六年级《跨越百年的美丽》教学设计.docx

《六年级《跨越百年的美丽》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级《跨越百年的美丽》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑六年级跨越百年的美丽教学设计六年级跨越百年的美丽教学设计1 本文是梁衡的同名散文（发表于英才1994年第4期）的节选。这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神，以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的美丽往往只是暂时，但外表本来就美丽的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索，超越时空，在人们的心中永远美丽。 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。教学本文拟遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重

2、学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。 1、会写“埃、伦、藤”等14个生字；联系上下文理解重点的关键的词语。 2、理解内容，了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及淡泊名利的高尚人格。 3、在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。 4、真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。 围绕美丽，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考。 课前让孩子预习，完成自主学习卡。 2课时 第一课时 一、导入新课。 这节课我们来学习一篇有关居里夫人的文章，板书课题，读课题（读课题时关注关键词；美丽、百年）。 同学们，你们对

3、居里夫人有哪些了解？（出示居里夫人的图片） 交流有关居里夫人的有关资料。（关注点：生平、提炼镭的有关情况、伟大成就、在科学史上的地位。） 随机引导孩子如何搜集和处理信息：关于居里夫人的资料太多太多，在那么多的资料当中，我们要通过浏览选取与课文有关的最有用的信息来阅读理解，使这些资料变成我们自己的东西。在课上阅读时，我们就可以利用这些已内化的信息，为我们的阅读服务。 小结：居里夫人是波兰人，她是一位取得伟大成就的、具有高尚人格魅力的、两次获得诺贝尔奖的世界上唯一一位女科学家。人们常常称她为科学之母。 二、检查预习情况（字音、主要内容）。 （一）课前，大家预习了课文，那么，你们的字音读得怎么样了？

4、 1、出示第一组词语： 寻藤摸瓜 顽强 侵蚀 乏力 荣誉 粪土 卓有成效 捐赠 头衔 尽管 把玩 淡泊 检查学生是否读准字音，关注重点字音。（关注点：A生字读音；B平翘音卓、赠；C多音字尽、把、泊。） 2、出示第二组词语： 玛丽居里 皮埃尔居里 伦琴 贝克勒尔 爱因斯坦 冶炼 溶解 沉淀 分析 试管 量杯 钋 镭 放射性 酸 碱 （1）请同学们读第一行，你发现了什么？ 预设：A、都是名人。B、都是进行科学研究的人。C、都取得了伟大的成就。 引导：我们看前两个名字，有什么特点？ 预设：名字中间有圆点，圆点后边都有“居里”两字。 引导：你知道他们是什么关系吗？ 预设：皮埃尔居里是法国人，是玛丽居里

5、的丈夫，人们习惯地称玛丽为居里夫人。 （2）请同学们读第二行，你发现了什么？ 预设：A、都与实验有关。B、前四个是实验环节。C、后两个是实验器材（关注“量”的读音）。 （3）请同学们读第三行的前两个，你发现了什么？ 预设：钋和镭都是居里夫人发现的具有放射性元素。读“放射性”。 再读“酸碱”，认识到“酸碱”是具有腐蚀性的物质。 （二）通过刚才的检查可以看出，同学们已经读准了字音，那么，跨越百年的美丽这篇文章给我们介绍了那些内容呢？下面请同学们快速默读课文，看看课文主要介绍了居里夫人的那些方面的内容？ 学生自己试着概括主要内容。 检查：你知道这一课主要给我们介绍了那些内容吗？并说出你概括主要内容的

6、方法。 小结课文的主要内容。 三、品读课文。 过渡：从同学们对课文的预习情况看，你们都知道课文主要写了居里夫人的美丽，那么居里夫人的美丽表现在那些方面？请默读课文，画出相关句子，在旁边写出自己的体会。 学生默读课文，画句子，写体会。 检查交流：居里夫人的美丽表现在哪些方面？你从什么地方看出来？读出所画的句子（在尊重学情的情况下，发挥教师引导与点拨作用）。 （一）外貌美 预设1：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 引导：你从这里感受到什么？（美）板书；外貌美 小结：居里夫人真是太美了！她美得端庄高雅，美得坚定而又

7、略带淡泊。让我们一边读文字一边想象居里夫人带给我们的看得见的美丽。 （二）坚定的性格，执着的追求，以及对科学的献身精神 预设2：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里

8、发出略带蓝色的荧光。 （引导学生读出所有提炼镭的语句，以作整体处理。） 引导：大家找出了文中所有描写提炼镭的语句，那么，也就是说，梁衡是通过写居里夫妇提炼镭这件事来折射居里夫人的美丽。是这个意思吧？那么，我们先来看他们提炼镭的过程。 1、出示句子： 为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 （1）你从他们提炼镭的过程中感受到什么？请你读句子，找到最让你动心的词语。 预设1：工作辛苦。 第 6 页 共 6 页