《蛋》大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑蛋大班教案蛋大班教案1 目标： 1、激发幼儿好奇心，使幼儿使幼儿勇于探索多种方法 2、通过幼儿动手探索，感知蛋宝宝的特性。 3、通过活动培养幼儿参与科学探索活动的兴趣。 重点: 通过活动培养幼儿参与科学探索活动的兴趣。 难点: 激发幼儿好奇心，使幼儿勇于探索多种方法. 准备: 1熟蛋每人至少3个(多准备些备用)，事先装饰成蛋宝宝。 2材料：纸板、盖子、瓶子、塑料袋、橡皮泥等 过程： 1、导入:儿歌老母”老母,真能干,会捉虫儿会生蛋,咕哒咕哒叫的欢,咕咕哒!” 小朋友们,看谁来了?(蛋宝宝) 2 引导幼儿看一看,摸一摸 蛋宝宝是什么形状的(长圆,椭圆)蛋宝宝的颜

2、色是?(墙粉色) 他们都有一层什么?(外壳)摸一摸感觉怎么样?(坚硬,比较滑) 你们知道这些蛋宝宝的妈妈是?(老母鸡) 3 引导幼儿借助辅助材料探索帮助蛋宝宝的方法并作好记录。 听妈妈说,蛋宝宝很想看看我们小朋友立正排排对的样子呢,我们一起来表演,好吗?(一个挨者一个,挺胸抬头,像小运动员一样)鸡妈妈还说:蛋宝宝也想立正站起来在鸡妈妈那排排对然后和小朋友一起到户外做游戏呢,.那你们能让蛋宝宝站起来吗? 让我们试一试吧(幼儿操作,观察) 听蹬蹬蹬的声音?哦,原来是材料王国有些朋友听说了这件事，想来帮助我们,我们一起看看他们是谁？(逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称:橡皮泥,瓶盖子,小瓶子,塑料

3、袋等) 那小朋友们猜一下,这些材料朋友谁能帮助蛋宝宝立正站起来呢? 好,一会宝宝们可以试着用每一种材料，帮助蛋宝宝站起来,并把站起来的蛋宝宝送到鸡妈妈那排排对. 最后我们宝宝别忘记了给能帮助蛋宝宝站起来的材料王国里的朋友奖励一个SKICK啊. (哎,谁能帮助蛋宝宝立正站起来排排队了,我们就奖励它一个漂亮的SKICK. 要求幼儿双手托着板上的“鸡蛋”（布球），每次送一个，直至送完为止。提醒幼儿注意安全，防止碰撞。 幼儿操作教师巡回指导：鼓励能力强的幼儿大胆尝试用不同的材料帮蛋宝宝站起来的方法（至少两种），协助能力差的幼儿参与探索让蛋宝宝站起来的方法（至少一种），提醒幼儿注意安全和卫生。(桌上还有

4、其他材料，你可以尝试一下，看看它能不能帮助蛋宝宝站起来, 幼儿继续探索发现，并做好记录。) 表扬大胆参与探索活动和积极动脑的幼儿 4、介绍“活动记录表”，展示幼儿探索的结果,体验成功的乐趣。 老师：小朋友真了不起，和材料王国的朋友一起帮助蛋宝宝站起来了,那我们一起看一看用布帮助蛋宝宝站起来的有多少小朋友,我们一起数一数 5、小结：师：今天小朋友们帮了鸡妈妈一个大忙，想了那么多的好办法帮助蛋宝宝站起来。但是,棉花还没有小朋友试呢,那今天你们回去可以和爸爸,妈妈一起来试一试,看看他们能帮助蛋宝宝站起来吗?，然后明天再告诉魏老师,好吗？ 好,那小朋友赶快和鸡妈妈和老师一起带着我们的蛋宝宝到户外做游戏

5、吧 6、延伸活动：装饰蛋宝宝，进一步认识熟鸡蛋、生鸡蛋的区别，鸡蛋的沉浮等 蛋大班教案2 活动目标： 1、熟悉乐曲旋律，会用身体动作和语言节奏表现音乐。 2、会用打击乐器演奏乐曲，巩固节奏型xx|xo|、 3、体验同伴间合作的快乐。 活动准备： 1、在家观察成人煎荷包蛋的过程。 2、碰铃、铃鼓、响板若干。 3、煎荷包蛋乐曲碟，乐曲图谱。 活动过程： 一、开始部分： 1、回忆已有生活经验尝试模仿成人煎荷包蛋的动作。 小朋友都喜欢吃荷包蛋吗？看过妈妈煎荷包蛋吗？妈妈是怎么做的？煎荷包蛋的时候你都看到了什么？ 启发幼儿清楚的表述，并用动作模仿。 在幼儿讲述的基础上，教师确定一种动作，如：单手五指并拢

6、，作手心手背的动作表示煎蛋，手腕向上抖动表示冒香气。 二、基本部分： 1、幼儿欣赏第一遍音乐熟悉乐曲旋律。 有个小朋友可喜欢吃煎荷包蛋了。我们仔细听听他是怎样煎蛋的？ 歌曲里唱了什么？他是怎样煎蛋的？ 集思广益： 2、幼儿欣赏第二遍音乐进一步熟悉旋律。 咱们小朋友也来试试煎蛋好吗？（幼儿和老师一起随音乐做煎蛋的动作，） 3、出示图谱进一步理解图谱含义，学习节奏型。 （1）引导幼儿尝试看着图谱拍着手念出语言节奏。 小朋友，伸出小手来，我们一起来煎蛋啰！（注意速度稍微慢一点。） 老师领着念、孩子集体念 （2）根据图谱提示，幼儿分组反复进行节奏练习。 小朋友，我们一起用动作来表演一下。（老师哼唱的速

7、度由慢到快） 4、幼儿选择打击乐器，尝试着演奏 （1）教师担任指挥，幼儿随着老师的哼唱，慢速地完整演奏乐曲。 （2）看指挥，听音乐演奏乐曲。 三、结束部分： 小朋友今天学了一个新本领，会煎蛋了，而且还会表演煎蛋，大家一起表演的非常棒！给自己掌声！咱们可要做个不挑食，爱吃蛋的宝贝哦！ 四、活动延伸 回家后注意收集、观察“蛋”的多种做法，如：蛋花汤、荷包蛋、蛋羹等。了解“蛋”的营养价值。 蛋大班教案3 活动目的： 1、引导幼儿在操作的过程中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。 2、培养幼儿善于发现问题并能针对问题进行进一步探究的能力及与同伴间相互合作的能力。 3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

8、 4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 活动准备： 一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛 活动过程： 一、出示蛋宝宝，引发幼儿兴趣。 “小朋友，前段时间有一位世界上最有名的魔术师来中国了，你们知道他是谁吗？那你们想不想做魔术师呢？好，那今天就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧！” 二、引导幼儿在实验中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。 1、出示图示1，引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。 （1）蛋宝宝横躺 （2）蛋宝宝站立 （3）蛋宝宝在小药瓶上站立 “小朋友，你们看看这些蛋宝宝在沙子的帮助下都能变一些什么魔术呀

9、？哦，这个魔术能不能成功吗就得看看你们这些小小魔术师的本事了！那现在就请你们赶快来试试吧！” 2、幼儿演示实验过程，教师将幼儿的实验过程中沙子的变化在图示中进行记录。 “好，你们的魔术成功了吗？那请你们来表演给大家看看吧！好你真能干，表演的真棒！那请你告诉我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术成功了？你们还有没有别的方法？”成功的情况 “你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了？”（放置沙子的多少） 3、对实验的结果进行简单的小结。 “原来蛋宝宝变的魔术是否成功和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能成功了，原来只要知道其中的奥秘，变魔术也是很简单的哦！” 三、将蜡烛油滴在

10、沙子上固定沙子的位置，再次进行实验。 1、请幼儿进行第二次实验前的猜想并说明原因。 “金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。” 2、出示图示2，请幼儿再次进行尝试，并自己寻找答案。 （1）蛋宝宝横躺 （2）蛋宝宝站立 （3）蛋宝宝在瓶子上站立 3、幼儿实验，教师巡回指导。 “你们发现了什么呀？它能不能完成呀？” 4、幼儿再次操作并引导幼儿了解实验的原理。 “刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀？你们发现了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样？” “原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝

11、也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦！” 四、幼儿扮演蛋宝宝，愉快的进行游戏结束活动。 “好，现在今天我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧！” 活动反思： 调色其实是一个比较传统的活动，如何使传统的活动有一定的新意，是我组织这个活动必须考虑的问题。班级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给美工区准备的，但我经常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢？让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶 这个活动，初步激发了幼儿探索的欲望，巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没有丰富的经

12、验水平，我把重点确定为调配新的颜色，并学念儿歌；难点为尝试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。 仔细分析整个活动，觉得的问题就是老师自身的预见性不够强，应该在活动前就要考虑到活动中会出现的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，把有红色的颜料水慢慢加入黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的想法，总想引导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应老师，这其实违背了教学规律，也是不适合孩子的。如果我当时能针对出现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不一定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于尝试，如何将红黄两中颜色变成橙

13、色，那就是要在黄色中加入少许，让孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。 蛋大班教案4 活动目标： 1、发展抱、提、拉、钻和平衡等基本动作、提高动作的协调性。 2、尝试用不同的方法运蛋，激发责任意识和呵护生命的情感。 3、懂得与同伴交流，合作并从中分享成功，体验助人的快乐。 4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。 5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。 活动准备： 各种搬运气球的铺助工具：塑料袋，纸板，小篮，报纸，小桶，盘子。 一、吹好气球若干，装好水的气球“鸵鸟蛋若干。 活动过程： 一、玩气球进行热身运动，师生问好。 1、师：今天老师带了很多气球，我们一起来

14、玩一玩吧！看谁玩的方法既与众不同又能保护好自己的气球呢！（教师与幼儿一起玩气球） 2、师：你是怎么玩的？（用头顶，用手拍）在玩的时候你是怎么保护气球的（轻轻的）小朋友玩得开不开心呀，我也来玩一玩（老师拿鸵鸟蛋，哎呀怎么这么重呀，你来试试，怎么回事呀，里面有水呢）不对我这个可是鸵鸟蛋。 3、师：小朋友，玩的方法真多。 二、感知徒手运送鸵鸟蛋的方法。 1、师：刚才老师接到鸵鸟妈妈的电话，请小朋友去帮它运送蛋，那我们赶紧去吧！ 2、师：不过我要提醒你们，运送时要小心注意不能打碎鸵鸟妈妈的蛋（装有水的气球）现在教师把小朋友分成两组，我们先要经过鸵鸟家从鸵鸟家把蛋取出运到库房里，记住轻拿轻放，准备好了吗

15、？（好）开始吧！刚才你们把蛋宝宝安全地运到蛋库房没有破掉，真棒来介绍一下经验吧！ 3、师：刚才运送的过程中，你们是怎么保护鸵鸟蛋的？（请个别来示范运蛋的动作，抱着蛋走，托着蛋走） 4、师：只有保持自己身体平衡了，才能将蛋完好无损地运达目的地。 三、体验器具运送鸵鸟蛋的方法。 1、探索护蛋方法。 师：鸵鸟妈妈又来电话了，请我们帮忙把鸵鸟蛋送到甜甜食品加工厂去，运到加工厂干嘛，我们一起来看看要经过哪些地方才能顺利到达甜甜食品加工厂。（跳过障碍，跨过小洒，钻过山洞） 师：我们已经是第二次运蛋，如何运得又快又保护的好，不让蛋壳破损就看你们的了。 师：总结我刚才看到某某小朋友运得又快又稳，请他来介绍一下

16、经验，我刚才看到某某小朋友运得很吃力，要保持身体平衡了，运蛋时不要幅度太大。 2、探索多种护蛋方法。 师：鸵鸟妈妈真高兴，对我们大（二）班小朋友非常满意，说你们太棒了，还想你们帮忙，要我们帮忙把蛋运到农村加工厂，我们一起来看看要经过哪些地方才能顺利到达农村加工厂，这次的地形比较复杂，用手运蛋可能有些困难了，老师帮你们准备了一些运蛋的用具。（事先放旁边东西，用扳纸包住蛋，塑料袋装，用小桶捡） 师：总结这次运蛋我发现我们班小朋友用的办法都不错。（幼儿操作的内容） 四、集体合作完成运蛋的任务 1、师：小朋友们真会动脑筋，鸵鸟妈妈要奖励我们呢？ 不过它要看看小朋友合作运蛋的本领强不强，现在我们分小组进

17、行比赛，看看哪个小组办法好。（必须俩个俩个的）运蛋比赛开始了，幼儿操作，哪一个比赛最快呀！ 2、师：今天我们帮了鸵鸟妈妈的大忙，开心吗？（开心）今天我们小朋友用了各种方法帮鸵鸟妈妈运蛋有的小朋友用袋拎，有的小朋友用手抱，还有的小朋友两个人，三个人合作运蛋，运的又多又快又安全，今天表现的都不错，都有奖品，都要得到奖品，现在我们累不累呀！我们一起来放松一下！（小鸟飞，扑扑腿动作）跟客人老师再见。 活动反思： 本学期我们班根据大班幼儿的年龄特点、兴趣需要，在内容的选择上，我们努力从幼儿感兴趣的事情、关注的焦点、熟悉的社会生活入手，注重幼儿之间的合作、想象能力、情感的激发及兴趣的培养，使幼儿在活动中的

18、主体性得到充分发挥。在活动中，我们采用了多种多样的活动形式，让孩子真正成为活动的主人，使活动获得主动发展。 本次健康活动主要是让孩子们在活动中能够创新，体验运蛋的乐趣。在活动中，我觉得小朋友的参与性很强，兴趣很高。结束后，小朋友们都跟我说还想再玩，还有很多的办法可以玩呢，其实在活动之后，我看了一下时间，本次活动在提问问题上有些偏长了。最后的运蛋环节没有做 ，所以将活动延伸到下次的运蛋游戏中。 不足： 活动结束后我觉得在时间的把握方面还应该注意一下，探索、实践的过程很精彩，幼儿的参与性很强，就是下次要注意环节细节方面的考虑和难度的提升。 蛋大班教案5 设计思路： 蛋是幼儿日常生活中的常见物，在一

19、次蛋壳粘贴活动时，有小朋友突然提出：老师，这些蛋壳的颜色怎么不是一样的？有的上面还有花纹呢！蛋是从哪儿来的？里面有小宝宝吗等等问题，有关蛋的话题由此引开了，于是，我设计了融知识、能力、情感于一体的关于蛋类的探索活动。旨在引导幼儿主动关注周围事物，并激起他们运用已有经验进行持续观察、探索的兴趣。这些，也正是新纲要在幼儿科学教育领域提出的基本目标之一。 在本次活动中，我力图改变由老师统领全局的教学模式，通过师幼共同创设适宜的环境、收集熟悉的材料、营造利于探索的氛围，让幼儿在与环境、材料的充分互动中认识蛋，发现蛋之间的异同点，了解蛋的多样性和主要作用，而问题蛋是从哪来的？哪些动物会生蛋？是不是所有的

20、蛋里都有小宝宝？又激起了幼儿进一步探索的欲望。孩子在这样无止境的.探索中，便能不断获得有利于终身发展的知识经验，这便是教育教学的价值所在。活动目标： 、通过观察比较，知道蛋是各种各样的。 、尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探索发现。 、对探索活动感兴趣。活动准备： 一、知识准备： 、请家长协助收集一些有关蛋的信息资料 2、幼儿已具有一定的记录经验。 二、物质准备： 、师幼共同布置一个蛋类展览会的环境，并提供图片、实物若干于科学角让幼儿自由地看、玩。 、恐龙蛋、蜂鸟蛋模型各一个。 、视频展示仪一台，幼儿记录用的纸和笔。 活动过程： 一、参观蛋类展览会。 小朋友，这里正在举办一个”蛋类展览会，让

21、我们一起去看看，有些什么蛋？它是怎样的？有没有你带来的蛋？也可以向朋友介绍一下。 、幼儿自由观察、交流。 、表达：你看到了什么蛋？它是怎样的？谁来介绍一下自己带来的蛋？ 二、探索、了解蛋的异同点，知道蛋是各种各样的。 这些蛋都是一样的吗？小朋友可以拿一个看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它们有什么不同？并把你们的方法和发现的结果记录下来。 、幼儿通过比较、观察，发现各种蛋之间的不同，并用自己能理解的方式记录下来。 教师应注意引导幼儿用看、摸、掂、摇等多种方法去探索，并鼓励幼儿间不断地交流：不同的方式可以用哪些不同的符号来表示？我的这个符号表示什么意思？ 、幼儿交流、表达自己的探

22、索过程和结果。 利用视频展示仪展示幼儿的记录图 a、你能把你的发现告诉大家吗？ b、谁也比了这些蛋？你有不同的发现吗？ c、谁用是和别人不同的方法？有什么新的发现？ 教师应对幼儿的表达及时作出反应，表扬有创新表现的幼儿。 师幼共同小结：小朋友用各种方法，发现了蛋有很多的不同，（大小、颜色、形状、光滑、粗糙、轻重、花纹等）它们是各种各样的。它们都是蛋，怎么没有相同的地方呢？ 三、引导幼儿发现蛋的基本特征。 会滚、都有壳、易碎、里面都有蛋清和蛋黄等等，教师根据幼儿的认识并伴以演示，帮助幼儿更好地了解蛋的基本特征。 四、丰富幼儿对蛋的认识，了解蛋的多样性。 除了这些蛋，你还知道哪些不同的蛋？ a、让

23、幼儿介绍自己所知道的一些不同的蛋。 b、利用模型，向幼儿介绍一些特殊的蛋。 （世界上最大的蛋：恐龙蛋；最小的蛋：蜂鸟蛋） 、了解蛋的用途。 蛋有什么用呢？动物妈妈为什么要生蛋呢？ （可以吃，煎、煮、炒等；动物妈妈生蛋是繁殖小宝宝。） 、激发幼儿再探索的欲望。 今天，我们知道了蛋的很多知识，其实，蛋还有很多的秘密呢！哪些动物妈妈会生蛋？是不是所有的蛋里面都有小宝宝？海龟妈妈为什么要将蛋下在沙坑里，还要在上面盖上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找资料，也可以请教大人，把你知道的记录下来，告诉大家。 蛋大班教案6 主题的产生： 在“小动物学本领”这一主题开展的过程中，我们带着孩子们去参观了养ji场，回来

24、之后，他们的话题经常围绕着ji妈妈、小鸡、ji蛋宝宝等内容。进午餐的时候，吃到鹌鹑蛋，他们会说“我吃到一个小鸡蛋宝宝”;西红柿蛋汤，他们又会说“这是ji蛋宝宝做的”联系到，平时幼儿看书时无论看到什么蛋，都说是ji蛋，于是就产生了开展这一主题活动的想法。 目标： 1、引导幼儿知道鹅蛋、ji蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋的大小、颜色不一样。 2、乐意与老师、同伴交往。 3、初步感受帮助别人是快乐的。 准备：鸡、鸭、鹅、鹌鹑的图片，ji蛋、鸭蛋、鹅蛋和鹌鹑蛋个若干个(包括图片、实物) 过程： (一)出示一个蛋，引出主题 师：哎呀，我捡到一个什么呀?(一个蛋)是什么蛋呀?这个蛋宝宝是谁生的呢?我们一起来帮帮它，找找

25、妈妈，好吗? (二)帮蛋宝宝找妈妈 (1)鼓励幼儿问问客人老师：客人老师，这是您丢的蛋吗? (2)逐个询问ji妈妈、鹅妈妈、鹌鹑妈妈和鸭妈妈，让幼儿通过观察、比较，得出结果，到底是谁生的蛋。 (三)帮更多的蛋宝宝找妈妈 (1)幼儿可选择实物的或图片的蛋，然后把这些蛋送到自己妈妈那儿去。 蛋大班教案7 活动目标： 1.探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。 2.幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和实验结果。 活动准备：两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水）、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。 活动

26、过程： 一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。 1.师：今天老师给小朋友带来了两杯水，你们仔细看看，这两杯水一样多吗？（出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较。） 2.师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话）。大家好，我是蛋宝宝，今天我想和水做个游戏。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样？ 3.教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水)会怎么样呢？它是沉下去还是浮上来？请你们把猜想的结果写到记录表上。（表示下沉，表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉

27、浮现象。教师给予指导。) 4.教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。) 二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。 1师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜测 到底对不对呢？通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗？(幼儿针对自己观察的现象自主提问。) 2教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。 3引

28、导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。 4进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置实验验证观察结果记录鸡蛋在水中的位置) 三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。 1.提出实验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。 2.展示幼儿记录纸，幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导

29、。 3.交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。) 4师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活经验，自由讲述。) 活动延伸： 如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？ 蛋大班教案8 活动目标 1.激发幼儿探索身边常见事物的兴趣。 2.探索区别生蛋和熟蛋的多种方法，培养幼儿比较观察的能力。 3.会区别生蛋和熟蛋，表达它们的不同，了解鸡蛋的多种吃法和营养价值。 活动准备 1.图片：鸡蛋 2.每个幼儿一个生蛋，一个熟蛋、盘子、筐子 活

30、动过程 一、导入 出示图片：鸡蛋 教师：小朋友，老师不小心把生蛋和熟蛋弄混了， 小朋友请你开动脑筋帮老师把生鸡蛋和熟鸡蛋分开。 二、展开 1.幼儿尝试区分生蛋和熟蛋。 教师：每个盘子里都有一个生蛋和一个熟蛋，请你摸一摸、闻一闻、转一转， 判断一下哪一个是生蛋哪一个是熟蛋。 2.操作验证 请部分小朋友说出自己的结果及方法，老师打开鸡蛋进行验证。 小结：生鸡蛋表面粗糙，有颗粒。 闻起来有一股鸡粪的味道，转动慢速，晃时有动的感觉； 熟鸡蛋，表面比较光滑，闻起来有一股煮鸡蛋的味道，转动速度较快，晃时没有动的感觉。 区分生蛋和熟蛋有好多中方法，可以闻一闻、看一看、转一转、晃一晃、摸一摸。 3.幼儿以小组

31、为单位继续进行尝试。 教师：我们现在来把冰箱里的生蛋和熟蛋分开，请你将生蛋和熟蛋分别放在两个筐子里。 4.幼儿表述区分生蛋和熟蛋的方法。 （1）提问：你是用什么方法区别出来的？ （2）结合幼儿的答案，教师及时用简单的符号记录幼儿探索生蛋和熟蛋的方法。 5.幼儿品尝熟鸡蛋，了解其结构和营养价值。 （1）在吃鸡蛋的过程中认识蛋壳、蛋白、蛋黄。 （2）了解鸡蛋的多种吃法和营养价值。 三、结束 1.活动评价：从积极参与活动和回答问题等方面进行评价。 2.延伸活动：欣赏蛋壳艺术。 水流到别的杯子去 水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮 1：提供不同材料，建

32、议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水

33、帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学

34、。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。 探索求知：信息是如何传递的 1、 活动目标： 1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息， 2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。 2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。 3、 活动过程： 1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹

35、号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。 2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。 3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。 4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。 4、 活动延伸： 1） 组织幼儿自己操作电脑。 2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。 蛋

36、大班教案9 1、锻炼幼儿的肌肉，提高手脚着地支撑身体的能力。 2、培养灵活的应变能力。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 螃蟹歌光盘、小石子、沙包、积木等数个做蛋宝宝。 1、幼儿跟随老师一起做热身运动。 2、谜语导入，激发兴趣 今天，老师先给大家出一个有关动物的谜语，看谁猜得快。 谜语：手拿大剪刀，身穿铁甲袍，谁敢来惹我，吃我俩剪刀！ 幼儿：螃蟹！ 师：对，就是螃蟹。 师：下面就做一个有关螃蟹的游戏，同时播放歌曲螃蟹歌。 3、教师说明游戏方法及规则 （1）任选一名幼儿作螃蟹妈妈，用双手双脚支撑身体趴在地上，保护自己的蛋宝宝。 （2）选数名幼儿站在旁边，想

37、办法去抢蛋宝宝，螃蟹妈妈为了保护蛋宝宝，用脚或手轻轻地触摸对方。只要螃蟹妈妈触摸到对方身体任何一个部位就为胜。 （3）输的幼儿与螃蟹妈妈交换角色继续游戏。 规则：抢蛋宝宝的幼儿只能一个一个地去抢。 4、放松活动 幼儿听着螃蟹歌音乐自主做放松运动。 幼儿回家和小伙伴或家长可以继续做螃蟹抢蛋的游戏。 幼儿能积极、踊跃的参与活动，抢蛋的幼儿从不同的方向去抢，蛋妈妈努力不断变换姿势保护自己的蛋宝宝，幼儿的应变能力得到了提高，手脚着地支撑身体的能力也得到了增强。 蛋大班教案10 活动目标: 1、尝试探索区分生、熟鸡蛋的不同方法。 2、激发幼儿探究问题的兴趣。 3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答

38、案，感受探索的乐趣。 4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动准备： 1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，苹果、小旗标签每人一张。 2、电筒、盘子若干。 3、口袋一个、小箩筐若干。 活动过程： 一、以游戏形式引出主题，激发幼儿学习兴趣。 今天，有两个朋友要和我们玩捉迷藏的游戏，我们来猜一猜他们是谁。（口袋里放入生、熟鸡蛋，请小朋友来摸一摸、猜一猜。） 二、尝试探索区分生、熟鸡蛋的不同方法。 1、幼儿自由探索，区分生蛋和熟蛋。利用已有经验尝试区分生蛋和熟蛋。 操作结束后请孩子们说一说，你用了什么方法来区分的。好的方法大家一起学一学。 如：摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同。 验证幼

39、儿的发现：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。 转一转，通过旋转区分生、熟鸡蛋的不同。 验证幼儿的发现：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。 2、照一照，利用光线区分生、熟鸡蛋的不同。 （1）鼓励幼儿利用电筒尝试、探索，区分生、熟鸡蛋。 （2）提问：你们发现了什么？（请幼儿互相说说再回答） （3）验证幼儿的发现：透光的是生鸡蛋、不透光的是熟鸡蛋。 三、再次尝试。 1、讨论区分的方法 （1）说一说：自己用了那些方法区分生、熟鸡蛋。 （2）总结区分方法 2、用标识区分小篮内的鸡蛋（生蛋贴小旗，熟蛋贴苹果）四、看标识分享熟鸡蛋，进行自我验证，活动结束。 教学反思： 一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有

40、的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。 蛋大班教案11 蛋宝宝的故事 活动名称：蛋宝宝的故事 重点领域：科学 活动目标：1、让幼儿手口一致的点数8个物体，能说出总数。 2、让幼儿知道7 添上1是8，8比7少1 ，7比8多1。 3、发展幼儿的分析、比较能力。 活动准备：惊喜蛋7个，小鸡贴绒教具8只，小虫若干、盆子 活动过程： 1、 复习7的形成。

41、 教师：鸡妈妈生了许多蛋，我们来数看看有几个？（6个）听“咚”的一声响鸡妈妈又生了一个蛋，看看现在是几个蛋？（7个）是怎样变成7个蛋的？（复习6添上1是7） 2、 学习8的形成 教师： （1） 鸡妈妈今天来孵蛋，看看它孵出了几只小鸡？（7只）这时，鸡哥哥跑来看它的小弟弟，看看现在有几只小鸡？（8只）是怎样变成8只小鸡？（7只小鸡添上1只小鸡是8只小鸡）8只小鸡用什么表示？你觉得8象什么？ （2） 我们来看看，蛋壳和小鸡是不是一样多？哪个多？哪个少？（知道小鸡比蛋壳多，由此得出7比8少1，8比7多1） 3、喂鸡宝宝 每个幼儿一个小盆子，到篮子里找8条小虫子，一一喂给小鸡吃。 4、 礼物给鸡宝宝

42、教师：鸡妈妈有了许多宝宝，它的宝宝肯定需要礼物，我们给它送礼物吧！每样礼物一定要有8份，请幼儿从卡片中找出是数量是8的礼物。 蛋大班教案12 设计意图 沉浮的变化是孩子们最感兴趣的关注点，而介于沉与浮之间的悬浮现象虽然很少被提及，但却又时常引起孩子们的注意。纲要中指出引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。为了进一步满足孩子们的探索欲望，初步感受、理解悬浮现象，激发他们从小探索科学奥秘的兴趣，我设计了本次活动。 活动目标 1、探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的变化。 2、幼儿两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。 3、积极主动探索科学奥秘的兴趣。 4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 5、在交流活动中能注意倾