《狮子》幼儿园中班教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑狮子幼儿园中班教案狮子幼儿园中班教案1 一、设计思路 经历了活动的第一教时后,孩子们知道了每一种动物都有自己的长处。这一次丛林里的“动物颁奖大会”,他们需要在欣赏理解音乐的基础上,用肢体动作表现每一种动物的特点。 活动的第二个环节截取了法国作曲家圣桑的动物狂欢节的片段供幼儿欣赏。教师先动物的图片,缩小联想的范围,再请幼儿欣赏音乐,将音乐特点与动物特征相匹配,这对于中班下学期的幼儿来说可能更合适。 第三个环节请幼儿编排舞蹈动作进行表达和表现,共分两个层次。第一个层次:用动作表现动物的外形特征;第二个层次:不仅要表现动物的外形特征,还要用肢体语言表现出该种动物最擅
2、长的本领,难度有所提高。中班幼儿肢体语言不够丰富,教师可以一些相应舞蹈动作的照片供幼儿。 二、活动目标 1、尝试用肢体动作表现动物的外形特点与特长。 2、欣赏不同的音乐,感知其旋律、节奏、速度与所表现动物的关系。 三、活动准备 1、谁敢嘲笑狮子课件(PPT) 2、动物狂欢节音乐选段 3、相应的动物卡片、插卡底板(幼儿23人一组,每组一份) 4、动物舞蹈造型照片 5、幼儿制作的各种奖杯(森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健将、森林跳高王子) 四、活动过程 (1)回顾故事情节,引出主题 (出示狮子)上次我们讲了关于狮子的故事,还记得故事的名字吗? 记得故事里有哪些动物嘲笑过狮子
3、?他们的哪些本领比狮子厉害? 经历了上次的事,狮子知道了,原来每种动物都有自己最厉害的本领,于是召开了一个“森林颁奖大会”,看看都来了哪些动物? (出示动物图片) (2)欣赏首乐,展开联想 听听,动物们哪个先来,哪个后到?按你听到的顺序给动物们排排队。(欣赏首乐,小组操作排序) 你们听到的动物们出场的顺序是怎样的? (这段音乐是谁?为什么你觉得这是? 是什么样的?这段音乐听起来有什么样的感觉) (播放课件验证)看看,我们的感觉是否正确? (3)森林颁奖大会 动物出场秀。 每组选种动物,要用动作表现出这种动物的样子,让我们看就知道你们是谁。(小组编排,可个别小组舞蹈造型照片) 把你们设计的动作让
4、大家欣赏下,让我们猜猜你们是谁。(小组轮流表演幼儿表演时,教师可播放相应的音乐。) 你们觉得他们表演的是谁?你喜欢他们哪个动作?还有什么动作也可以表演这种动物? 颁奖大会。 (出示各种奖杯)看看这些奖最适合颁给哪个动物? 领奖的时候,不仅要表演出动物的造型,还要用动作告诉大家这种动物最大的本领,让我们看明白你是来领哪个奖杯的。(小组合作编排动作) 颁奖大会正式开始,听到合适的音乐,相应的小组就登场表演并领奖。 (三)活动拓展 1、丰富音乐,增添动物的种类,鼓励幼儿用肢体动作表达表现,并逐渐配合音乐的速度与节奏。 2、幼儿与同伴讲述并统计自己和同伴的优点和缺点。 五、活动结束 1、 2、 六、活
5、动延伸 1、在阅读区中投放此图画书,供幼儿自主阅读。 2、动物扑克牌:用动物图片自制“动物扑克牌”,24人一起玩,每人任意取一张动物牌,说出该动物最独特的本领为胜,可收取别人手中的动物牌。 3、谁也不能嘲笑我: (1)准备:墙面环境中布置每个幼儿的照片及日常生活中各类事件的图示。 (2)操作方法:幼儿可将自己做得最棒的事件图片贴在自己的照片后,也可把自己做得不够好的事件照片贴在比自己好的同伴的照片后。 狮子幼儿园中班教案2 1、尝试用所提供的材料(绒条棉签树叶彩纸)为大狮子设计发型。 2、体验自主表现,创造的快乐。 1、PPT图片 2、幼儿操作所需材料(绒条棉签树叶彩纸) 3、背景音乐(幼儿动
6、手操作) 一、情景导入 1、森林里一只小鹦鹉新开了一家理发店,你们去过理发店吗?理发店是用来做什么的?你们平时见过哪些发型? 2、出示图片1(小刺猬)这是谁呀? 小鹦鹉帮她设计了一个什么发型? 3、出示图片2(小绵羊)我们来看一下下一位又是谁来了? 观察一下她现在是一个什么新发型? 4、出示图片3(大狮子)第三位顾客呀不满意小鹦鹉设计的发型,想请我们班的小朋友帮他设计一个新颖的发型。 如果请你帮大狮子设计的话,你会设计一个什么发型?(幼儿自由回答) 二、讲解示范 1、今天老师也帮你们带来了一些材料,我们先来看一下有哪些(教师一一做介绍) 2、出示狮子头(看一下,老师帮你们在盘子的周围打了很多小
7、孔,如果是你,你会利用桌上的哪些材料穿过这个小孔帮它设计一个独特的发型),请一个幼儿上来尝试一下。 3、出示几张狮子头像,请个别幼儿自由选材,上来做小老师示范一下。(树叶贴画,棉签作画,撕纸贴画) 小结:刚才这几位小朋友设计了几种发型,都很棒,大狮子很满意,请老师谢谢你们。 三、幼儿动手操作: 1、现在就请小朋友们选择你喜欢的材料,为大狮子设计一款发型。 2、教师提要求: 小朋友在你们画之前我们的狮子王还有几句话要老师转告你们:我可是森林里的百兽之王,你们可别把我画成了小病猫。我的头发可多了可多了。 3、幼儿选择自己喜欢的颜色作画,教师巡回指导。 4、重点提醒幼儿注意画头发时线条应多而密。 四
8、、展示欣赏,评价幼儿作品。 大狮子说谢谢你们,谢谢你们为他设计了这么美丽的头发。 狮子幼儿园中班教案3 活动目标: 1、能逐页细致地观察画面,理解故事内容,感受小猫的机智勇敢。 2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点,知道狮子上当的原因。 3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。 4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。 活动准备: 1、小朋友的书 2、故事CD。 活动过程: 一、引出课题,激发学习兴趣。 师:你们认识小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大? 二、集体阅读小朋友的书,理解故事内容。 1、明确看图的顺序。 2、逐页观察图片,初步
9、理解故事内容。 师:小猫和狮子在干什么? 师:小猫和狮子之间可能发生了什么事情?他们在争论什么? 师:镜子里的狮子是怎么样的?镜子里的猫是怎么样的?它们照的镜子有什么不一样? 师:你知道镜子的奥秘吗? 三、幼儿边看书边听故事,进一步理解故事内容。 师:你觉得这是一只什么样的小猫? 活动反思: 这个教学活动一共分为了三个环节,在导入环节我通过提问:你们看见过小猫和狮子吗?那你觉得是小猫大还是狮子大?以这样的方式引出故事,今天有一只小猫说是自己比狮子大,而且这只狮子也同意了,当小朋友听到这里的时候开始七嘴八舌了“这是怎么回事啊?”“这不可能吧,小猫肯定比狮子小的”“对呀对呀!小猫怎么可能会比狮子大
10、呢?”此时的孩子已经充满了强烈的探索欲望,我继续讲述故事内容。在讲故事前,我先把问题抛给了幼儿:“小猫和狮子在干什么?为什么狮子和小猫会照镜子?为什么狮子后来跑了?通过事先的提问,让幼儿有目的性的探索故事内容,根据幼儿阅读能力与经验,让孩子自己进行逐页阅读,并且带着问题进行阅读。为了能够更好的了解凹面镜、凸面镜的成像特点,我出示了孩子们每天用的调羹,让幼儿玩一玩,找一找,观察凹面镜前照会变得怎么样?照凸面镜的时会变得怎么样?能够使小朋友更直观的发现凹面镜、凸面镜的特点。通过这样的方式让小朋友了解故事中哈哈镜的成像原因,在凹面发现自己变成了一个小巨人,在鼓起来的那一面找一找就自己变成小跳蚤,了解
11、哈哈镜的神奇。 在这次的语言教学活动中,我让孩子在调羹上找自己,激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣,并一起探索生活中的各种镜子,加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能够找到实物哈哈镜,让孩子们照一照,这样的话教学效果一定会更加好,孩子们的投入度一定会更高。 狮子幼儿园中班教案4 活动设计背景 中班的幼儿年龄较小,他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌小狮子理发语言明朗,篇幅短小,适合中班幼儿学习。 活动目标 1.能感受理解诗歌内容,喜欢诗歌中的两个角色。 2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。 3.能大声朗读,感受朗诵活动的愉悦。 4.有感情地学唱诗歌。
12、5.让幼儿感受诗歌欢快的节奏。 教学重点、难点 重点;能用动作、语气、表情表现诗歌内容。 难点;小狮子理发前和理发后的情绪变化。 活动准备 幼儿已认识狮子和乌贼,知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张,表现诗歌内容的大图一张,每位幼儿操作卡一套。 活动过程: 一导入活动 1.教师展示幼儿理发前和理发后照片,提问:头发长长了怎么办?幼儿回答:到理发店理发。理完发有什么变化?幼儿回答:好看、漂亮。提问:妈妈喜不喜欢?答:喜欢。2教师.有一只小狮子的头发也长长了,猜一猜它是怎么做的,谁给它理发,它理发时发生了什么情况。 二欣赏理解诗歌,出示大图。1.教师提问:诗歌里说谁去理发?理发师
13、是谁?2.幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段,提问:小狮子进理发店是怎么做的?(亮亮抓,龇龇牙。)提问?这个动作表现了小狮子是什么情绪?回答:雄壮、威武。教师和幼儿学习本段。教师朗诵第二段,提问:乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况?答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样?答:头发和胡子都没啦。它心情怎么样?答:很高兴,觉得自己很漂亮。回家后发生了什么情况?答:把妈妈吓跑了。提问:为什么会这样?答:妈妈不认识它了,它不明白为什么会这样。 三幼儿欣赏操作卡,阅读诗歌。 教学反思 本次活动通过幼儿自主观察图画,来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动,感受学习诗歌的愉悦。教师在朗诵时,要运用不同
14、的语气和语调朗诵,来表现小狮子理发前的激动,进理发店时的威武,理发后的高兴,回家把妈妈吓跑的疑惑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。 小百科:理发,(Hair care),又名头发护理,常见的是修剪头发,简称剪发,令人外观清洁整齐,有美化外型、美容之功用。 理发可以是家庭生活活动,家属及朋友互相帮助。 狮子幼儿园中班教案5 活动目标: 1.知道狮子的基本构造。 2.观察橡皮泥狮子,并学会利用一些技巧:搓长、压扁、团圆等制作。 3.体验玩橡皮泥的乐趣。 4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。 5.感受作品的美感。 活动准备: 每人一盒
15、橡皮泥、泥工板 活动过程: 1.绘本小老鼠的小背心里面有谁啊? 提问:你见过狮子吗?它长什么样子的? 小结:“狮子有一个长圆形的头,一双三角眼可历害了,最主要的是它那满头的毛看上去很威武,圆圆的身体,四条粗壮的腿,还有那一条像小棒一样的尾巴,尾巴末还有一小团毛。” 2.幼儿自主尝试用橡皮泥捏狮子 提问:你们觉得可以用什么方法捏出一头狮子? 师:可以先捏出狮子的什么部位? 幼儿尝试捏出 提问:仔细观察,你觉得狮子的这个部位是什么形状的?长得像什么? 会用到橡皮泥技巧的哪一个? 接着捏什么部位? 小结:狮子都捏好了吗? 3.评价 你觉得你捏出的狮子怎么样?什么地方可以改进? 应该怎么做? 课后反思
16、: 狮子对于孩子们来说也是比较熟悉的动物,但是考虑到狮子的捏法对于中班的孩子来说比较困难,于是我将图片放在大屏幕上和孩子们一起讨论一个个步骤,并和孩子们一起尝试捏,通过整个活动的完整步骤展示,一些能力强的孩子们也学会了狮子的捏法,但是狮子捏的平面的,如何能够捏出立体的,可以让孩子们自己挑战。 狮子幼儿园中班教案6 活动目标: 1、理解小狮子理发诗歌内容,体验小狮子激动、威风、兴奋、疑惑的情绪变化。 2、尝试给诗歌添加拟声词,大胆表达自己对诗歌情绪、情节的感受。 3、感受朗诵活动的愉悦。 活动准备: 1、认识狮子、乌贼。 2、诗歌课件。 活动过程: 一、经验回顾我去理发 师:“你们理过头发吗?谁
17、来说说你去理发的事?” 师:“有一只小狮子它也想理发,猜一猜小狮子为什么去理发?小狮子理发会发生些什么事呢?我们一起来听一听。” 二、初次欣赏哪儿有趣 师:“你听到了什么?” 师:“大家说得很好。我们再来仔细听听小狮子理发做了什么,说了什么?你觉得有哪些有趣的事?” 三、再次欣赏体验情感 (一)欣赏第一段,体验小狮子想理发的激动和进理发馆时的威风。 师:“小狮子想去干什么?有人陪它吗?它干嘛一个人去理发?它的心情怎样?” 师:“一进门,小狮子做了什么?说了什么?(动作体验:亮亮爪,龇龇牙)为什么它会这么做?” (活动评析:设置多种可能的问题情境,可以训练幼儿的发散思维能力,孩子们参加活动的兴趣
18、一下子被激发起来。) (二)欣赏第二段,体验小狮子理发后的兴奋和吓跑妈妈后的疑惑。 师:“谁给小狮子理的发?乌贼理发师忙得怎样了?(动作体验:忙得汗珠直滴答)它怎么会这么忙呢?” 师:“理发后的小狮子变成了什么样子?请你用一个词来形容他。小狮子自己认为现在这个样子怎样?” 师:“漂亮的小狮子为什么吓跑了亲爱的妈妈?” 师:“小狮子理发本来想怎样?没想到结果怎样?你想对小狮子说些什么?” 小结:瞧瞧,小狮子本来想给妈妈一个惊喜,结果却把亲爱的妈妈吓跑了。所以,我们做任何事都不能只顾自己的想法,还应该考虑别人的感受。 (活动评析:幼儿学习诗歌是与情感体验同步进行的,体验情感可以更好地帮助孩子学习诗
19、歌、表现诗歌。情感的体验,往往仁者见仁,智者见智,孩子会有很多多元的感受和独特的体验,这些都是我们教师所应珍视的。在活动中,请孩子们移情体验小狮子理发后的想法,孩子们七嘴八舌地说到“它觉得自己很漂亮,心里很高兴”,“它变得和妈妈一样了,想让妈妈大吃一惊”孩子们通过合情合理的想象,体验到小狮子理发后的兴奋之情。) 四、尝试改编添加拟声词 (一)对比欣赏诗歌,感受诗歌添加拟声词后的有趣。 (二)尝试给诗歌添加拟声词。(出示文字,根据幼儿想法在相应位置添加符号。) 师:小狮子吼叫的声音是怎样的?你认为加在诗歌的什么地方最合适?为什么你会这么认为? 师:“乌贼理发师,忙得汗珠直滴答”,你觉得在这里加点
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