最新人教版七年级语文下册《马》课件PPT.ppt

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1、马,布封,请同学们迅速浏览全篇，看看课文中讲了哪几种马？对不同的马，作者的情感有些什么细微的差别？,在这些情感中，你觉的作者对哪种马的感情最强烈？为什么？,你能从文中找到依据吗？请抓住其中的关键的词说说你的理解。,一切动作都只为满足主人的愿望，是执行别人的旨意。,驯良、勇毅、舍己从人、一点儿不逞烈性，,技巧、姸媚,受拘束、受侮辱、受损害。,对人的态度,性格,美质,生活状态,避免和人打照面，不屑于受人照顾。,豪迈，犷野，团结，平和，欲望平凡简单，无争斗，无嫉妒。,有充沛的精力和高贵的精神,不受拘束，没有节制，自由自在。,豪迈、剽悍、身材高大、身体各部分配合均匀、优美、有着高贵的姿态,PPT模板下

2、载：,战马,赛马,役马,供观瞻的马,野马,野马,在这些马中,如果选择的话，你最愿意自己是什么马呢?为什么?,人工驯养的马,你能用不同类型的语言（描述性的语言、议论性的语言、说明性的语言、抒情性的语言）说说你感受到的在不同环境下生存的马吗？,这天生就是一种舍己从人的动物，它甚至于会迎合别人的心意。它还要超出自己的力量，甚至于舍弃生命以求服从得更好。,对人类而言是高贵的征服，对马而言却是一种悲哀的堕落。它的驯良其实就意味着它丧失了自然的天性、豪迈的个性和不羁的野性。,它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。,说“教育”，其实就是训练，是一种强暴地驯化和扭曲，目的是使马更具奴性，更受束缚。而接受

3、有两层含义：一只马被套上缰绳，披上鞍鞯，戴上衔铁，钉上蹄铁；二是指马从思想上接受服从的观念，服从成为了马的天性。,这一切之侮辱马性，较之它们脚下的铁蹄还有过之而无不及。,铁蹄只能有限地束缚马的身体，而“这一切”却使马失去人的伙伴的平等地位，沦为了人类的奴隶和玩物，人宠它，是以它应绝对没有脾气为前提的。马之为马的特性丧失殆尽，精神的泯灭是最大的悲哀。看起来似乎很神气，却没有了马的尊严、取消了马的存在意义。,我们人对马的“驯化”，不知道你在其他动物甚至人类自身身上看到“驯化”的影子没有？这些“驯化”让你想到了些什么？请试着用一两句话将你对“驯化”和“自由”的思考和感悟写出来和大家交流。,我思故我在

4、,生而自由的人却处处被套上枷锁。卢梭自由并不意味着幸福。哈耶克自由从来就是对具体现实而言的自由。,布封（GeorgesLouisLecleredeBuffon，17071788）法国博物学家，作家。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷的博物志自然史。该书包括地球形成史、动物史、人类史、鸟类史、爬虫类史等。他以大量实物标本作推论，反对“权威”的臆说，对自然界作了唯物主义的解释。该书的文学成就也普遍受到赞扬，文笔细腻生动而富于感情，如自然的分期是一部史诗，作品对狮、虎、熊、狗、狼、狐狸等进行了形象的、拟人化的描写，生动活泼，趣味横生。另外，法语中的名句“文如其人”、“风格即人”，是从他的著名讲演风格论中的“风格则是属于个人的”引申而来。,