二年级语文教案《语文园地一》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑二年级语文教案语文园地一二年级语文教案语文园地一1 教学目的 一、教学目标： 1、启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。 2、积累生字、词语、春联。 3、训练孩子口语交际的能力。 二、教学准备： 小黑板字卡 三、教学时间： 两课时 第一课时 一、我的发现 1、读题，明确题目意思。 2、你发现图中有哪八种事物？ 3、读“泡泡”里的话，学生自主发现，按照“我发现燕子的尾巴像”的句式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的兴趣。 4、你发现八种事物中还有什么想什么？ 5、出示句式“我发现像。”学生口头补充句子。 6、教师提示表达的顺序可以灵

2、活，如：“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。” 7、小组交流，口头补充句子。 8、扩展：你还发现哪些事物之间非常相似？ 请用“像”的句式说说。 二、日积月累 1、读题，明确题意。 2、读读认认。 （1）、自读八组字词。 （2）、每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方法） （3）、小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。 3、读读背背。 （1）、小黑板出示四副春联。 （2）、告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。 （3）、让学生借助拼音自读春联。 （4）、教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。 4、我会说。 （1）出示“的春光”，教师语言提示“怎样的春光”

3、，填上“美好”，提醒孩子要搭配准确，用词优美。 （2）出示“的天空的阳光的田野的小溪的枝条” （3）小组交流，汇报。 （4）我们学过的课文有这样的短语吗？ 三、展示台 1、读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容。 2、展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。 3、在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可） 第二课时 一、口语交际 1、自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容春天里的发现。 2、老师展示一个关于春天里的新发现。 3、什么是“新”发现？（让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发现了，要想有新发现就必须仔细地观察。） 4、小组交流自己的“新”发现。（启发学生

4、从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。） 5、学生汇报自己的“新”发现。 6、写一写自己的“新”发现，注意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两格。 二、宽带网 1、学生自读宽带网中的内容。 2、让学生了解“市花”的相关知识。 3、你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？ 4、你还知道哪些城市的市树吗？ 二年级语文教案语文园地一2 教学目标： 1、运用方法认字、写字。 2、积累词汇、诗歌。 3、口语交际。 4、展示作品。 5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。 教学重难点： 1、运用方法认字、写字。 2、进行口语交际。 教学时数： 四课时 第一课时 我

5、的发现 这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。 过程： 我会认 1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语，区别每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） 5、出示“我会认”

6、中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。 7、改变语境，在不同语境中巩固生字。 出示下列词语，学生认读。 交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 我会写： 1、出示四组字引导学生认读。 2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 第二课时 日积月累 这部分是由“我会读”和“

7、读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。 过程： 我会读： 1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。 2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。 3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。 读读背背： 1、教师示范读。 2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。 3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。 2、拓展 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。 （朗读时需注意：轻声：庄稼

8、高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤） 第三课时 口语交际 这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。 交际准备： 1、多媒体课件 2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。 组织过程： 1、创设情境、走进秋天。 播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好

9、的建议吗？ 2、小组汇报，组内讨论。 引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。 小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。 3、全班交流，统一计划。 各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。 4、讨论具体事宜。 引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。 5、总结评议，提出建议。 教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。 第四课时 展示台 这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。

10、展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。 过程： 一、出示一些简易的手工作品： 1、看、欣赏、评。 2、导语： 这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。 二、动手做作品： 可以写、画、剪、贴等。 三、展示作品，评作品。 四、作业： 为自己的作品写几句话。 内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级上册语文园地一教学设计七,二上语文园地一，希望对你有帮助！ 二年级语文教案

11、语文园地一3 教学目标： 1了解故事剃头，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。产生阅读整本书的兴趣，让书成为他们的朋友。 2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。 3在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。 教学重点： 激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。 教学难点： 锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。 教学准备： 人物贴画，课件。 教学过程： 一、激趣导入新课。 同学们，你们每天除了完成老师布置的作业，还要阅读一些课外

12、书，积累好词好句，为以后写作文打下基础，今天这节课呀我们就一起读一本书，这本书的名字就是阿凡提的故事。 二、认识书本封面、扉页、目录。 师：谁来说说拿到一本书我们首先应该看什么？对封面，我们一起看这本书的封面，谁来说说你从封面上看到了什么？ 1观察封面。书名、出版社、图案。 2认识扉页。是书翻开后的第一页（即整本书的第二页），扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次是装饰图书、增加美感。 3前言。 4了解目录。 目录包含几部分？小标题和页码。 怎样快速地找到故事？先看小标题，再找到页码。 训练学生利用目录找到故事。 三、交流喜欢的故事。 1师介绍自己喜欢的小故事。（师相机板书） （1

13、）听故事录音。 （2）自己读故事，指名交流。（板书：读故事） 师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在请同学们自己读读这个故事，请同学们拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。 （3）看故事视频。（板书：爱积累） （4）谈谈体会。（板书：谈体会） 阿凡提-幽默机智。巴依-愚蠢贪财。 2师小结方法，出示阅读提示： （1）读故事。 （2）爱积累。 （3）谈体会。 3.小组成员按照“阅读提示”交流自己喜欢的故事，说说为什么喜欢这个故事，在阅读记录卡上做记录。 4全班交流。 四、课

14、外阅读方法总结。 师过渡：剃头这个故事听过了，读过了也看过了，那你喜欢故事中的阿凡提吗？为什么？不仅我们小朋友喜欢阿凡提，大人也喜欢他。阿凡提不仅在中国是个家喻户晓的人，就是在国外也非常有名。听听老师对阿凡提的介绍。 1.介绍阿凡提。 2.师小结：平时我们在看书的时候，读了故事情节，还要思考这个故事反映了什么人物品质。可以把故事说给父母、朋友听。 3.在这本书中，阿凡提告诉了我们一个道理，一起读：要想变聪明，就要掌握更多的知识。小朋友从故事中读懂了一个道理，真了不起。 五、阅读延伸 小朋友，阿凡提的故事会告诉我们许多变聪明的办法。希望大家把读书当成自己生活中不可缺少的一种娱乐，一位可以陪伴终身

15、的伙伴。愿大家能在书的海洋里尽情遨游，成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添智慧。 六、推荐书目： 严文井“歪脑袋”木头桩 冰波孤独的小螃蟹 陈伯吹一只想飞的猫 板书设计： 阿凡提的故事 阿凡提-幽默机智 巴依-愚蠢贪财 读故事 爱积累 谈体会 二年级语文教案语文园地一4 教材分析 语文园地一共有5个板块，即“识字加油站”字词句运用“”书写提示“日积月累”和“我爱阅读”。“识宇加油站”通过观看公园导览图，识字写字；字词句用“通过补充词语，学习词语的运用；”书写提示“学习汉字书写规则，重点指导上包围和左下包围的字的书写要领；语文重在积累，通过”日积月累“朗读背赋

16、得古原草送别，走进国学经典；”我爱阅读“学习故事（笋芽儿），注重阅读延伸，培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。 本园地计划用三课时，此为第一课时。 第一课材 1、观看公园导览图，认识10个生字。 2、掌握形容词的灵活运用。 3、观察春天图片，积累描写春天的好词，好句；学会连词成句，激发学生对春天的喜爱之情。 教学重难点： 观察春天图片，积累描写春天的好词，好句；学会连词成句，激发学生对春天的喜爱之情。 准备：多媒体课件 教学过程： 一、识字加油站 1、多四体课件出示公园导见图师：你们经常去公园玩吗？生：经常去 师：你们在公园是怎么游玩的呢？是随心所欲地逛还是根据导览图游玩？生1随心所欲地逛

17、 生2：按照导览图指示的路线游玩 师：那么请大家观看这幅导览图，说说如果按照导览图游玩的话，应该怎么走，学生同桌探讨，教师指三名学生说一说2。教师出示生字卡片 亭咨询剧管理家塔餐力 （1）指名学生认读， （2）打乱顺序认读 （3）教师及时纠正错误排示范读，学生跟读4）分小组比赛组词，评选出组词优胜组 3、学写”塔“餐” （1）学习书空生字笔顺 （2）教师范写 “字是半包围结构，注意笔顺；”餐“字笔画较多，注意上下要写得紧凉 （3）学生描红，临写 （4）反馈学生书写情况 二、字调句运用 1、练习一 （1）多媒体课件出示 （）的天空（）的阳光 （）的田野（）的微风 （）的柳条（）的草坪 （2）指名

18、学生读一读词语 （3）学生自主补充合适的词语，全班交流 （4）师生交流 师：大家喜欢春天吗生：喜欢 师：为什么喜欢呢？学生各抒己见 师：你在春天里看到了什么？ 生1我看到了碧绿的田野，细长的柳条生2：我看到了蔚蓝的天空，绿油油的草坪 师：你们还感受到了什么呢？ 生1：暖暖的阻光让我感到春天来了 生2和煦的微风让我感到一年中最美好的季节到了 2、练习二 （1）出示句子。 种子睡在松软的泥土里 （2）指名学生朗读，读出感情 （3）提问：什么睡在松软的泥土里生：种子。 师：种子睡在哪里？ 生：泥土里 师：种子睡在什么样的泥土里？生：松软的泥土里 （4）学生自读句子，感受提问不同时，句子侧重点也不同

19、三、课堂总结 师，同学们这节课你们有什么收获？学生集体交流，教师小结。 练习三：连词成句。通过观察图片，培养学生看图能力，同时训练口语表达，激发孩子内心对春天的喜爱之情。 美丽的春天 春天到了，天气变暖和了。春风（）吹着，（）照着大地。 岸边的柳树（），她像个（）的姑娘在（）。（）的迎春花爬满枝头，（）的桃花也张开了笑脸。小燕子摆着（）的尾巴在（）的天空中一边飞一边说：“（）。” 在这个（）的春季里，（）带着我来到（）划船。看到这美丽的春景，我高兴地说：“（）！” 二年级语文教案语文园地一5 汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝，写字是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学

20、习能力的基础。基于此，本教学设计结合基本笔画横折，主要突出以下几点：先观察再书写，先示范再练习，集体讲解个别指导，及时的评析与鼓励。关注写字过程，优化写字教学、切实提高写字教学的质量。 写好左右结构的字 一、激趣导入 1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。 课件播放书法作品，师解说。 2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？ 生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等 3.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的一种结构，板书课题：左右结构 4.从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：（关键？结构部分位置）

21、 二、教学左右结构的字 过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。 1.板书：（前提？坐姿执笔） 出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓） 执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观） 过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。 2.指导书写 （1）出示：作都（大家想知道老师为什么要选择这两个字吗？） （2）发现它们有什么相同之处呢？生：都

22、是左右结构的字。 （3）再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？ 生：“作”左窄右宽，“都”左宽右窄。 （4）在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！ （5）教学“作”字：它左窄右宽，可拆成“亻”和“乍”；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。 （6）教学“都”字：它左宽右窄，可拆成“者”和“阝”；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。 （7）师范写，生描红再书写两遍。 （8）同桌互评，展示学生作品。

23、三、休息，观看视频。 过渡：刚刚大家表现的那么棒，老师给大家准备了一份小礼物，想看吗？大家收到的这份礼物啊，是我国的大书法家王献之从小习字的故事，我们一起来看吧！ 播放王献之习字的视频。 四、学生自学“法”“别” 过渡：刚看大家看的那么开心，我想学习写字呀，应该也是一件快乐的事情你们认为呢？好的，那就让我们继续开心的学习吧，现在老师可不教了，需要我们自己用眼睛去观察、发现、思考，你们敢挑战吗？ 1.出示：“法”、“别” 2.自学要求： 同桌互相交流，怎样才能把这两个字写规范、美观。 交流好后在田字格内先描红再书写两遍。 前后四人为一组互评，比一比谁的字写的端正、美观。 2.展示作品并评价。 五

24、、总结、布置作业 1通过这节课的学习我们知道了，要想写一手好字是需要我们长期的坚持不懈，希望通过你们的努力，大家肯定会有所收获的，最后老师想送给大家八个字“认真习字、快乐成长”。 2.作业： （1）在练习纸上完成这三个左右结构字的书写。 （2）课后搜集你所感兴趣的书法家，同学之间互相交流。 二年级语文教案语文园地一6 、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。 、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。 、练习口头语言表达能力。 生字卡片、小黑板。 两课时。 第一课时 一、我的发现 、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 、辩字形，让

25、学生自己去找出每组中两个字的异同。 、组词语，区别每组两个字的意思。 、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？ （形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） 二、我会认 、读准字音，重点指导： 翘舌音“支”，后鼻音“龙”。 、学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。 、改变语境，在不同语境中巩固生字。 出示下列词语，学生认读： 交朋友 交通 支路 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利 三、我会写 、认读其中的字。 、引导学生发现每组字的相同点，回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，

26、你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳。 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑。 草字头：草、花、蓝、苗、苦、荷。 宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定。 四、日积月累 、学生自由地读词语，接力读，分小组读，竞赛读。 、学生自己选词造句。 五、读读背背 、教师示范读。 、学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。 、鼓励学生背诵短诗。 、朗读时需注意： 轻声：庄稼 高粱 葡萄 一声：黄澄澄 红彤彤 第二课时 一、口语交际 、读要求，明确本次口语交际的内容。 、自己找小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。 、班长主持全班讨论，各组陈

27、述本组的想法和理由： 我们组建议到，因为。 我们都愿意到，因为。 因为，所以我们建议到那里秋游。 ，。 、同意意见后，具体商量秋游活动的计划： 到那里去做什么？ 、商量准备工作和秋游活动中的分工： 要做哪些准备？ 、向老师提出建议： 秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？ 二、展示台 、开展“我眼中的秋天”活动： 布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。 、对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。 二年级语文教案语文园地一7 教学目标： 抓住人物对话，读懂故事内容。 谈话交流，领悟故事背后的深刻道理。 学习默读课文，做到默读不出声，不指读，边读边想。 教学流程： 一、回顾

28、旧知。 同学们，上节课我们一起学习了一篇成语故事，它的名字叫做 教师板书课题：囫囵吞枣，提醒大家注意“枣”字。 谁能为我们讲讲故事的主要内容？ 指名参照给出的提示，完成主要内容的概括。 二、提出质疑 在你的自主学习过程中，你一定有一些自己解决不了的问题，请大家现在小组内交流，组内能解决的组内解决，不能解决的由组长归纳整理在问题纸上，我们班上解决。 1、小组内提出质疑，组长归纳整理。 2、全班交流问题。教师进行归纳整理，制定本节课的学习目标。 问题预设： A什么是囫囵吞枣？ B年轻人为什么要“囫囵吞枣”呢？（他是在什么情况下想出这个办法的？） C年轻人为什么会闹出这样的笑话？ 三、围绕质疑，深入

29、理解。 A、什么是囫囵吞枣？ 今天我们要学一种新的读书方法：默读（说一说什么是默读） 请大家用默读的方法默读课文第二自然段，找一找什么是“囫囵吞枣”？ B、年轻人为什么要“囫囵吞枣”呢？（他是在什么情况下想出这个办法的？） 引导学生从主人与年轻人的对话中体会文章内容。 找到主人的话语，读一读，从主人的话中，你读懂了主人要表达什么意思嘛？ 主人为何要这样劝告年轻人呢？（引导学生抓住年轻人吃东西的动作描写来体会） 为了年轻人的健康，主任客气地说：（生接读主人的话） 年轻人听到主人这样说，他是什么反应？（愣住了）。 假如你是那个年轻人，你为什么愣住，此时，你会想些什么呢？ 从年轻人的想法来看，你认为

30、他听懂主人的话了吗？ 面对怎么吃梨和枣，年轻人想出了一个什么办法呢？ 出示语段：“哈哈，我有办法了，这岂不是两全齐美吗？”（指名朗读） 练习将“这岂不是两全齐美吗？”换一个说法。说说对“两全齐美”的理解。 年轻人所说的“两全齐美”的办法，具体指怎么做呢？有哪两个方面的好处呢？（出示课件） 讨论：这个办法真的就两全齐美吗？ 在场的人听了他的想法后，有什么反应呢？理解“前仰后合”的意思。 师过渡语：刚才我们通过对第二自然段的学习清楚了年轻人为什么要“囫囵吞枣”呢？（学生简单回答）在这一段中主要采用了主人和年轻人的（对话）向我们讲述了这个事情的来龙去脉。同学们想不想扮演一下故事中的主要人物，表演一下

31、呢？ 下面就请同学们在小组内练习分角色朗读。组长安排好角色，一会儿，我们要进行小组展演。 小组内分角色表演。 小组展演，其他小组给出评价。 讨论： 1、在年轻人说完后，在场的人都笑得“前仰后合”，他们在笑什么？ 2、年轻人为什么会闹出“囫囵吞枣”这样的笑话呢？ 如果你在场，你想对年轻人说些什么呢？ 四、课堂小结。 年轻人不进行分析理解，只顾着主人的劝告想出“囫囵吞枣”的办法，真是可笑。大家要记住，不管是在学习上，还是在想办法解决问题时，一定要（多动脑筋，对知识，对情况多加分析与理解。） 五、布置作业 1、向父母讲述文中的故事 2、阅读其他的成语故事。 二年级语文教案语文园地一8 教学目标： 1

32、、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候?时候?、?在?在?在?在?来描述自己的日常生活。 2、规范学生生字的书写。 3、熟读并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。 4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点： 1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。 2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备： 1、制作多媒体课件。(教师) 2、制作生字词卡片。(学生) 课时分配：二课时 教学过程： 第一课时 一、识字加油站。 1、发现识字方法，激趣识字。 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什

33、么? 指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 3、识字游戏“开火车”。 二、字词句运用。 1、读一读： 迎上去 穿衣裳甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头 2、在小组内演一演。 3、每一组词请一个小组的同学上台演示。 4、句子练习。 (1)学生自由读一读书上的两个句子。 (2)同桌互相用“有时候?时候?、?在?在?在?在?”来说一句话。 (3)请同学在全班交流练习说句子。 三、书写提示。 1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3、学生书写，老师巡视指导。 4、进行全班评比。 口语交际一：有趣

34、的动物 同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗?动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会说话;萤火虫会发光;松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物。 说说你喜欢的小动物是什么?它有什么绝技和有趣的地方。 模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特点。 可以借助思维导图，观察动物(实物、视频)，发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方。 二、说说动物的外形+有趣的地方。 三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方。 有趣的猫

35、大家好!我最喜欢的动物是(猫)。我觉得猫最有趣啦! 传说猫还是()的师傅呢!你知道吗?猫的胡须可以()，猫的瞳孔()，猫的脚掌下面还有()，走起路来()，这样就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑猫警长够神吧!有趣吗? 第二课时 一、我爱阅读： 分不清是鸭还是霞 1、读一读。 分不清是鸭还是霞(绕口令) 天空飘着一片霞， 水上游来一群鸭。 霞是五彩霞， 鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞， 五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭， 拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。 2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。 二、快乐读书吧。 1、读读材料。 2、给孩子一本书，让孩子找找书名和。 3、小组同学交流读书的好处。 4、小组

36、同学交流书从哪里来。 5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。 三、教师小结，布置作业。 二年级语文教案语文园地一9 、同学能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。 、通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力。 、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观察力和想象力。 、使同学乐于展示自身的作品以和收集到的资料，并善于学习他人好的地方。 发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。 口语交际。 第一课时 设计理念 这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两局部内容，知识丰富，形式多样。教学时，我采用游戏的方式，带领同学在语文乐园里“逛迷

37、宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”，引导同学自主探究，乐学善思。 教学流程 一、谈话导入 同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。 二、“逛迷宫” 、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处： 用课件打出“燕子”以和其它的事物，并依次标上序号。让同学自身观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。 、寻找其它事物的相似之处： 让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。 指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来。 同学互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。 三、“过字桥” 同学们，“迷宫”逛好了吗？下

38、面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。 、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。 、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的。 、同学自读课本，看一看自身发现了什么？ 、同学展示自身的学习所得。 、分男女生读一读。 、以组进行活动： 一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。 四、“练嘴皮” 同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。 、课件出示一幅美丽的春景图以和填空练习题。 、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合

39、适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。 五、“赏对联” 同学们，大家的口才都不错。为了褒扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？ 、自读、同桌读、分男女生读、指名读。 、说一说自身知道的对联知识。 、教师小结对联知识。 、做“找朋友”游戏： 请刚才拿到对联的同学找到自身的同伴，大家读一读，看找对了没有？ 、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自身喜欢的方式写下来，准备展示。 板书设计 语文园地一 的春光 的阳光 的天空 的田野 的小溪 的枝条 第二课时 设计理念 本次口语交际的内容是“春天的发现”。为了使同学言之有物，我准备带领同学去春游,到美丽的大自然中去，说一说自身的发现，写一写自身的感受。