低年级语文教研组工作计划.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑低年级语文教研组工作计划低年级语文教研组工作计划1 在阵阵徐徐的秋风中，我们又迎来了一个新的学期。我们也怀着对教育事业的满腔热忱投入到新学期的教学工作之中。新的学期新课程改革将继续深入，为了贯彻落实新课程标准要求，大力推进素质教育，切实搞好低年级语文教育教学工作，特制订工作计划如下： 一、指导思想 投身课程改革，做好新教材的实验工作；加大教研力度， 提升教育理念，提高语文教学效益；进一步开展教学研究，积极探索提高学科质量的途径策略；充分利用语文教育资源，扩大语文实践活动，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文。 二、工作目标 1、转变旧的教育模式，更新教育理念

2、，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。 2、改革落后的教学方法，真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂四十分钟的质量。扎实落实教学“六认真”，面向全体学生，重视主体性和实践性，加强语言文字训练，发展学生思维。 3、以课堂教学为主渠道，加强学习新课程标准，解读新课程标准，探索小学语文教学的变革策略。用生活理念，构建教学大课堂。实施生活化教学，超文本教学。 4、重视对青年教师的培养，以老带新，以新促老，开展教师间相互听课。加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有计划，有活动记载。 三、具体

3、措施 1、开展课程标准的学习，把握课标精神，按照课程标准实施教学，并不断接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力开展并规范教研组建设，认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各个环节，并积极进行听课、评课等活动。 2、本组语文教师按时参加两周一次的业务学习和理论学习，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。积极加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。每位语文教师应结合实际，确立自己的研究课题，认真实施实验研究，写出教研论文，并以专题的形式展开交流，来增加组内学术气氛和教师的研究能力。 3、本学期每人上好一节教学研究课，全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动

4、，并多提建议，自我反思，以便互相学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创造互相促进的人文环境，探索多种灵活的课堂教学形式，自觉提升业务能力。在此基础上选拔出参加区教师基本功大赛的人选，并争取好的成绩。 4、积极开展多媒体教学的研究和实践，利用信息技术和先进教学手段，丰富教学资源，提高语文教师获取信息的能力和课堂教学效果。除研究课必须到多媒体教室上课外，平时也要尽可能多地利用现代教学手段辅助教学。 5、继续探索语文课外教育活动的多种形式，丰富学生的学习生活，提高学生学习语文的兴趣。继续深入开展学生课外阅读的探索和尝试，争取每个班都创出自己的特色。注意资料的搜集和整理，记录下学生成长的点点

5、滴滴。 6、平时将不定期地开展自查、抽测，及时了解教学效果，以便及时调整自身的.教学工作，落实培优补差措施。提高试卷命题水平，加强期中期末教学质量分析。 低年级语文教研组工作计划2 一、指导思想： 我们低年级语文组将围绕学校工作计划，深化课程改革，充分调动教师的积极性，以解决教育教学中存在的问题为突破口，以实施新课改提升教师的专业水平为契机，全面实施素质教育，大力提高教育质量。 二、工作目标： 1、学习新课程标准和理论文章，更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，去指导平常的教学工作。 2。重视教师的发展，通过开展教师间相互听课，提升教研质量，提高教学质量。 3、加强学生学习行为习惯的培养，为

6、学生可持续发展打下良好的基础。 三、具体措施： 1、加强自身学习，更新教育理念。 在教学改革的浪潮中，每一个教师都会感受到压力和挑战，为此我们必须要努力完善自己的知识结构，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”。组织教师认真学习新课标以及相关的教育文章，每学期每人至少读一本专业理论书籍，多思考，多写读书笔记，积极参加学校组织的各种培训、观摩活动。用新的理念来审视自己的教学，反思自己的教学行为，研究教法，把新的教学、教育理念贯穿于教材中，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。 2、规范常规管理，提高教学效率。 教学是一门艺术，同时也是一份艰苦的工作，为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理

7、化，我们必须对常规常抓不懈。 （1）、教研组活动：定时、定点、定主题内容。每个备课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维目标，做到取长补短，共同学习，共同进步，提高自身的教学水平。 （2）、备课：提前认真备课，做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。 （3）、上课：以老带新，以新促老，努力提高教学艺术，做到求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，每人上好不断提高课堂教学效益。 3、重视养成教育，培养良好习惯。 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又

8、是最佳期。 （1）、学习：课间做好准备，上课不做小动作，专心听讲，认真思考，积极发言，认真及时的完成作业。 （2）、朗读：朗读不但能丰富学生的词汇，培养学生的语感，还能开拓学生的思维，更能使学生初步掌握学习语文的基本方法。教师尽量做到一节课有时间让学生读书，借助汉语拼音让学生自己读出汉字的读音，然后个别检查，看是否读得准确，对比较容易读错的字正音，整堂课都听到琅琅的读书声。在教学中，根据不同的内容，采用不同的朗读形式，来充分调动学生的朗读兴趣 （3）、写字：每天的写字课教师认真指导观察，找出规律，示范演示，让学生知道运笔，弄清笔顺再写，写的过程，矫正姿势，巡回指导，及时评价。长期坚持，由低到高

9、，由写正确到写端正，由写端正到练入体，不断改进教学方法，把写字教学真正抓到实处，抓出成效。让每个孩子都能写一手好字。 低年级语文教研组工作计划3 一、指导思想： 经过一学期的锤炼，上学期，我们低语组在所有老师的努力下，教研工作基本走上了正轨，也有了一定的进展。本学期，我组将继续以市级课题“小学语文大学区教研活动常态化研究”为抓手，南康学区“一月一主题”为契机，总结上学期教研工作的经验和不足，认真开展一月一主题活动，努力建构学区常态化语文教研活动模式，促进教师不断成长，提升学生语文素养。 二、工作目标： 1、认真学习课标，深入研究教材，准确把握教材重难点并制定切实可行的突破措施。 2、以课堂实践

10、为突破口，深入开展EEPO课堂研究，促进教师掌握EEPO课堂教学模式。 3、开展主题活动，不断提升学生的语文素养。 4、建构学区常态化语文教研活动模式。 三、具体内容及措施： （一）明确南康学区低语组教研机构。 南康学区低语共同体主管领导： 南康学区低语共同体直观领导： 南康学区低语共同体执行主任： 南康学区低语共同体成员：A小学、B小学、C小学、D小学一至三年级语文教师 （二）结合“一月一主题”活动，有效开展教研活动。 1、根据南康学区及本校的工作行事历，制定低语共同体教研计划，明确教研活动时间：每月第二周周二下午3：005：00召开。 2、积极发挥教研群的作用，如安排工作、群中交流研讨、收

11、集资料等。 3、本学期教研活动内容以EEPO理课堂实践为主，研究教材和理论培训及学科活动几方面辅助开展。 4、教研活动遵循“三有”原则，即“活动前有安排准备”“活动中有研讨交流”“活动后有反思总结”，保证教研活动有实效。 5、教研组在每次活动后，及时收集、整理资料，做好阶段性小结工作。 6、邀请教研员、跨学区的手骨头参与指导教研活动，进行专题培训，进一步提高教研水平。 7、在研讨和课堂实践中表现优秀的教师，积极推荐参加学区或区级的评优活动，树立榜样，保证教研活动良性发展。 四、活动安排 9月： 1、各校教师认真学习课程标准，重点研读阶段目标。根据教研组划分的一个方面的阶段目标制定相应的实施策略

12、，并填写阶段目标实施策略表。 2、研讨交流阶段目标实施策略，结合教学实践在群中交流感想。 3、教研组总结各阶段目标的实施策略，形成报告。 10月： 1、依托市级小课题，外请专家对教师进行“微课专题”培训，了解微课的意义及制作方法，填写培训记录表。 2、各校以年级为单位尝试制作一节微课，并上传群中共享。 3、教学中尝试运用制作的微课，群中交流心得体会。 11月： 1、根据制作的微课在教学中的运用效果，评选出34节优质微课，教研活动中进行观摩学习，并请兄弟学区的骨干教师指导意见，不断发展和完善微课。 2、各校教师在学习领悟的基础上每人尝试制作一节微课上传群中共享，互动交流心得体会。 3、教研组完成“案例式研修报告”。 12月： 1、以年级为单位，以读写为目标，商讨学科活动主题，制定活动方案。 2、各校根据活动方案，开展学科活动，做好资料收集及小结工作，并上传到群。 3、教研组总结学科活动，形成书面材料。第 9 页 共 9 页