《蒹葭》ppt课件.ppt

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1、 诗经诗经以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言。 在结构上多采用在结构上多采用重章叠句重章叠句的形式加强抒的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到情效果。每一章只变换几个字，却能收到回回旋跌宕旋跌宕的艺术效果。的艺术效果。 在语言上多采用在语言上多采用双声叠韵双声叠韵、叠字连绵词、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无以少总多，情貌无遗遗”。 此外，此外，诗经诗经在押韵上有的句句押韵，在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在韵，现代诗歌的用韵规律在诗经诗经中几乎中几乎都已

2、经具备了。都已经具备了。 诗经诗经 是我国第一部是我国第一部 总集。总集。是是 至至 约五百年间的作品。约五百年间的作品。诗诗经经 通称为通称为 或或“诗三百诗三百”，宋代儒家把，宋代儒家把它奉为经典，才称它奉为经典，才称诗经诗经。诗经诗经共共 篇。分为篇。分为“ ”“”“ ”“”“ ”三部分。它的常用表现手法是三部分。它的常用表现手法是 。 蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风中的中的 ，属秦国，属秦国民歌。民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗也是一首优美的怀人诗作。作。 蒹葭的意思是蒹葭的意

3、思是 ，皆生于水边，皆生于水边。“芦苇芦苇”秦风秦风诗歌诗歌西周初年西周初年春秋中叶春秋中叶风风雅雅颂颂305305诗诗赋、比、兴赋、比、兴给下列词语中加点字注音给下列词语中加点字注音 蒹葭蒹葭 伊人伊人 溯洄溯洄 晞晞 湄湄 跻跻 坻坻 涘涘 沚沚jin jiy s hu x mi j ch szh蒹蒹 葭葭 蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ， 白白 露露 为为 霜霜 。 所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ， 道道 阻阻 且且 长长 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 央央 。 蒹蒹 葭葭 凄凄 凄凄 ， 白白 露露 未未 晞晞 。

4、所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ， 道道 阻阻 且且 跻跻 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。 蒹蒹 葭葭 采采 采采 ， 白白 露露 未未 已已 。 所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 涘涘 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ， 道道 阻阻 且且 右右 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道阻阻 且且 长长 。 溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在

5、水水 中中 央央 。苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，洄：上水，逆流逆流从：追寻从：追寻阻：艰险阻：艰险溯溯 游：顺流而下游：顺流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ， 道道 阻阻 且且 跻跻 。 溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水中水中坻坻 。萋萋：茂盛的萋萋：茂盛的样子样子晞：干晞：干湄：岸边，水湄：岸边，水草交接的地方草交接的地方跻：高跻：高坻：水中高地坻：水中高地蒹 葭 采

6、 采 ，白 露 未 已 。所 谓 伊 人 ，在 水 之 涘 。溯 洄 从 之 ，道 阻 且 右 。溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 沚 。 采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未未 已：还没有完已：还没有完 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中的小块陆地沚：水中的小块陆地芦苇丛生，白色露水凝结为霜。所恋的那个心上芦苇丛生，白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人，在水的另一边。逆着河道寻找她，路途艰难人，在水的另一边。逆着河道寻找她，路途艰难又漫长。又漫长。 顺流而下寻找她，仿佛在水的中央。顺流而下寻找她，仿佛在水的中央。芦苇茂盛，白色露水还没干。所恋的那个心上人，芦苇茂盛，白色露水

7、还没干。所恋的那个心上人，在水的那一岸。在水的那一岸。 逆着河道寻找她，路途艰难又逆着河道寻找她，路途艰难又高峻。顺流而下寻找她，仿佛在水中的高地上高峻。顺流而下寻找她，仿佛在水中的高地上芦苇众多，白色露水还没消失。芦苇众多，白色露水还没消失。 所恋的那个心所恋的那个心上人，在水的另一岸。逆着河道寻找她，道路艰上人，在水的另一岸。逆着河道寻找她，道路艰难又曲折。顺流而下寻找她，仿佛在水中的沙洲难又曲折。顺流而下寻找她，仿佛在水中的沙洲上。上。 请看译文请看译文 展开想像，再现深秋早晨展开想像，再现深秋早晨之景，用自己的语言描述之景，用自己的语言描述出来，并说说景物描写的出来，并说说景物描写的作

8、用。作用。 想像抒情主人公的神态动想像抒情主人公的神态动作心理。作心理。 想像你心目中的伊人形象。想像你心目中的伊人形象。金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，徘徊水畔，他热烈而急切地追寻者，徘徊水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水一方，着心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。但一

9、水盈盈，河道阻隔。“伊人伊人”可可望而不可即，于是他徘徊往复心醉神望而不可即，于是他徘徊往复心醉神迷，内心痛苦，不可言状。迷，内心痛苦，不可言状。为了把这首诗读得更好，就要更深入地理解诗人的情感。请同学们用一个词语来表达诗人追求伊人时的不同心情。第 一 章 抒 发 了 诗 人 对 伊 人第 一 章 抒 发 了 诗 人 对 伊 人_的情感。的情感。第 二 章 抒 发 了 诗 人 对 伊 人第 二 章 抒 发 了 诗 人 对 伊 人_的情感。的情感。第 三 章 抒 发 了 诗 人 对 伊 人第 三 章 抒 发 了 诗 人 对 伊 人_的情感。的情感。憧憬期盼憧憬期盼焦急落寞焦急落寞惆怅失望惆怅失望

10、1、全诗三章，每一章在表达方式、全诗三章，每一章在表达方式上有什么共同特点？上有什么共同特点？情景交融，每一章都是前两句情景交融，每一章都是前两句写景，后六句抒情。全诗熔写写景，后六句抒情。全诗熔写景、抒情于一炉。景、抒情于一炉。描写的意象描写的意象 一、蒹葭、霜露、秋水一、蒹葭、霜露、秋水 二、在水一方的伊人二、在水一方的伊人三、上下求索的青年三、上下求索的青年凄清的秋景（渲染气氛）凄清的秋景（渲染气氛）可望不可及可望不可及执著追求执著追求特点特点2、诗中描写了哪些意象？特点诗中描写了哪些意象？特点是什么？是什么？3、 诗的主诗的主人公是怎样人公是怎样一个形象？一个形象？ 为自己的理想目标为

11、自己的理想目标而上下求索，不怕艰而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的难险阻，矢志不渝的青年。青年。诗歌描绘了一种怎样的景象？诗歌描绘了一种怎样的景象？表达了诗人怎样的心境？表达了诗人怎样的心境？“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”，展现了一幅萧，展现了一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。落寞的情调。诗人抓住秋色独有的特征，反复描绘，诗人抓住秋色独有的特征，反复描绘，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕伊人以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕伊人的心境。的心境。诗歌采用重章叠句的形式有什么诗歌采用重章叠句的形式有什么作用？作用？“所所 谓谓 伊伊 人人

12、” ”指的仅仅是一指的仅仅是一个美丽的女子吗？个美丽的女子吗？请深入思考：请深入思考：所谓所谓“伊人伊人”她可以指美丽的女她可以指美丽的女子也可以指理想或者是追求的目子也可以指理想或者是追求的目标，她可以只是人们所追求的一标，她可以只是人们所追求的一个虚指的对象。个虚指的对象。诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。揭示了人类永存的企慕情感。 “在水一方在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。是寻求理想的艰难长途。“伊人伊人”之之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。可望不可及的影子。 诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。境的追求。因此闻一多说因此闻一多说: “我们很难确定它究竟是招隐还是怀我们很难确定它究竟是招隐还是怀春春,只觉得它百读不厌。只觉得它百读不厌。”情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠句重章叠句起兴手法起兴手法