英语口语教学计划.docx

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1、第1篇：英语口语教学计划英语口语教学计划刘仲莹中学张树荣 王玉娟为加强英语口语教学，提高学生英语口语能力，推动评价改革，促进学生素质的全面发展，促进教师素质的提高，切实有效地开展英语口语教学，我校英语研修组特制定如下计划：一每月组织一次理论学习和研讨。学习课程标准，学习口语教学理论与方法方面的著作、文章，他人成功的经验。组内成员轮流收集理论学习资料，集体研讨口语教学中的困惑。二教师练好基本功，倡导学生课外多用英语交流。要求英语教师课堂上尽量用英语教学，课堂教学用语要规范、标准。同时，引导学生课外多说英语，如：进办公室，要说“May I come in?”见面主动向老师问好，课堂值日报告等。努力

2、营造“学中用，用中学”的氛围。三创设良好的语言环境，使学生能身处其中，身临其境。、本期每周三定为英语活动日，利用校园广播台双语播音，英语歌曲欣赏，小品表演等，为学生提供英语口语舞台，让学生体验说英语的成就感。、每班开设“ENGLISHCORNER”，鼓励学生收集实用英语和身边的英语广告，每日一言。、更新校园标志警示语，要求学生理解和记忆。、学校项大型活动，要求每班上演一个高档次的英语节目。四要求教师每人每期上好一节口语研究课，写一篇论文和反思。五扎实做好期末口语测试，以口试为契机，强化口语训练。六学期末研修组进行总结，收集整理实验资料，分析课题研究的成败得失。第2篇：英语口语教学计划一、课程的

3、性质与目的本课程是一门英语口语技能训练课，口语技能的训练包含听、说、读、写多种技能的综合训练。本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。通过本课程的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈，做到语音、语调、语法基本正确。二、教学对象本课程的教学对象是热爱英语口语的中学生。三、教材说明本课程的教学媒体包括文字教材和录音教材和IP课件。四、教材内容“英语口语”共开设18学时，每周1学时。英语口语课是实践性很强的课程，建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分。教学内容主要

4、包括：1表达模式通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。2口语技能训练通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。3话题讨论通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。4趣味英语通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣，并巩固综合语言技能。五、教学方法建议1.技能学习在面授过程中应注重语言基本功的训练、重视语感的培养。扎实的语言基本功是指语音、语调正确，词法、句法规范，表达得体。引导学生练好基本功，应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。引导学

5、生多模仿、多朗读、多背诵，通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调，培养英语语感；通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。在自然的语言交际活动中，听和说是相辅相成的，在教学中应引导学生从一开始就自觉地接触大量的视听材料，增加语音信息的输入。要恰如其分地贯彻听说领先的教学原则，改变学生眼睛盯着书本的错误学习习惯。针对语言功能项目中的常用句型应进行严格的训练，引导学生通过大量的视听材料及文字材料的输入，熟记一些基本句式、常用句型，以达到熟练地掌握常见语言功能项目中的重点句型的目的。2.技能运用口语能力的提高需要大量、反复的实践，当学生熟记了一些基本句式以后，应创造条件引导

6、学生活用已学过的句型。在面授课堂上要充分利用时间，创造每个学生都能参与的学习环境，充分利用教程中提供的素材，组织学生讨论，可采用多种方式调动学生参与学习，如进行两人讨论、小组发言、辩论等，尽量避免千篇1律的教师提问、学生回答的模式。面授课堂上应突出口语课教学的特点，创造轻松愉快的学习氛围。教师在面授课堂上应多诱导、多鼓励，适当纠正错误，以激发学生的上进心。3课外活动中国人学英语的困难之一是没有真实交际的语言环境。要采取多种措施克服不利条件，创造“虚拟”语言环境。应引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以便提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。具体做法有：（1）组织英语角去英语角的人通常互不熟悉各自

7、的情况，在英语角学生容易克服心理障碍。（2）帮助学生结成交谈对子或学习小组鼓励学生找一个或多个和自己英语水平差不多的同学结成对子或学习小组，进行日常对话，复述各人看过的故事、广播中听到的新闻等。（3）组织英语演讲、英语晚会通过朗读比赛、讲故事比赛、歌曲演唱会、演讲比赛等多种活动，使学生有更多的运用英语的机会，提高学生开口说英语的兴趣。3作业安排为了监督并检测学生平时的学习，本课程要安排不少于四次的口头作业布置的三次作。六、教学评价辅导教师除在抽查后给出成绩外，还应给出对学生今后的学习有指导性的评语。第3篇：英语口语兴趣班教学计划四年级英语口语社团活动计划周爽一、学情分析：参加英语社团的同学孩子

8、英语基础普遍较好，英语学习能力比较好，对英语学习兴趣较高。他们表演欲望很强，但是学生的表现力、阅读能力和口语能力还有待进一步提高。二、活动目标：1通过简单的口语语言表达激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语水平。2通过掌握英语的学习方法，来提高学生的英语基础能力。3通过学习阅读技巧和方法，培养学生阅读的能力。4通过欣赏英语动画，让学生了解中西文化差异。三、活动内容:1.课本知识。2.课外阅读文章。3简单的口语表达。4英语动画。5学习经典英文短剧，并就如何进行短剧表演对学生进行指导，提高学生综合运用语言的能力和表演能力。6.指导学生表演唱英文歌曲、英语童谣，提高学习兴趣，规范语音语调。7引导学生

9、了解西方文化，培养审美能力。四活动时间：每周一周二下了第三节课五、活动措施：1课堂开展丰富多彩的教学活动，如：唱歌、游戏等，提高学生学习英语的兴趣。 2注重情景教学，在情境教学中培养学生综合运用语言的能力。 3通过多媒体教学，丰富学生获取知识的途径。 4. 通过有效的评价，激发学生表演欲望。5组织学生按时参加活动。6每周五下午第三节课后进行活动，小组成员必须准时到活动地点。7小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗。8每次老师布置的作业，学生都应按时完成。七、进度安排活动时间 活动内容9月份 组织社团，制定计划 阅读行知天下。10月份自我介绍，学习26个英文字母英文歌曲 表演对话阅读行知天

10、下11月份 口语交际，表演对话 阅读行知天下12月份 口语交际，表演对话 唱英文歌曲歌谣 阅读行知天下 1月份工作总结2017年9月15日星期五第4篇：英语口语学习：英语口语的学习计划英语口语学习：英语口语的学习计划如何规划自己的口语学习？提高并保持英语口语能力，都应该学习哪些内容呢？回答是要从三个重点入手。1.语言重点语言重点是口语学习初级和中级阶段的重点。以听说实践为主。 目标是掌握大量的生活用语、固定表达法。学会交流。 在选材时尽量选择生活会话教材。教材设计的主题和情景自己越熟悉，学习的效率就越高。2.文化重点文化重点也是口语初级和中级阶段的重点。以听说实践为主。目的是了解学习外国的，特

11、别是英语国家的生活习俗、历史、环境等各个方面。并能够进行交流。 应尽可能选择有影像的教材。3.知识和信息重点知识和信息重点是口语高级阶段重点。 学习方式以阅读中文和英文资料为主，以收听收为辅，目的是丰富自己的社会知识，了解时事。跟踪自己感兴趣的领域的前沿信息。 可以从自己感兴趣的领域为突破口，深入进去。如果能利用网络资源则更好，可以选择自己喜欢的站点。大量收集资料进行学习。随着你用英文获取的知识和信息不断增多，你的词汇和理解能力不断提高，从而使口语交流水平不断上升。英语口语培训 http:/第5篇：英语口语学习计划篇1：英语口语学习：英语口语的学习计划 英语口语学习：英语口语的学习计划如何规划

12、自己的口语学习？提高并保持英语口语能力，都应该学习哪些内容呢？回答是要从三个重点入手。 1.语言重点语言重点是口语学习初级和中级阶段的重点。以听说实践为主。 目标是掌握大量的生活用语、固定表达法。学会交流。 在选材时尽量选择生活会话教材。教材设计的主题和情景自己越熟悉，学习的效率就越高。 2.文化重点文化重点也是口语初级和中级阶段的重点。以听说实践为主。目的是了解学习外国的，特别是英语国家的生活习俗、历史、环境等各个方面。并能够进行交流。 应尽可能选择有影像的教材。3.知识和信息重点知识和信息重点是口语高级阶段重点。 学习方式以阅读中文和英文资料为主，以收听收为辅，目的是丰富自己的社会知识，了

13、解时事。跟踪自己感兴趣的领域的前沿信息。 可以从自己感兴趣的领域为突破口，深入进去。如果能利用网络资源则更好，可以选择自己喜欢的站点。大量收集资料进行学习。随着你用英文获取的知识和信息不断增多，你的词汇和理解能力不断提高，从而使口语交流水平不断上升。英语口语培训 /篇2：常用商务英语口语学习：计划有变(一)wedecided to add a link for the memory of the late ex-president.我们决定增设一个新环节一缅怀已故前总裁。 great idea.that would be impreive.好主意?这一定会令人印象深刻。a more serio

14、us addition to the confcrence will offer more time to the new design.会议还将增加一个更为重要的环节，可以給新设计 更多的友祥空阀。 (二)we will need two more conference rooms.我们需要增设两个会议室。 lets have a try.让我试试看吧。wed like to have the old projector in the meeting room replaced by the new one we bought.我们买了个新投影仪，想替换会议室那个旧的投影仪。 would y

15、ou please find a much bigger conference room? 你能找一间更大的会议室吗？well also reserve the small conference room for tomorrow and thursday.我们还得预定那.个小会议室，明天和周四使用。(三)anychanges of the conference event will be notified to you in the first place.有关会议的任何事项如有变更，将第一时间通知你。if there is any further change after your reg

16、istration, please inform us in time.注册后，如有任何变动，请及时通知我们。(四)canyou give me a copy of the agenda for next weeks meeting? 你能给我一份关于下周会议日程安排的复印件吗？detailed seminar information and agenda will be sent to all participants prior to the event.所有麥会者将在会议前收到详细的会议日程及信息。 meeting manual will be the guidebook for thi

17、s annual conference.会议手册将是此次年会的指南。更多企业英语学习： 商务英语学习篇3：英语学习计划 1.为什么我英语总是学不好？ 初学英语者，最头痛的事无非不知从何下手，无规律可循，今天背了背了这些单词，明天忘记，反反复复，总是始于零。这好比，我们站在原点，周边四周都是没有路，前面没有指示标，我们从东走了几步，感觉找不到路，于是又退了回来，从西出发，走了几步，还是畏惧退了回来。在我看来无论你从哪个方向出发，最主要是先找到自己的对英语兴趣的地方和一本适合的教材，一是因为兴趣为最大的老师。有了一定兴趣，学习就会变得自觉。引起兴趣的学习方法很多，可以从朗读开始，可以从阅读简单英文

18、故事开始，可以从观看电影开始，可以从事模仿说话开始等等；二是只要你找到一种适合自己的教材，在不断的学习方法中，找到最适合自己的学习方法着手，每天坚持学习，两年内进行简单的阅读和对话是不成问题的。（这里主要针对以前有一定基础的但是又丢的差不多的学生。）当然要成为英语全面的人，势必不应该避重就轻，只捡自己感兴趣的开始。因为某些高级技能的形成过程，的确会有些枯燥。 2.什么教材才最适合呢？是不是教材越多越好？在中国改革开放的英语教材中，我的学习阶段，被誉为最经典的教材莫过于中英合作，外研社出版的新概念英语全集，即第一册到第四册。国内很多知名的英语培训机构，如华尔街英语、美联英语都把自己规定的阶段和国

19、内英语等级或者和新概念英语阶段进行比较。虽然距我学习过去十几年了，但是新概念英语仍然不失时宜，成为英语学习的主要教材，另外，可以根据自己的需求，多多阅读自己的喜欢英语杂志、新闻或者周刊。更何况，外研社在我还上大学那段时间进行了一次全面内容修改。新概念英语之所以经典，主要是因为它从听说读写译，全面锻炼了你的英语技巧。有一位去美留学的学生因背下了新概念英语四，在一次语言考试中，竟然作文满分。这个作为母语水平国家的人，都是望尘莫及的。 3.那么，我们应该如何开始新概念学习呢？由于工作的原因，我们不方便带着一本书走来走去，（虽然我上学时是这么做的。）由于科技发展，很多学习教材都电子化了，新概念英语也不

20、例外，我目前也下载了，并坚持学习第四册，以稳固自己的英文水平。目前推荐上海互加文化传播公司出版的新概念英语，图标是nec，左一红竖杠蓝底。 由于有一定英语基础，我现在以新概念第二册 的第一遍范文，作为自学剖析。在软件中，有“原文”、“双语”、“词汇”、“详解”和“习题”这几部分组成。一篇文章以一周时间为学习过程，对于我们目前的工作状态，时间是差不多的。a) 当我们拿到一遍文章，先不急于看原文，先把词汇部分自学, 熟读和理解，目的是在熟读和理解文章过程中，减少难度。这部分，要求：单词部分能够默写或听写。b) 当熟悉单词后，我们并不着急去看原文和文章，而是对单词的“详解”部分好好学习和理解。这里主

21、要是对单词的用法进行了详细解释，看懂和理解后，对自己以后进行表达有非常重大的作用。要求：对出现的短语词组和解释的句子进行抄下来，背诵下来。这样对以后如何这些运用词组非常有作用。c) 当完成理解上面两个部分之后，我们先不着急看原文，先自己按软件下面部分的播放键，选择自己喜欢的英音或者美音，进行反复听，听三到五遍后，看自己能理解多少。要求：听懂大意。d) 完成听这部分内容后，阅读原文，把文章看两到三遍，自己理解以后，试着翻译出来或者在内心翻译，之后对照一下中文翻译，以矫正自己的误解。其实，大部分难点在我之前要求看的详解部分已经解释过了。这时候整体文章顺下来，其实不太难了。要求：达到内容完全理解。e

22、) 不要以为完成上面部分之后，你就完成了这篇的英文学习，打比方这时候烧开水的话，顶多才五六十度。很多人学习英语水平就止于此。下面部分是使你达到质的变化，直至沸腾。按照自己喜欢的发音（英音或者美音），反反复复进行模仿发音和朗诵。一定要朗读出来，不要在内心念。不断纠正自己的发音和语调，还有断句。直到你能把全文朗朗上口，完全背诵下来。随时随地不经意地说出文章里的句子。之后你才完成这篇课文的学习。如果说前面的过程是筑基，后面的过程就是建楼起楼。这个过程是帮你形成语感和提升你口语至关重要的过程，绝不能偷懒和忽略。要求：在达到模仿度80%的基础上背诵下文章。我的自我要求在90%。此外，英语学习的方法还很多

23、，比如针对性的训练、视频学习、电影观看等，我就不一一列举。但是不管你学习那个教材，势必完成以上过程，才能掌握该文章要点的70-80%。然后循序渐进的学习。新概念英语编写过程就是按照循序渐进的过程进行编写的，在以后的课文中会重复之前的内容和知识。如果在学习完第二册第一篇课文后，觉得有一定难度。可以从第一册后面部分开始。如果觉得难度在50%一下。那么，我建议坚持下去。等熟悉几篇课文后，后面的会变得越来越简单。凡事不仅开头难，坚持更难。预祝你成功！以下是我之前总结的口语提高技巧，也可供参考和补充。和上面部分是相互相成的。 4.口语提高技巧1) 每天坚持模仿标准的英音或者美音的范文，坚持模仿唯妙唯俏，

24、只有你的发音准确了，语调对了，老外才能明白你说什么。另外，模仿和朗读的过程是培养你根据词意断句，锻炼你的英语思维能力。最后要求熟背范文-脱口而出的地步。2) 每天坚持听半个小时的英语新闻或者资料。可选择自己熟悉的先听，这样你会觉得比较有成就感。英语的听力和口语是相辅相成的。口语好的人一般听3) 4) 5) 6) 力都可以，听力好的人，口语也不会太差，（个别人才除外。） 准备个小本子，随时随刻地积累自己不知道的词汇和表达好的句子，多多朗读，达到脱口而出的地步。 参加一些英语口语角，你学习的词句，大胆地秀出来。尽量跟比自己水平高点的人交流。人家能帮你指点一些不足。不要跟很多中国人围着一个老外扎堆，

25、那样你没有太多说话的机会，只能练习听力。口语是实践出真知。不赞同毫无准备的练习，那样的话，提高不是很多。每次有准备，把所准备的尽量用上，反复说几次。相信你所准备的东西一定会深深地刻在你脑子里。 达到一定能力的表达时，关键是要注意积累自己思想的表达。如果需要参加什么面试、演讲等等，可以提前写成文字、修改熟读、将一些好的表达转化成自己的语言。这样的话，慢慢地你就能词能达意了。 几乎所有学习某项技能的人，都会面临的问题。那就是持之以恒。每天把这些事儿当作头等大事来做。务必完成。隔三差五是不会有太大进步的。好比你烧一壶开水，烧到90，你就暂停，等冷却了再重新烧到90。这样的话，你永远不会知道水到达10

26、0后是什么样的。大致顺序：模仿-朗读-背诵-多听-多练-多实战练习（所有的步骤都要持之以恒） end第6篇：英语口语比赛计划英语口语比赛计划为了进一步推动我系英语教学和素质教育的发展，培养学生学习英语的兴趣，全面提高学生的英语综合能力，我部特定于4月9日在我系英语口语比赛。为了保证赛事的顺利进行，特将活动计划如下：一、目的：激发学生学习英语的兴趣，提高英语的综合应用能力，给学生提供一个锻炼自我、展示自我、捕捉机遇的舞台二、时间：2012年4月9日下午16：0018：00三、地点：教学楼601教室四、主办单位：电气工程系系学习部英语社团五、参赛对象：电气工程系11级学生六、比赛内容：1、自我介绍

27、2、才艺展示3、口语展示4、现场问答七、评分标准：总分为10分，评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，若出现同分，则精确到后两位，以此类推。1、内容健康，清楚明白，体现学生良好的学习风貌（3分）2、发音标准，声调正确，说话流畅，很少停顿（3分）3、精神饱满，仪态大方，服装整齐（2分）4、整体效果良好，富有感染力（2分）七、评委邀请：杨英娣杨老师、崔影崔老师、电气系主席、学习部部长、秘书部部长、学干部部长八、嘉宾邀请：院英语社团团长、院英语社团秘书、经管系学生代表、海洋系学生代表九、主持人员：王震、田佳乐十、奖项设置：比赛设一、二、三等奖，其中一等1名，二等奖2名，三等奖3名。所

28、有获奖选手都将获得荣誉奖状和30元、20元和10元的奖品，预计奖项开支110元（奖品资金已由系部申请通过） 十一、其他事项：后勤安排、统计分数、音响、摄影等由系里统一安排，系监察部负责维护赛场秩序本次大赛由电气系英语社团统筹安排，针对英语口语比赛面向全系同学进行选拔。电气工程系学习部英语社团2012年4月9日第7篇：英语口语社团计划*小学英语社团计划为了丰富学生们的课余生活，通过简单的口语语言表达激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语水平和英语基础能力，以及培养学生阅读的能力让学生了解中西文化差异。参与英语社团的学生由老师挑选平时英语基础较好的，对英语很感兴趣的学生组成，平时的社团教学由老师组

29、织、辅导。一、训练时间：每周四下午社团活动时间二、训练地点：一六班三、训练教师：*四、训练目的：1、通过简单的口语语言表达激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语水平。2、通过掌握英语的学习方法，来提高学生的英语基础能力。3、通过学习阅读技巧和方法，培养学生阅读的能力。4、通过欣赏英语动画，让学生了解中西文化差异。5、进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。五、训练内容：1.课本知识。2.课外阅读文章。3简单的口语表达。4英语动画。5学习经典英文短剧，并就如何进行短剧表演对学生进行指导，提高学生综合运用语言的能力和表演能力。6.指导学生表演唱英文歌曲、英语童谣，提高学习兴趣，规范语音语调。7引导学生

30、了解西方文化，培养审美能力。六、训练方法及过程：1课堂开展丰富多彩的教学活动，如：唱歌、游戏等，提高学生学习英语的兴趣。2注重情景教学，在情境教学中培养学生综合运用语言的能力3通过多媒体教学，丰富学生获取知识的途径。4.通过有效的评价，激发学生表演欲望。5组织学生按时参加活动。6每周四下午第三节课后进行活动，小组成员必须准时到活动地点。7小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗。 8每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 三月份：1、宣传发动，确定参与活动的学生名单，成立社团。2、制定活动方案和教学内容。3、开展正常的教学活动。三至六月份：1、自我介绍2、学习26个英文字母英文歌曲3、表演

31、对话七月份：1、口语交际，表演对话、2、口语交际，表演对话3、唱英文歌曲歌谣4、工作总结第8篇：五年级英语口语教学计划（材料）白旗中心校兴趣小组-五年级英语口语教学计划20132014学年度第二学期一、教学目的本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话；能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确; 能就熟悉的话题经一定的准备后,作2分钟左右的连贯的发言。培养学生听力、语感、口语表达能力以及自信心，培养五年级学生自主学习英语的良好

32、习惯。二、学期目标1、让五年级学生对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。2、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高五年级学生听说兴趣。3、学生能运用简单的日常英语进行对话，并做到语音和语调正确无误。4、锻炼学生能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。三、教学内容采用小学英语PEP五年级下册教材并结合五年级学生特点整合课程，精选学生喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让学生在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。在课程中为学生介绍英美文化背景知识和英语语言特点。创设学生感兴趣的各种情景，以小组或以班级为单位进行表演。另外还要

33、有常用英语口语若干句，以扩大学生英语口语知识面。对学生进行全面综合地训练，同时增加美国英语俚语、英语谚语、谚语名人名言、英语幽默与笑话欣赏等项目。课程内容的情景对话紧密联系课文，但又高于课文，既是课文内容的复习巩固，又是课文知识的延伸和拓展。使学生的课内知识得到进一步的升华。设置的情景是学生熟悉并感兴趣的，因为兴趣是最好的老师，有了兴趣学生才会投入其中，尽情表达。同时，英语口语课又渗透影响到课堂学习中，相辅相成，良性循环。四、学生情况五年级的学生虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、歌曲还有兴趣。所以我的第一个目标是让所有的学生对英语产生初步的兴趣

34、，能够大胆的开口说英语。1/3的学生能够说一口流利的英语，保证自己准确的语音和语调。五、实施方案（一）歌曲与歌谣教学1.在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。 2.灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。3.唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。（二）字母发音规则通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发

35、音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。（三）情境对话教学1.运用现代教育技术教学手段在英语课堂教学中运用多媒体教学手段，形象生动地再现有关对话，做到声像结合，图文并茂，教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：教授动物的情景课堂上是难以描叙，而让学生听预先录下的动物声音，首先猜出动物的名称，然后学习有关对话内容，学生学习的兴趣性就会逐渐提高。 2.运用模拟表演，创设交际情景 在英语教学中，教师不可能将真实的生活情景搬入课堂，但却能模拟真实的情景

36、，创设接近生活的真实语言环境，学生在表演时能够全身心的投入，对内容的理解也理所当然的不感到困难。 3.设计游戏活动情景教学中设计适合五年级学生口味的游戏情景，它能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的氛围中进行语言操练创造了有利的条件，使学生对此乐而好学。白旗中心校 徐溪 2014-3-9第9篇：一年级英语口语教学计划(上)一年级英语口语教学计划（2010上）陈欣欣全册目标：对英语学习有兴趣，开始形成一些学习英语的良好习惯。能根据简单的指令做动作，玩游戏和做简单的事情。能用简单的英语问候，交换简单的信息。能做简单的角色表演。能唱几首英文歌曲，念几首英语歌谣。能在图片或多媒

37、体的帮助下听懂简单的英语小故事。能根据图片或提示说单词或句子。在学习中善于模仿，积极参加，乐于开口。分类目标：一：语言知识1.词汇学习本册有关文具，数字，颜色，玩具以及动物等话题的51个单词，词组。2.语法知道物品名称有单复数形式。3.功能了解有关打招呼，问候，介绍自己拥有的物品，喜欢的颜色，做的事情，询问别人是否拥有某物品等日常用语。二：语言技能1.听说：（1） 能听懂简单的课堂用语，并做出行为反应。（2） 能根据简单的指令和老师的示范做事情，如：指图片，涂颜色，画图，做动作，做手工等。（3） 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。2.说唱：（1） 会唱本册书中大部分的英文歌，能说大部分的歌

38、谣。（2） 能模仿说英语，语音清楚，语调自然。（3） 能看图说单词或句子。（4） 能用英语打招呼，致以简单的问候和互相交流简单的个人信息。3.玩演：（1） 能用简单的英语做游戏。（2） 能做简单的角色表演，能表演课本中大部分的歌曲，歌谣级部分课本故事。4.视听：视听简单的英语动画片，全学期时间5小时。三：情感态度1.有兴趣听英语，说英语，念歌谣，唱歌曲，听故事，做游戏等。2.乐于模仿，敢于开口，积极参加。四：学习策略1.在学习中集中注意力，能认真倾听老师和同学说英语。课外能多听，多说，多演英语。2.注意生活中使用的简单英语。如：广告，物品包装等。五：文化意识1.知道英语中最简单的称呼，问候和告

39、别语。2.能对赞扬做出适当的反应。教学重点、难点：UNIT1:1.Goodmorning!2.Whatsyour name?My name is .UNIT2:1 .会说学习用品的单词2.Ihave (a tooth).UNIT3:1 .数字1-10的识记2 .I have ( 4 pencills).UNIT4:1.会说颜色的单词。2.IlikeUNIT5:1.会说交通工具的单词2.Doyou have (a scooter)?Yes,Ido./ No,I dont.UNIT6:1.会说一些动物的名称。2.(Andy)is (a monkey).Im (a bird).I can fly.第

40、10篇：英语口语教学经验高端成人英语培训教育 英语口语教学经验口语教学的目的是培养学生的口头表达能力，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就所听的材料或熟悉的题材进行对话或连贯发言。口头表达必须符合语法（grammar），语音（sound）、语调（tone）的规范和使用恰当的词汇（vocabulary）。但大部分学生（有的虽然有较好的语法基础，有阅读书刊的能力）存在的问题是英语听说能力差，尤其是听力差。因此，针对这些总是有必要弥补这一缺陷，在培养学生的书面英语能力外，设法提高学生的听、说能力，只有这样，才能更好地掌握这门语言。尤其对学英语的学生来说，听说能力更为重要。我提倡“以听导

41、说”的口语教学法，学好这门课。英语口语教学，必须从实际情况出发，多听、多讲。一、“以听导说”的理论基础兼听说法（Audio-lingual method）、直观法（visual method）和功能交际法（Functional communication method）的长处，综合教学法（elect method）将语言视为一种习惯（a set of habits），强调在反复运用中学习，掌握外语，在美国的外语教学中，语言学家普遍认为：“语言学中科学的有效程序。首先是听、说、读、写是学习语言的四个必要环节。实践证明，在语言实验室里，复述难度低于学生听力水平的口语体材料是达到口语流畅准确的最佳方

42、式，在此，我们谓之为“以听导说”。1、说与英语水平的关系。众所周知，口语与英语水平有密切关系。口语课与综合课、阅读课、语法课、语音课都是相辅相成，互相制约的。因此，要提高口语，就必须提高学生的英语水平。这就牵涉到学生的阅读能力、语法知识、语音知识、听说能力等一系列问题，忽视任何一面都不行。（1）结构（struture）问题：学生就学氨基配搭句子结构。交际法倡导人D.Hyous认为交际能力应包括三方面素质：首先需要掌握语法、句式等语言知识；其二是了解各句式在交际生活中的功用；其三是熟悉英美国家的社会文化。由此我们可以看出，提高交际能力并不排斥基本句式的掌握。（2）语音（sound）问题：要注意纠

43、正音调，使别人听懂你所说的话不造成误解。（3）说与听的关系：听和说是是密切联系的。听是属于理解和吸收信息的活动，说是属于一扫而空思想和传播信息的言语交际活动。听是说的基础，听懂了，才能进行说（交谈）。听即理解、吸收，是活用的基础，没有理解和吸收，就不能达到活用，吸收不进，就谈不上表达。同样，没有表达和活用，理解和吸收能力也得不到巩固和发展。“以听导说”，是指以听带动说，在听的基础上提高说的能力。2、指导和和学好英语口语高端成人英语培训教育 克服心理障碍，培养学生兴趣：大部分学生上课时不敢或不愿开口说英语，主要是由于胆小、被动、怕出错等心理原因造成的。教师在课堂上要用英语教学，给学生多听多说的机

44、会。课堂上最好少做个别提问，多以小组为单位开展口语活动，一般来说，小组最好仅由25人组成，这样每个人说话的机会就多，且不会冷落任何人。选好材料教学：可以选一些语言清晰，语速规范，易于模仿，故事短小、精悍，情节性强，且语言有趣味性和幽默的材料.也可选择一些日常会话专题讨论等学生非常熟悉，而又可帮助获得英语国家文化风俗的对话，让学生听从的渠道获得信息.日常会话如：“Function Of American English”（今日美国会话），该教材可使学生避过模拟操练来提高口语。将听力训练放在首位：英语会话主要涉及听、说两方面。而这两方面又是相互影响，相互制约的。要达到语言交谈，首先要听懂，至少要听

45、懂大意，然后才好开口，否则，难以达到交流的目的。教学中坚持循序渐进的原则：首先，可采用短小精悍，情节性强，趣味性浓的小故事为材料，旨在培养兴趣，充分发挥其主动性，积极性。其次，是意象会话即采用各种表达复杂情感的会话。动用五要素进行教学：在“以听导说”的口语教学中，教师可采取“拉西思”的教学法，运用五要素进行教学。手势（body language）：教师教学时，辅之以摆手、摇头等各种动作来表示拒绝，不赞成、高、矮、站、立和坐等腰三角形意思，使听者轻松愉快地接受，听懂信息。眼神（eye contact）：比如说话时眼睛要注视对方，通达眼神流露出喜悦、赞许、遗憾等情感，也易于让学生接受。接近（pro

46、ximity）就是上课时不能总是站在讲台上，要与学生接近，可以走下讲台边讲边做，了解情况这样更易活跃气氛。触摸（tacility）：比如好友或亲戚等好久不见，可以握手以表示亲近、友善。文化背景（culture）：注意引导学生了解和掌握有关英美文化方面的知识。因为语言和文化不可分割的，不了解英美文化想学好英语是不可能的。例如，对于不了解我国风俗习惯的英美人来说，是很难想象我国的Spring Festival是什么？反之，不了解英美人的风俗习惯，我们也不清楚Christmas是怎么回事。3、测试是不可缺少的重要环节。测试是英语教学中不可缺少的重要组成部分。测试的主要目的是获得教与学的反馈信息，可以

47、了解学生掌握听、说、读、写的能力，以利于改进教学，调动学生的学习积极性，激发竞争能力意识，促进学习同时也以检验教师的授课技能。总之，测试周期一般为4-5周一次，采用方式有提问、听写、简短交谈等形式。高端成人英语培训教育 英语口语是反应英语水平的一个标志，对于电大学生这个群体。在英语口语教学以及学生学习口语的过程中，学生不免出现心理障碍，怎样吸引学生的兴趣，怎样去除学生开口说英语的心理障碍，改变英语口交际相对滞后的情形。笔者结合自己的教学经验总结如下：二、借助网络资源制作精美课件由于具备现代技术所需的硬件设备，多媒体课件的使用对于英语口语的教学带来了明显效果，多媒体课件可以与时代接轨，制作课件时候，可以同时将图片，甚至原版英美式发音结合在课件当中，不仅仅让学生在视觉效果上面避免出现审美疲劳，给学生有个视觉冲击；同时能够激发学生的学习兴趣并且可以扩大我们的输入信息量，提供更广的知识面，一节课能够相当于以往多节英语口语课。例如，在讲bo