学习和记忆的神经生物学ppt课件.ppt

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1、？记忆类别记忆类别信息储存时间信息储存时间脑内可能有的神经机制脑内可能有的神经机制举例举例瞬时记忆0.252 秒感觉信息传入大脑，在皮层感觉区传递的时程在查找字典上某个词时，对其他词一闪而过短时记忆数分钟以内特定的神经信息在有关神经通路中往返传递一短时间，其化学机制可能是关键大分子的可逆性构象变化，如磷酸化与脱磷酸化查到一个新电话号码，拨完电话就忘了长时记忆数分钟至若干年蛋白质合成增加，突触功能增强及突触结构修饰等，神经信息影响 mRNA或影响基因表达。经历中的重要事件永久记忆终生脑内新突触形成或突触结构不可逆的改变本人姓名、年龄、生日等2、金鱼防御条件反射实验3、雏鸡一次性（味觉厌恶）回避反

2、应实验 one-trial-avoidance task4、各类迷宫作业-T形、Y型、Morris水迷宫5、灵长类动物的记忆实验：延缓反应作业 delayed response task 延缓交替作业 delayed alternation task金鱼防御条件反射实验灯亮后20，金鱼须穿梭到对侧，否则将遭到电击Y-迷宫实验示意图臂长25cm,宽10cm，箱底铺有铜棒，各臂顶端装有刺激信号灯。信号灯亮为安全区。小鼠置于任一臂中适应环境1 min，启动另外两臂中任一臂的信号灯，延迟5s后，灯不亮的两臂则通电电击小鼠，直至逃避到安全区为止。灯亮持续5s后熄灭，完成一次测试。以小鼠到达安全区为下一次

3、的起始位置，间隔5s后进行再一次测试。 实验在半隔音的暗室中进行，第一天将小鼠尾对门洞放在踏板上，让其自由进入箱内，并停留60s，第二天再同样进行两次，间隔时间为15-20min。半小时后，将小鼠放上踏板，待其进入箱内后立即给予电击，5min后将小鼠取出。第三天（24h）再将小鼠放在踏板上，检测小鼠进入箱内前在踏板上停留的时间，即潜伏期。小鼠一次性被动回避反应实验踏板离地面1米，正上方20cm外有一盏40W白炽灯被动回避反应箱：长宽高=151525cm踏板长宽2.810cm ，中间神经元中介敏感化5-HT受体G-蛋白腺苷酸环化酶cAMPPKAK +通道Ca 2+通道突触后细胞磷酸酶起始管休息管

4、BABA. .果蝇嗅觉辨别学习实验装置图NO作用途径-cGMP途径NMDA受体激活 激活NOS 突触后生成的NO弥散出细胞膜 激活邻近突触前膜或突触后膜的GC cGMP 通过多种机制发挥效应;增加递质释放；增加脑血流量。NO对学习记忆影响的特异途径？（二）习得性长时程增强 突触传递的LTP是否是学习、记忆的神经基础？-要解决这个问题，首先要对LTP的特性及 机制做深入了解；然后必须结合行为学习来探讨。一种是观察LTP的诱导对行为学习的影响，另一种是行为习得对LTP的影响。-这两方面的研究均已获得令人鼓舞的结果，支持LTP可能是学习记忆神经基础的假说。但这些结果中对LTP及学习行为的观察是分别进

5、行的，难以确定LTP正是学习记忆过程中所发生，也难以确定LTP究竟是作为神经机制出现还是作为伴随现象出现，这就提出了研究策略的问题。（三）长时程增强的诱导和维持经过二十几年的研究，大量资料表明，LTP的形成包括诱导和维持（表达）两个阶段。1、关于LTP的诱导过程：Collingridge,Wigstrom,Gustafsson等三人提出了一个基本模式，有人将这个模式称为“CWG”模式。基本内容是：强直刺激引起突触后膜去极化，后膜的去极化可以除去Mg 2+对NMDA受体通道的阻滞作用，Ca 2+进入突触后膜内，细胞内Ca 2+浓度的增大 进一步触发细胞内一系列生物化学反应过程，从而出现长时间的生理效应。Ca 2+触发事件Ca 2+Ca 2+Ca 2+Arg 瓜氨酸 NOSNONMDA受体 谷氨酸NO（逆行信使）