下。 我发现，孩子们知道乐曲的拍子，但是有时反应不过来，可能是缺乏联系吧，等熟练以后我想情况会有所改变。 活动反思：在第一教时时，我们已经熟悉了

13、乐曲，并能根据音乐的曲段进行身体动作。在第二教时，我们要运用乐器进行演奏，虽然乐曲有些熟悉了，但是要用乐器演奏，孩子还是显的无所适从，只是拿着乐器非常兴奋。我想，要进行打击乐，就必须要有清楚的图谱，但课程上的图谱我觉得还不够清楚和实用，我得自己重新设计一张既美观又清楚的图谱。 应该怎么样设计呢，我不禁犯难了。这时放在桌子旁小朋友带来的水果给了我灵感，或许可以把这三种水果分别来代替这三种乐器，并在图谱上画出来，这样一来，小朋友看到自己一组的水果就知道该他们演奏了。心动马上行动，我先画好图谱，然后再在节奏下面画好各种乐器所代表的水果。OK了，我想，这下孩子在活动中肯定能更加清楚的进行演奏了。 活动

14、马上开始了，在复习完前一教时的内容后，我突然出示了三只水果，苹果、橘子、香蕉，孩子都感到很好奇，音乐课上，老师拿出水果来干什么呢？激起了他们强烈的好奇心。然后我把小朋友分成苹果队、橘子队、香蕉队，让三队小朋友分别拿好三种乐器。“接下来，我们要开始演奏了。”我边说边出示了我精心制作的“水果图谱”，看到这张特殊了图谱，孩子们都睁大了眼睛。在进行分组练习后，就尝试着完整演奏，效果还真不错。孩子的注意力明显比以前集中了，兴趣了更大了，孩子完成目标也更轻松了，效果也更好了。 活动后，我想，其实每个活动只要根据幼儿年龄特点和兴趣，用心去思考，精心去设计修改，认真的去组织，那么我相信孩子会更有兴趣去学，也会

15、学的更好的。 拔根芦柴花大班教案6 活动目标： 1.乐于参与活动，感受音乐其活泼、欢乐的情绪。 2.能根据图谱的提示和乐曲的旋律，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏，在演奏中能较好地控制自己的乐器。 3.熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏。 4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 活动准备 1.材料准备：图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓。 2.经验准备：幼儿进行过打击乐活动。 一、活动导入 1.情境导入师： 今天呀，池塘里的小动物们开了一场音乐会，接下来我们就来仔细听听吧! 2.欣赏音乐，初步感受乐曲的情绪师：你觉

16、得它们的音乐会怎么样?听了以后心情怎么样? 二、观察图谱，初步掌握节奏型 1.出示图谱师：小朋友，我们再来听一遍，你们来猜说一说今天的池塘音乐会里是哪些小动物来参加的? 2.引导幼儿熟悉节奏并练习动作师：第一个表演的是小青蛙，它唱歌的节奏又是怎样的.呢?谁愿意边看图谱边用跺脚的方法来试一试? 师：第二个表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你们能不能看着节目单来试一试拍手呢?教师指图，幼儿拍手。 师：第三个表演的是小金鱼，它表演的是什么?谁能来动作表示一下? 今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作?依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏。

17、(看指挥练习2遍动作) 三、全体幼儿演奏乐曲 1.借助图谱，配乐演奏师：小青蛙来电话，邀请小朋友们去参加池塘音乐会。小朋友愿不愿意去参加音乐会? 2.进行彩排，设计方案，合作演奏师：在池塘音乐会开始之前要进行彩排，我们今天用三种乐器来演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢?小螃蟹和小金鱼的音乐用什么乐器演奏?最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演? 师：今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。 要求：选择你喜欢的打击乐器，请音色相似的乐器坐到一起师：你们想一下，怎样才能让我们的乐器演奏的声音更和谐、更美?(看指挥、用正确的方法来打节奏、和小伙伴们要配合

18、默契)3.交换乐器演奏小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友把乐器放在凳子上，选择你喜欢的打击乐器，请音色相似的乐器坐到一起。 四、活动结束 师：小朋友们今天演奏的真棒!今天的森林音乐会到此结束，小演奏家们谢幕! 活动反思： 一开始，夏老师以民歌复习的方式带着孩子们感受民族歌曲的韵味，播放音乐连线，让孩子们欣赏到了完整的、地道的民族歌曲，孩子们真的很厉害，很快就做出了正确的判断，让平时只喜爱关注流行歌曲的我也对孩子们刮目相看。在学习了那么多的民族歌曲之后夏老师又给孩子们带来了一首扬州的民间歌曲拔根芦柴花，夏老师以“淳真课堂”为核心，让孩子们自己随琴读谱，培养孩子们的自主识谱能力，孩子们一个个的读的有

19、模有样儿，陶醉其中。随后就是夏老师教孩子们学唱了，伴着谱，弹着琴，清晰标准的唱功让我也不禁跟着哼唱起来。整个课堂充实、快乐而又活跃。孩子们被夏老师的音乐魔力感染着，沉浸在音乐的快乐中。我也像磁铁一样深深地被吸引着、体验着。 课堂中，夏老师注意把握每一个教学环节，引导孩子们感受歌曲的节奏美、旋律美，运用了钢琴、手玲、铃鼓等乐器循序渐进地进行教学。让孩子们一步步的感受旋律、掌握旋律，让孩子们感受音乐的美不仅在听觉效果上，在某种程度上感觉也像是在感受一种人生，我想这就是音乐的美所在吧。 悠扬的音乐可以抚平我们烦躁的情绪，轻快的音乐可以唤起沉重的心情，激昂的音乐可以调动消沉的心态。音乐潜移默化的影响着

20、我们的心灵。夏老师的这堂音乐让我感受到快乐，感受到轻松，感受到孩子的淳真。 拔根芦柴花大班教案7 活动目标： 1、通过整体舞蹈表现X XX XX XX X - ，并学习用打击乐器随乐进行演奏。 2、在教室演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。 3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。 活动准备： 1、打击乐器、图谱； 2、音乐拔根芦柴花和化蝶；课件芦苇 活动过程： 一、听音乐化蝶进入教室，教师带幼儿做相应的动作。 二、复习歌曲柳树姑娘 1、有表情的唱。 2、简单进行两声部合唱。 三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。 1、教师模仿小狗的叫声，

21、提问：小狗是怎样叫的？有什么特点？ 2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的？（青蛙、小猫、小鸡） 3、生活中还有那些声音是有节奏的？（切菜、走路、门铃）。 4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。 小狗 X XX X XX 青蛙 XX XX XX XX 小猫 X - - -X - - - 我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏？ 四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。 1、播放乐曲拔根芦柴花，提问：听完这首乐曲你有什么感受？ 2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受？ 教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌拔根芦

22、柴花，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。 五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。 1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。 2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。 六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。 1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。 2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。 3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。 七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。 拔根芦柴花大班教案8 第一课时： 一、活动目标： 1、感受乐曲活泼欢快的情绪。 2、熟悉乐曲旋律和节奏

23、，学习身体动作图谱。 二、活动准备： 1、乐曲CD。 2、节奏图谱和动作图谱各一张 三、活动过程： （一）导入： 今天老师带来了一首乐曲，它是我们江苏水乡的民歌，名字叫拔根芦柴花，请小朋友仔细听一听它是一首怎样的乐曲？ （二)幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的情绪熟悉节奏。 1、幼儿欣赏后提问：你感觉它是一首怎样的乐曲？（活泼欢快） 2、再次欣赏，听一听它是几拍子的乐曲？（二拍子）教师记录节奏X X 3、幼儿按乐曲一拍一拍地拍手。 （三）出示节奏图谱，根据教师的节奏进行练习。 1、请幼儿找一找有几种节奏型。（4种 X XXX X X XXX X） 2、组织幼儿练习。 （1）个别尝试。 （2）集体练习。

24、3、教师念节奏，看节奏图谱练习1遍。（发现问题停下来练习。） 4、教师哼唱音乐，再次练习。 5、幼儿随音乐看图谱拍节奏。 (四)出示动作图谱，学习用肢体动作表现。 1、引导幼儿观察动作图谱并尝试练习。 2、集体练习。重点练习第二部分和最后一部分。 3、随琴声集体练习两遍。 4、随音乐用肢体动作表现。 （五）活动： 今天我们学习了用动作来表现乐曲，下次学习用乐器来演奏乐曲。 第二课时： 一、活动目标： 1、学习分声部动作，尝试用乐器演奏。 2、能集中注意看指挥演奏，体验合作成功带来的快乐。 二、活动准备： 1、乐曲CD。 2、铃鼓、小铃、圆舞板、大鼓等打击乐器人手一件。 3、幼儿座位排成竖6排。

25、12排铃鼓；34排小铃；56排圆舞板。 三、活动过程： （一）复习“身体动作总谱”。 （二）学习分声部动作。 1、提出要求：两眼要看教师指挥拍打相应的身体动作。 2、教师指挥幼儿练习分声部动作。 (三)、幼儿拿乐器演奏。 1、幼儿根据教师前一步骤，拿乐器看教师指挥进行演奏。（对于在演奏过程中出现的问题进行重点练习。） 2、再次练习。 3、交换乐器演奏。 (1)提出要求： A、注意倾听音乐，拿好乐器看好教师指挥演奏。 B、X XX中强，较快。 C、第二部分稍弱、跳跃。 D、最后一部分稍强，热烈。 （2）幼儿看教师指挥演奏。 （3）活动情况。 4、幼儿再次演奏：在X X X处加入大鼓，效果会更好。

26、 （四）活动结束： 1、教师让幼儿说说演奏结束后的感受。 2、与小朋友合作得愉快吗？为什么？ 3、怎样演奏使得声音更加好听？ 拔根芦柴花大班教案9 设计意图：打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，训练节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、肢体表现力的敏感性，培养幼儿基本合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感。这首歌是一首江苏民歌，全曲欢快活泼，表现了愉快的劳动场面，我们把劳动场面作为节奏符融入到图谱中，能引起幼儿打击乐器的兴趣，起到了提示的作用，让幼儿更好的演奏乐曲。 活动名称： 节奏乐拔根芦柴花 活动目标： 1、通过反复听

27、音乐、看图片、看表演、玩游戏、了解音乐的性质(活泼欢快)，知道名称，对节奏乐有一个完整、良好的印象，引起学习的兴趣和愿望，在活动过程中逐步掌握节拍、节奏型。 2、激发幼儿探索的愿望，并掌握探索的方法，培养幼儿的注意力、观察力，思维灵敏的反应能力及节奏感。 活动准备： 图片、铃鼓 活动过程： 一、感受音乐的性质，掌握节拍。 1、听音乐一遍：“听听音乐，心理觉得怎么样?”(很好听、很高兴) 2、听音乐按节拍拍手。 3、听音乐幼儿按节拍随意做动作。 “听听这首活泼欢快的音乐，你们想想可以做什么动作?”幼儿说出，老师哼唱乐句，引导幼儿按节拍做出动作并出示相应的图片，如跳舞动作、生活动作(刷牙、洗脸、梳

28、头)、劳动动作(擦桌、洗手帕)。在音乐伴奏下幼儿按节拍随意做出不同的动作。 4、听音乐幼儿看图片，按节拍做出符合图片内容的不同动作。 二、在玩游戏看动作拍节奏的过程中掌握节奏型。 1、老师按节奏乐的节奏型做(擦玻璃)动作，引导幼儿拍出动作的节奏。 1老师做擦玻璃动作：问：“老师在干什么?”(擦玻璃) 2老师按X X X 的节奏擦玻璃，问幼儿：“老师是怎样擦玻璃的?先擦几下?后擦几下?”(先擦一下后擦两下)“老师擦玻璃一样快吗?几下快?几下慢?(一下慢，两下快)老师哼唱(1)(10)小节音乐，引导幼儿边看老师擦玻璃的动作，边拍出擦玻璃的动作节奏X X X 。 3老师按X X X X 的节奏快擦玻

29、璃：“老师现在擦玻璃和刚才擦玻璃有什么不一样?”(都是快擦)老师边哼唱(11)(16)小节的音乐，边按X X X X 的节奏擦玻璃，引导幼儿拍出八分音符的节奏X X X X 。 4老师按X X X X 的节奏型做哈气擦玻璃的动作：引导幼儿分析出哈一次气，擦两次玻璃(X X X X )。老师哼唱(17)(18)小节的音乐，幼儿一边观察老师的动作，一边拍出X X X X的节奏型。 5老师按X X X - 的节奏型做拍手、擦汗的动作：“老师又做了什么动作?”(老师累了，拍两下手后擦擦汗)老师哼唱(19(22)小节的音乐，幼儿边观察老师的动作，边拍出X X X 的节奏型。 6老师边按节拍拍手，边做欣赏

30、玻璃的动作与表情：“老师擦完玻璃怎么样?”(高兴地拍手)“拍几次手?”(四次)老师哼唱(23)(24)小节的音乐，边带幼儿按节拍高兴地拍四下手X X X X。 7放慢速度在音乐的伴奏下，边观察老师“擦玻璃”的完整动作，边拍出动作的节奏。 2、老师按节奏乐的节奏型做“包饺子”的动作组合，引导幼儿观察分析出“切菜”的情节和节奏型，并拍出动作的节奏。 (1)-(10)小节：按X X X 的节奏型切菜。 (11)-(16)小节：按X X X X 的节奏型剁馅。 (17)-(18)小节：按X X X 的节奏型放馅(把馅放在盒里)。 (19)-(22)小节：按X X X 的节奏型擦汗。 (23)-(24z

31、)小节：按X X X X节奏高兴的拍手。 在音乐伴奏下，边观察老师的切菜动作，边拍出节奏型。 3、老师按节奏型跳舞，启发幼儿用铃鼓拍出动作的节奏。一遍后，重点引导幼儿观察老师的拍一下手转圈跳舞的动作，引导幼儿用铃鼓敲出“拍摇 摇 的节奏型。 4、老师再次按节奏型跳舞，启发幼儿用铃鼓拍出动作的节奏。 三、在拔根芦柴花的音乐伴奏下，边走边敲铃鼓出活动室。 活动反思： 拔根芦柴花是一首江苏民歌，表现了欢快愉悦的情绪。全曲以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，洋溢着浓浓的中国音乐风。让孩子从小就接触、喜爱中华民族的优秀民间音乐是我们进行音乐教育重要的内容。 本次活动的重点是在创编节奏图谱、设

32、计配器方案的基础上，尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。 为了更好地突破重点、难点，我采取了两个三部曲：一是欣赏三部曲，从整体欣赏到分段欣赏，再到分节欣赏。整体欣赏是帮助幼儿建立对全曲整体情绪的印象，激发他们对音乐作品的喜爱;分段欣赏是引导幼儿对音乐结构进行进一步的了解;分节欣赏是帮助幼儿从音乐的结构上把握结构中音乐要素的特点，如节奏、旋律等。这三步欣赏的步骤是层层递进，相互关联的。从情绪体验到音乐要素的把握，只有充分欣赏才能使孩子既喜爱音乐作品，又能用自己喜欢的方式进行较准确的艺术表现。二是演奏三部曲，演奏要有节奏图谱和配器方案，也就是说演奏时心中要有节奏与乐器的配合。从创编节奏图

33、谱到创编身体动作图谱再到设计配器方案，可使幼儿一步步地在轻松的学习环境下把握节奏;从用身体动作演奏到用乐器演奏可使幼儿由浅到深地进行音乐表现活动。 本活动方案在实施过程中，幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索、创造的热情很高。当幼儿在配器、创编节奏图谱时，产生了不同的意见，这时我引导幼儿用听一听、试一试的办法去寻求最匹配的方案，很快，孩子们用这种办法为后面的学习找到了途径。 不过在活动中幼儿较难掌握的中间两段的节奏型，后来我反思我可以用一个大鼓，这样我们就可以一边敲鼓一边指挥幼儿，带领幼儿练习让幼儿将节奏掌握的更精准。 拔根芦柴花大班教案10 活动目标 1、在熟悉曲调的基础

34、上，尝试用自制乐器演奏乐曲。 2、训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备 自制的打击乐器一套（筷子每人两把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个），“单簧管波尔卡”音乐节奏图，写有三种节奏型的大白纸一张。 活动过程 一、幼儿听音乐进教室幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐结束。 二、复习已学过的节出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。 （节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种

35、节奏型） 三、新课打击乐“拔根芦柴花” 1、师：小朋友节奏拍得真好！下面请你们听一首音乐（放“拔根芦柴花”音乐）。 提问：这首音乐好听吗？（好听）这首音乐叫什么名字？（拔根芦柴花） 师：现在请小朋友再听一遍音乐，听一听这首音乐是几拍子的节奏？听起来有什么样的感觉？（放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作） 提问：这首音乐是几拍子的节奏？（24拍）这首音乐听起来有什么样的感觉？（活泼、快乐，就像过年一样的热闹、舒服） 2、师：今天老师教小朋友演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分。（放第一部分的音乐） 提问：哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏？（让个别幼儿练习拍节奏|）请某小朋友上来带领大

36、家边听音乐边拍节奏。（放第一部分的音乐让幼儿练习） 师：继续听音乐的第二部分，听听我们拍什么节奏？（放第二部分音乐）听完音乐后让幼儿拍出|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。（放第二部分音乐） 师：大家一起听音乐的第三部分？听听拍什么样的节奏？（放第三部分音乐）听完音乐后让幼儿拍出|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。（放第三部分音乐） 师：小朋友节奏拍得真好！老师把你们拍的三种节奏型写在纸上，现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏一遍。（放“拔根芦柴花”音乐，出示图老师指挥幼儿看三种节奏型演奏） 师：演奏得真好，下面看一看这是什么？（出示茶杯，自制的响筒、摇铃，让幼

37、儿说出自制乐器名称） 师：对了，这是我们自己做的响筒、摇铃。这是我们经常用到的小茶杯，今天就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐。 师：第二段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，最后两小节大家合奏。 师：我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第一段音乐合奏，第二段音乐分组演奏，第一部分用响筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，第二段音乐最后两小节大家合奏。让幼儿练习演奏两遍。 四、跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢。 师：我们一起跟着音乐跳舞吧

38、！请你们用自己想出来的动作学一学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作。（最后，老师同幼儿一起随欢快音乐出教室） 活动反思 这周的音乐活动是拔根芦柴花，这重点目标是让孩子练习几种节奏，并学习用不同的动作方式进行演奏。指南中教育建议之处：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。我自制了整首乐曲的节奏图谱，并在白板上将几种不同的节奏出示。并且根据不同的节奏绘制了不同的乐器符号，这样可以让幼儿简单易懂。整节活动幼儿兴趣较高，对于平常都是唱的方式上音乐课，这次改为打击乐他们显现的异常的兴奋。他们积极的配合，运用不同的动作、声音完成了整节活动。

39、拔根芦柴花大班教案11 目标： 1、在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏。 2、体验与同伴合作的快乐。 3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 准备： 图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓 过程： 1、今天，有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课，你们高兴吗？那我们一起来如果感到幸福就拍拍手律动。 2、听（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来。（个人完整用身体动作打一遍）提示听清楚前奏和间奏。 除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用想出的动作练习节奏）选择

40、适当的动作配音乐完整一遍。 今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏。（看指挥练习2遍完整音乐） 3、今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。 （1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓。小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒。 （2）教师出示乐器谱。最后一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。 （3）小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家。教师变换指挥顺序演奏23次） 4、交换乐器演奏1遍。 教学反思： 在这

41、次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。 拔根芦柴花大班教案12 1在熟悉曲调的基础上，尝试用各种乐器演奏乐曲。 2训练幼儿的节奏感，培养幼儿的欣赏能力。 各种打击乐器一套，写有三种节奏型的大白纸一张。 一、幼儿听音乐进教室 幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐结束。 二、复习已学过的节 出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。 (节奏让幼

42、儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型) 三、新课打击乐“拔根芦柴花” 1师：小朋友节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。 提问：这首音乐好听吗?(好听) 这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花) 师：现在请小朋友再听一遍音乐，听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作) 提问：这首音乐是几拍子的节奏?(24拍) 这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、快乐，就像过年一样的热闹、舒服) 2师：今天老师教小朋友演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分。(放第一部分的音乐) 提问：哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏|)请某小朋友上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第一部分的音乐让幼儿练习) 师：继续听音乐的第二部分，听听我们拍什么节奏?(放第二部分音乐)