广西省2016届中考面对面语文(人教版)复习PPT课件-专题十三-记叙文阅读.ppt

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1、第三部分第三部分 现代文阅读现代文阅读专题十三专题十三 记叙文阅读记叙文阅读 课时讲解课时讲解1描花的日子描花的日子考点一考点一 信息提取及概括信息提取及概括考点二考点二 理解词语含义理解词语含义考点三考点三 分析人物形象分析人物形象考点四考点四 拓展探究拓展探究目目 录录 课时讲解课时讲解2 母亲的母亲的“戒指戒指”考点五考点五 赏析词语赏析词语考点六考点六 记叙方式及作用记叙方式及作用考点七考点七 文章内容补写文章内容补写考点八考点八 把握文章主旨把握文章主旨目目 录录目目 录录 课时讲解课时讲解3刀刀 爱爱考点九考点九 把握人物情感把握人物情感考点十考点十 赏析句子赏析句子考点十一考点十

2、一 标题含义及作用标题含义及作用考点十二考点十二 段落的作用段落的作用常考考点分课时突破常考考点分课时突破课时讲解课时讲解1点击链接至点击链接至描花的日子描花的日子Word文件文件考点一信息提取及概括考点一信息提取及概括（5 5年年2323考）考）1.用简洁语言填入下面横线，梳理本文的主要内容。用简洁语言填入下面横线，梳理本文的主要内容。（3 3分）分） 描花前准备描花前准备 “我我”画猫画猫 【思路归纳思路归纳】首先，审清题干，明确方向首先，审清题干，明确方向。题目中给。题目中给出了两个主要情节，分别在文中第、段。出了两个主要情节，分别在文中第、段。其次，做其次，做好筛选准备，抓住要点好筛选

3、准备，抓住要点。根据题干可以明确第两空的。根据题干可以明确第两空的答题区域在第段。依据段落可知，这几段主要写了答题区域在第段。依据段落可知，这几段主要写了妈妈、外祖母描花和爸爸画草的事情。第空的的答案在妈妈、外祖母描花和爸爸画草的事情。第空的的答案在第第 段，这几段写猫踩了画，外祖母和妈妈补救，画段，这几段写猫踩了画，外祖母和妈妈补救，画成了一幅最好的梅花的事情。成了一幅最好的梅花的事情。最后，根据要求，整合答案最后，根据要求，整合答案。 【答案及评分答案及评分】妈妈和外祖母描花；爸爸画草；妈妈和外祖母描花；爸爸画草；大家共同画梅花。大家共同画梅花。（每空（每空1 1分，共分，共3 3分）分）

4、 【变式提问变式提问】结合内容概括母豺汪汪最后宁愿跑进山结合内容概括母豺汪汪最后宁愿跑进山野也不愿跟野也不愿跟“我我”回家的原因。回家的原因。（1515来宾来宾一只豺流一只豺流下的血和泪下的血和泪1919题）题）方方 法法 指指 导导 解答此类题目的一般步骤：解答此类题目的一般步骤： 第一步：审清题干要求，明确答题方向。第一步：审清题干要求，明确答题方向。 第二步：寻找答题区域，做好筛选准备。第二步：寻找答题区域，做好筛选准备。 第三步：抓住暗示信息，力争要点全面。第三步：抓住暗示信息，力争要点全面。 第四步：根据要求整答案，列序号，求规范。第四步：根据要求整答案，列序号，求规范。 解题方法如

5、下：解题方法如下： （1 1）摘录法：）摘录法：看注释（往往交代作者及其写作背景和动看注释（往往交代作者及其写作背景和动机），提取原文中心句、结论句、过渡句、抒情议论句，将其机），提取原文中心句、结论句、过渡句、抒情议论句，将其摘录出来作为概括性文字。这种方法既适于那些要求用原文语摘录出来作为概括性文字。这种方法既适于那些要求用原文语句作答的题目，又适于要求对内容进行概括的题目。句作答的题目，又适于要求对内容进行概括的题目。方方 法法 指指 导导 （2 2）拼接法：）拼接法：即组合文中的关键词或关键句来进行即组合文中的关键词或关键句来进行概括。这种方法适于内容基本清晰，重点语句比较突出的概括。

6、这种方法适于内容基本清晰，重点语句比较突出的全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。组合全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。组合的着眼点要放在文章总说段的主干之上、文章或文段各个的着眼点要放在文章总说段的主干之上、文章或文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。 （3 3）自拟法：）自拟法：即基本上用自己的语言或完全用自己的即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的方语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。适于那些提炼文章中心、体现文章风格、概括作者观法。适于那些提炼文章中心、体

7、现文章风格、概括作者观点、简述故事情节、给文章加标题等方面的概括性题目。点、简述故事情节、给文章加标题等方面的概括性题目。 【实战链接实战链接】请完成精练版请完成精练版P P4545像花生一样活着像花生一样活着第第1 1题；题；P P4646清洁清洁第第5 5题；题；P P5050背上的太阳背上的太阳第第2 2题；题；P P5353笔墨童年笔墨童年第第1 1题；题；P P5454找菌子去找菌子去第第1 1题；题；P P5555黄昏黄昏断想断想第第2 2题；题；P P5555故乡的叫卖声故乡的叫卖声第第1 1题。题。点击返回课时讲解点击返回课时讲解12.2.揣摩第段加点字揣摩第段加点字“结了仇结

8、了仇”在文中的意思。（在文中的意思。（3 3分）分）考点二理解词语含义考点二理解词语含义（5 5年年1212考）考） 【思路归纳思路归纳】第一，理解词语的本义第一，理解词语的本义。“结了仇结了仇”多多指指“因某事而相互怨恨因某事而相互怨恨”。第二，明确词语语境义第二，明确词语语境义。文中。文中的的“结了仇结了仇”表明了表明了“我们我们”与与“园艺场里看果子的人园艺场里看果子的人”心理上互相对立着，前者讨厌对方守得严严实实，后者担心理上互相对立着，前者讨厌对方守得严严实实，后者担心对方偷吃果子。心对方偷吃果子。第三，分析词语表达效果第三，分析词语表达效果。“结了仇结了仇”生动地写出了躲过看果子的

9、人的监督，去偷果子吃的无限生动地写出了躲过看果子的人的监督，去偷果子吃的无限乐趣。乐趣。 【答案及评分答案及评分】“结了仇结了仇”表面上是一个贬义词，但表面上是一个贬义词，但是在文中却有幽默诙谐的效果是在文中却有幽默诙谐的效果，（，（1 1分）分）生动地写出了秋生动地写出了秋天里躲过园艺场看果子的人的监督，去场子里偷果子吃的天里躲过园艺场看果子的人的监督，去场子里偷果子吃的无限乐趣。无限乐趣。（2 2分）分） 【变式提问变式提问】（1）联系语境，解释文中加点的词语。）联系语境，解释文中加点的词语。（1515梧州梧州一五一十一五一十2121题）题） （2）“很久以前，它们还不是炊烟，它们也从不曾

10、很久以前，它们还不是炊烟，它们也从不曾想过能成为炊烟。想过能成为炊烟。”句子中的句子中的“它们它们”指的是什么？指的是什么？（1515贵港贵港炊烟炊烟2121题）题）方方 法法 指指 导导 （1）理解词语语境义。）理解词语语境义。首先要理解词语的本义，其次要分首先要理解词语的本义，其次要分析语境义，第三要联系作品内容和作者感情推断其具体含义。析语境义，第三要联系作品内容和作者感情推断其具体含义。 答题格式：答题格式：词原指词原指，这里指，这里指，起到（表达），起到（表达）了了的效果（感情）。的效果（感情）。 （2）体味词语指代义。）体味词语指代义。指示代词（这、那）的指代：看位指示代词（这、那

11、）的指代：看位置，先往前找，如果找不到再往后找；非指示代词的指代：从置，先往前找，如果找不到再往后找；非指示代词的指代：从理解词义入手，来把握指代的内容。理解词义入手，来把握指代的内容。方方 法法 指指 导导 （3）理解词语的修辞义。从分析本体和喻体的相似性）理解词语的修辞义。从分析本体和喻体的相似性入手，寻找本体是关键，同时要找准原句，在词语出现的入手，寻找本体是关键，同时要找准原句，在词语出现的前后找答案即可。前后找答案即可。答题格式：答题格式：该句运用了该句运用了（修辞）手法，在这里指（修辞）手法，在这里指 答题步骤答题步骤：理解词语的本义理解词语的本义揣摩词语的语境义揣摩词语的语境义分

12、分析词语在此处的表达效果。析词语在此处的表达效果。 【实战链接实战链接】请完成精练版请完成精练版P P4747在冬夜里歌唱的鱼在冬夜里歌唱的鱼第第3 3（2 2）题；）题；P P4848回家的行李箱还空着回家的行李箱还空着第第1 1题；题；P P4949藏起来的右手藏起来的右手第第2 2题；题；P P5252灯灯第第1 1题；题；P P5555故乡故乡的叫卖声的叫卖声第第2 2题。题。点击返回课时讲解点击返回课时讲解13.结合语境赏析第段画线的句子。结合语境赏析第段画线的句子。（3 3分）分） 【思路归纳思路归纳】首先，从修辞手法和表达效果入手分析首先，从修辞手法和表达效果入手分析句子。从句子

13、。从“思考思考”“”“研究研究”二词可知这里使用了拟人手二词可知这里使用了拟人手法。写猫对画的认真研究，从侧面表现出这幅画的逼真法。写猫对画的认真研究，从侧面表现出这幅画的逼真吸引了猫，充满情趣。其次，从行文安排方面来看，为吸引了猫，充满情趣。其次，从行文安排方面来看，为下文写下文写“猫踩画猫踩画”埋下了伏笔。埋下了伏笔。 【答案及评分答案及评分】运用拟人的修辞手法运用拟人的修辞手法，（，（1 1分）分）把猫把猫拟人化，生动形象地写出了猫被我们的描画所吸引的情拟人化，生动形象地写出了猫被我们的描画所吸引的情态，为温馨的家庭生活增添了无限情趣。态，为温馨的家庭生活增添了无限情趣。（1 1分）分）

14、同时也同时也为后文情节的发展埋下了伏笔。为后文情节的发展埋下了伏笔。（1 1分）分）方方 法法 指指 导导点击链接至考点十点击链接至考点十 赏析句子赏析句子点击返回课时讲解点击返回课时讲解1考点三分析人物形象考点三分析人物形象（5 5年年7 7考）考）4.根据全文内容，概括根据全文内容，概括“妈妈妈妈”是一个怎样的人？是一个怎样的人？（3 3分）分） 【思路归纳思路归纳】解答此题要从人物参与的事件和生活细解答此题要从人物参与的事件和生活细节入手。文章中描写妈妈和外祖母一整天在一起描花，节入手。文章中描写妈妈和外祖母一整天在一起描花，从中可见她对老人的孝顺。鼓励爸爸作画可以看出她的从中可见她对老

15、人的孝顺。鼓励爸爸作画可以看出她的贤惠。贤惠。“画出一朵朵梅花画出一朵朵梅花”可以看出她的心灵手巧，有可以看出她的心灵手巧，有生活情趣。根据文段概括作答即可生活情趣。根据文段概括作答即可。 【答案及评分答案及评分】从与家人的相处可以看出从与家人的相处可以看出“妈妈妈妈”是是一个贤惠孝顺的人；（一个贤惠孝顺的人；（1 1分分）从描花上又可以看出她是一）从描花上又可以看出她是一个心灵手巧，有生活情趣的人。个心灵手巧，有生活情趣的人。 （2 2分分） 【变式提问变式提问】（1）结合全文，说说第段有何作用。）结合全文，说说第段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。根据你的理解，谈谈林老

16、师是一位什么样的老师。（1515柳州柳州温暖心窝的话语温暖心窝的话语2323题）题） （2）结合具体内容，简要分析小说中）结合具体内容，简要分析小说中“女人女人”是怎是怎样的一个人。样的一个人。（1515梧州梧州一五一十一五一十2525题）题）方方 法法 指指 导导 分析人物形象一般可从肖像、事迹、品质、性格等几方面分分析人物形象一般可从肖像、事迹、品质、性格等几方面分析。一般可以从以下几个方面揣摩人物形象：析。一般可以从以下几个方面揣摩人物形象： （1）品析人物描写，感知人物形象。）品析人物描写，感知人物形象。分析人物形象，要通过分析人物形象，要通过品析作者笔下最能体现人物个性特征的外貌、语

17、言、行动和心理品析作者笔下最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。点，深刻理解文章的思想内容。 （2）赏读环境描写，明晰人物思想。）赏读环境描写，明晰人物思想。这里说的环境，既是指这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，或对人物起强化作用；后者是人物命运、性或烘托人物的内心，或对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体

18、的环境尤其是社会环境分析人物格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节之一。性格，是鉴赏人物形象的重要环节之一。 方方 法法 指指 导导 （3）分析情节发展，概括人物性格。）分析情节发展，概括人物性格。作者在展开情节的作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。情论人。 （4）探读细节描写，彰显人物性格。）探读细节描写，彰显人物性格。分析人物形象离不分析人物形象离不

19、开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。准确把握人物形象的思想性格和内心世界。 法法 指指 导导方方答题格式：答题格式： （1 1）一个总括句（人物身份）一个总括句（人物身份）+ +分述性格特点。分述性格特点。 （2 2）是一个是一个（性格、思想品质）的人物形象（性格、思想品质）的人物形象+ +作为什么人，表现怎么样。作为什么人，表现怎么样。 （3 3）单句下定义。）单句下定义。 （4 4）分点概括（答案尽量使用概括性短语）。）分点概括（答案尽量使用概括性短语）。 【实战链接实战链接】请完

20、成精练版请完成精练版P P4545像花生一样活着像花生一样活着第第4 4题；题；P P4747在冬夜里歌唱的鱼在冬夜里歌唱的鱼第第1 1题；题；P P5050背上的太阳背上的太阳第第5 5题。题。点击返回课时讲解点击返回课时讲解1考点四拓展探究考点四拓展探究（5 5年年1111考）考）5.类似类似“描花描花”这种民间传统文化还有很多，如贴春联、这种民间传统文化还有很多，如贴春联、制绣球、唱山歌等。请写一段话，谈谈你对某种民间传制绣球、唱山歌等。请写一段话，谈谈你对某种民间传统文化的认识，至少用一种修辞手法统文化的认识，至少用一种修辞手法（5050字左右）。字左右）。（4 4分）分） 【思路归纳

21、思路归纳】首先，明确题干要求，选择一种民间首先，明确题干要求，选择一种民间传统文化谈认识。题干中给出了贴春联、制绣球、唱山传统文化谈认识。题干中给出了贴春联、制绣球、唱山歌的示例，可以选择其中之一谈，也可以选择其他自己歌的示例，可以选择其中之一谈，也可以选择其他自己知道的内容来谈，注意要使用修辞手法。知道的内容来谈，注意要使用修辞手法。 【答案及评分答案及评分】示例：贴春联，是庆祝春节的第一示例：贴春联，是庆祝春节的第一件事，崭新的春联，寓意着日子红火，象征着辞旧迎新，件事，崭新的春联，寓意着日子红火，象征着辞旧迎新，寄托着富贵平安。寄托着富贵平安。（4 4分）分） 【变式提问变式提问】“我我

22、”和弟弟的和弟弟的“秘密秘密”被父亲轻描被父亲轻描淡写地揭开后，淡写地揭开后，“我我”的内心五味杂陈。请扣紧文章的的内心五味杂陈。请扣紧文章的最后三段，以最后三段，以“我我”的口吻给的口吻给“父亲父亲”写一段话，直抒写一段话，直抒胸臆。胸臆。（1515南宁南宁黑发底下黑发底下2525题）题）方方 法法 指指 导导 拓展探究类题考点较为灵活多变，但是都是根据文章内拓展探究类题考点较为灵活多变，但是都是根据文章内容来回答的，答题时需要把握以下几点：理解原文的主要容来回答的，答题时需要把握以下几点：理解原文的主要内容和作者的思想感情；读懂题干要求，明确答题方向；内容和作者的思想感情；读懂题干要求，明

23、确答题方向；联系生活实际；语言简洁流畅。联系生活实际；语言简洁流畅。 常见的拓展运用类题主要有以下几类：常见的拓展运用类题主要有以下几类： （1）文本感悟题。）文本感悟题。要求学生根据选文材料谈看法、感受要求学生根据选文材料谈看法、感受和启示，这类题目有和启示，这类题目有“读了这篇文章，你有什么感受读了这篇文章，你有什么感受”“”“读读了这篇文章，你得到什么启示了这篇文章，你得到什么启示”等。解答时，必须认真阅读等。解答时，必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道理。理。方方 法法 指指 导导 （2）联系感悟题。）联系

24、感悟题。要求根据生活、学习经验，判断优劣，要求根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解和感悟。解答时，首先要把握对选文材料谈自己独到的见解和感悟。解答时，首先要把握文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性。文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性。 （3）话题感悟题。）话题感悟题。提出一个与选文相关的话题，要求同提出一个与选文相关的话题，要求同学们谈自己的感悟。解答时，一要弄清选文的内容，二要看学们谈自己的感悟。解答时，一要弄清选文的内容，二要看清话题的范围，三要明白选文的内容与话题的关系，四要围清话题的范围，三要明白选文的内容与话题的关系，四要围绕话题

25、写出答案。绕话题写出答案。 方方 法法 指指 导导 （4）迁移感悟题。）迁移感悟题。要求同学们运用选文和作者感悟生活的要求同学们运用选文和作者感悟生活的思维方式，从另一件事中写出自己的感悟；联系实际对文中说思维方式，从另一件事中写出自己的感悟；联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想。解答时，首先要明白作者明的现象提出合理化的建议和设想。解答时，首先要明白作者感悟生活的具体内容和思维的方法，然后产生联想，从生活中、感悟生活的具体内容和思维的方法，然后产生联想，从生活中、从已经阅读过的作品中寻找材料，并从中领悟出某些道理。从已经阅读过的作品中寻找材料，并从中领悟出某些道理。 【实战链接实战

26、链接】请完成精练版请完成精练版P P4545像花生一样活着像花生一样活着第第5 5题；题；P P4747在冬夜里歌唱的鱼在冬夜里歌唱的鱼第第4 4题；题；P P4848回家的行李箱还空着回家的行李箱还空着第第5 5题；题；P P5151生命之旅的甘泉生命之旅的甘泉第第5 5题；题；P P5555故乡的叫卖声故乡的叫卖声第第5 5题。题。点击返回课时讲解点击返回课时讲解1课时讲解课时讲解2点击链接至点击链接至母亲的母亲的“戒指戒指”Word文件文件1. 第段画线句运用了什么修辞手法，有什么作用？第段画线句运用了什么修辞手法，有什么作用？（2 2分）分） 【思路归纳思路归纳】第一步，明确题干要求第

27、一步，明确题干要求。题干要求分析。题干要求分析第段画线句的修辞手法及作用。第段画线句的修辞手法及作用。第二步，明确常见修第二步，明确常见修辞手法类型辞手法类型。常见的修辞类型有，比喻、拟人、对比、。常见的修辞类型有，比喻、拟人、对比、夸张、排比、对偶等。夸张、排比、对偶等。第三步，分析句子内容，明确所第三步，分析句子内容，明确所用修辞用修辞。第段画线句：。第段画线句：“在岁月的打磨下，母亲的手在岁月的打磨下，母亲的手越来越粗糙，唯有手指上那枚顶针依旧锃亮越来越粗糙，唯有手指上那枚顶针依旧锃亮”中写了母中写了母亲的手的粗糙和顶针的锃亮，一糙一亮对比鲜明，主要亲的手的粗糙和顶针的锃亮，一糙一亮对比

28、鲜明，主要运用了对比手法。运用了对比手法。第四步，明确手法作用第四步，明确手法作用。对比手法常。对比手法常见的见的作用是作用是“鲜明形象地表现事物的某个特点，突出作者对这鲜明形象地表现事物的某个特点，突出作者对这一事物的某种感情。一事物的某种感情。”作者写母亲的手粗糙，说明母亲的作者写母亲的手粗糙，说明母亲的辛劳，写顶针的锃亮，说明顶针被用得多，仍然是为了表辛劳，写顶针的锃亮，说明顶针被用得多，仍然是为了表现母亲的辛苦。同时也是为了引发下文对顶针故事的回忆。现母亲的辛苦。同时也是为了引发下文对顶针故事的回忆。 【答案及评分答案及评分】对比对比，（，（1 1分）分）作用：突出表现母亲作用：突出表

29、现母亲的辛劳，引出下文。的辛劳，引出下文。（1 1分）分）方方 法法 指指 导导点击链接至考点十点击链接至考点十 赏析句子赏析句子点击返回课时讲解点击返回课时讲解22. 第段描写母亲一系列纳鞋底的动作，请找出来并说说第段描写母亲一系列纳鞋底的动作，请找出来并说说其表达效果。其表达效果。（3 3分）分） 【思路归纳思路归纳】第一步，分析题干有效信息第一步，分析题干有效信息。题干要求。题干要求找出第段中描写母亲纳鞋底的一系列动作，即找出相应找出第段中描写母亲纳鞋底的一系列动作，即找出相应的动词，并分析这些动词的表达效果。的动词，并分析这些动词的表达效果。第二步，回归原文，第二步，回归原文，寻找动词

30、寻找动词。第段的。第段的“纳鞋底的时候纳鞋底的时候狠狠勒紧狠狠勒紧”均是均是描写母亲纳鞋底的情景，涉及的动词有描写母亲纳鞋底的情景，涉及的动词有6 6个：扎、顶、拔、个：扎、顶、拔、穿、拽、勒。穿、拽、勒。第三步，分析词语的表达效果第三步，分析词语的表达效果。这。这6 6个个考点五赏析词语考点五赏析词语（5 5年年6 6考）考）动词均是母亲纳鞋底时一步接一步的动作表现，每个动动词均是母亲纳鞋底时一步接一步的动作表现，每个动词都有修饰语，如（用力）扎，（用力）顶，（往外）词都有修饰语，如（用力）扎，（用力）顶，（往外）拔，（狠狠）勒（紧），都表现出母亲做鞋底的艰难，拔，（狠狠）勒（紧），都表现出

31、母亲做鞋底的艰难，也表现了母亲的艰辛付出。结合文意分析，能够作答出也表现了母亲的艰辛付出。结合文意分析，能够作答出母亲纳鞋底的艰辛即可。母亲纳鞋底的艰辛即可。 【答案及评分答案及评分】动词有：扎、顶、拔、穿、拽、勒。动词有：扎、顶、拔、穿、拽、勒。（1 1分）分）表达效果：连用几个动词，生动地表现了母亲做表达效果：连用几个动词，生动地表现了母亲做鞋底之难，表现母亲为做鞋付出艰辛的劳动。鞋底之难，表现母亲为做鞋付出艰辛的劳动。（2 2分）分） 【变式提问变式提问】（1）品味文中画波浪线句的加点词语）品味文中画波浪线句的加点词语（抱、偷偷），指出其表达效果。（抱、偷偷），指出其表达效果。（1212

32、梧州梧州骄傲的骄傲的红薯红薯2020题）题） （2）揣摩第段画线句中）揣摩第段画线句中“拔拔”和和“揣揣”两个词的两个词的妙处。妙处。（1212百色百色青花瓷瓶青花瓷瓶1616题）题）方方 法法 指指 导导 一般情况下多是对形容词、动词的赏析，看到动词就需一般情况下多是对形容词、动词的赏析，看到动词就需注意看是否使用某种修辞或者是否生动形象地体现了某一特注意看是否使用某种修辞或者是否生动形象地体现了某一特点，看到形容词就需注意是否更加生动形象地描写了某一事点，看到形容词就需注意是否更加生动形象地描写了某一事物。对词语的赏析不可脱离文本而进行主观臆断。物。对词语的赏析不可脱离文本而进行主观臆断。

33、 （1）动词、形容词：）动词、形容词：动词（形容词）极富表现力，动词（形容词）极富表现力，生动形象地写出了生动形象地写出了。 （2）叠词：）叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美。朗朗上口，富于音韵美。 （3）拟声词：）拟声词：运用拟声词运用拟声词，生动形象地描写了，生动形象地描写了的情态美，流露出的情态美，流露出的情感。的情感。方方 法法 指指 导导 词语的作用词语的作用: : 精确性作用。精确性作用。指词语在词类选取、表达概念上的准确、指词语在词类选取、表达概念上的准确、恰当（主要指动词、形容词），在表意上精确、严密（主要恰当

34、（主要指动词、形容词），在表意上精确、严密（主要指修饰、限制、补充性词语）。指修饰、限制、补充性词语）。 形象性作用。形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神等作用，一般都会采用修辞或者一些动词来体现。生动传神等作用，一般都会采用修辞或者一些动词来体现。情感性作用。指词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、情感性作用。指词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩的作用。贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩的作用。 方方 法法 指指 导导 结构性作用。结构性作用。指词语在全篇（或某段）中的地位以及指词语在全篇（

35、或某段）中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。发展、总领下文等方面的作用。 【实战链接实战链接】请完成精练版请完成精练版P P4545像花生一样活着像花生一样活着第第3 3（B B）题；）题；P P4646清洁清洁第第2 2（B)B)题；题；P P4747在冬夜里歌唱的在冬夜里歌唱的鱼鱼第第3 3（1 1）题；）题；P P5151生命之旅的甘泉生命之旅的甘泉第第2 2题；题；P P5353笔笔墨童年墨童年第第2 2（2 2）题。）题。点击返回课时讲解点击返回课时讲解2考点六记叙方式及作用考点六

36、记叙方式及作用（5 5年年1 1考）考）3.全文运用了什么叙述方式（记叙顺序），其作用是什全文运用了什么叙述方式（记叙顺序），其作用是什么？么？（3 3分）分） 【思路归纳思路归纳】分析文章内容，确定叙述顺序。第段：分析文章内容，确定叙述顺序。第段：母亲过寿，母亲过寿，“我我”送母亲戒指，引出叙述对象送母亲戒指，引出叙述对象母亲手母亲手指上磨得锃亮的顶针。第段：回忆母亲用顶针做鞋指上磨得锃亮的顶针。第段：回忆母亲用顶针做鞋的情景。第段：回到现实，感恩母亲。可见中间回的情景。第段：回到现实，感恩母亲。可见中间回忆部分是插入在首尾叙事之间的，属于插叙。其作用可以忆部分是插入在首尾叙事之间的，属于插

37、叙。其作用可以从材料的使用、刻画人物的效果、情节的推进、主题的理从材料的使用、刻画人物的效果、情节的推进、主题的理解四个方面进行分析。解四个方面进行分析。 【答案及评分答案及评分】插叙。插叙。（1 1分）分）作用：事件比较集中，作用：事件比较集中，便于叙述。能够逐步推进便于叙述。能够逐步推进“我我”的情感变化。使母亲的的情感变化。使母亲的形象更感人。让人们明白顶针的意义。形象更感人。让人们明白顶针的意义。（2 2分，答出两点分，答出两点即可）即可）方方 法法 指指 导导 记叙方式分为顺叙、倒叙、插叙、补叙。记叙方式分为顺叙、倒叙、插叙、补叙。 插叙与补叙的根本区别在于：插叙与补叙的根本区别在于

38、：插叙插入的是基本事件之外的插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。能在篇末。点击链接至文体知识梳理点击链接至文体知识梳理 【实战链接实战链接】请完成精练版请完成精练版P48P48回家的行李回家的行李箱还空着箱还空着第第3 3题；题；P49P49藏起来的右手藏起来

39、的右手第第3 3题。题。点击返回课时讲解点击返回课时讲解2考点七文章内容补写考点七文章内容补写（5 5年年2 2考）考）4.根据文意，用一句话把结尾段补充完整。根据文意，用一句话把结尾段补充完整。（2 2分）分） 【思路归纳思路归纳】回答此题时，首先要了解全文叙述的回答此题时，首先要了解全文叙述的事情，作者要表达的情感。用简练的语言总结全文，升事情，作者要表达的情感。用简练的语言总结全文，升华主题。如本文写的是母亲一生为了我们辛勤劳作的事，华主题。如本文写的是母亲一生为了我们辛勤劳作的事，要表现的是母爱，而这枚顶针就是母爱的见证，所以可要表现的是母爱，而这枚顶针就是母爱的见证，所以可以把它写成

40、勋章，以彰显母亲的功绩。回归原文，要补以把它写成勋章，以彰显母亲的功绩。回归原文，要补充的句子在最后一段，联系上下文，我猛然领悟到充的句子在最后一段，联系上下文，我猛然领悟到属于结尾的补写，一般发表议论、见解或抒发情感。结属于结尾的补写，一般发表议论、见解或抒发情感。结合文意表述即可。合文意表述即可。 【答案及评分答案及评分】示例：这枚锃亮的顶针就是母亲示例：这枚锃亮的顶针就是母亲的勋章啊！它让我们铭记母亲一生为了子女的辛勤劳的勋章啊！它让我们铭记母亲一生为了子女的辛勤劳作。作。（2 2分）分）方方 法法 指指 导导 补写，既能考查学生对文章的理解程度，又能考查学补写，既能考查学生对文章的理解

41、程度，又能考查学生的语言运用能力，还能给学生自由发挥的空间。完成这类生的语言运用能力，还能给学生自由发挥的空间。完成这类题目，一是要注意答题内容与原文主旨、题干要求的相关性题目，一是要注意答题内容与原文主旨、题干要求的相关性与一致性，也就是说，首先要找到题干所问与原文内容的契与一致性，也就是说，首先要找到题干所问与原文内容的契合点，再联想到与之相关的实际情况，才不至于答非所问，合点，再联想到与之相关的实际情况，才不至于答非所问，偏离题意；二是要注意想象的合理性。偏离题意；二是要注意想象的合理性。方方 法法 指指 导导解答这类题应注意从以下几方面进行：解答这类题应注意从以下几方面进行： （1）研

42、究补写方向，看是要求写心理、语言、神态，）研究补写方向，看是要求写心理、语言、神态，还是写景。还是写景。找出描写人物动作、语言的句子，据此判断找出描写人物动作、语言的句子，据此判断人物的心理；根据人物的性格特点进行揣测；结合当人物的心理；根据人物的性格特点进行揣测；结合当时的语境、进行揣测；换位体验，有利于把握人物心理、时的语境、进行揣测；换位体验，有利于把握人物心理、神态。神态。 （2）研究文段风格，比如修辞、表达方式、句型句式）研究文段风格，比如修辞、表达方式、句型句式等要求。等要求。 （3）研究上下文相关内容，保证解答有效。）研究上下文相关内容，保证解答有效。方方 法法 指指 导导 记叙

43、文补写的内容一般为人物描写、景物描写和补写结尾等。记叙文补写的内容一般为人物描写、景物描写和补写结尾等。这就需要结合具体的内容进行补写。这就需要结合具体的内容进行补写。 人物补写，注意主要人物和次要人物的关系，要切合人物的身人物补写，注意主要人物和次要人物的关系，要切合人物的身份和性格。份和性格。 景物补写，要调动多种感官，使用带有感情色彩的修饰语，注景物补写，要调动多种感官，使用带有感情色彩的修饰语，注意切合主题和意境，另外还要注意与景物描写的作用相结合。意切合主题和意境，另外还要注意与景物描写的作用相结合。 补写结尾，一般补写议论句或抒情句，内容要简洁含蓄、富有补写结尾，一般补写议论句或抒

44、情句，内容要简洁含蓄、富有哲理、引人深思等。哲理、引人深思等。 【实战链接实战链接】请完成精练版请完成精练版P P5252灯灯第第4 4题。题。点击返回课时讲解点击返回课时讲解2考点八把握文章主旨考点八把握文章主旨（5 5年年5 5考）考）5.（原创）（原创）请简要概括本文的主题。请简要概括本文的主题。（4 4分）分） 【思路归纳思路归纳】首先，明确文章段落内容首先，明确文章段落内容。通读全文可。通读全文可知，第段开门见山，点出叙述对象知，第段开门见山，点出叙述对象“顶针顶针”；第；第段回忆母亲用顶针做鞋的情景；第段讲述母亲段回忆母亲用顶针做鞋的情景；第段讲述母亲因为常年辛劳，手指变形，无法摘

45、下顶针的事情，颂扬因为常年辛劳，手指变形，无法摘下顶针的事情，颂扬了母爱的伟大。了母爱的伟大。其次，总结概括，探求内涵其次，总结概括，探求内涵。文章通过。文章通过记叙事件，所要表达的是对母亲、母爱的赞美记叙事件，所要表达的是对母亲、母爱的赞美。 【答案及评分答案及评分】通过通过“我我”回忆母亲用顶针做鞋的往回忆母亲用顶针做鞋的往事以及描述从母亲手上摘不下顶针的现实，歌颂伟大的事以及描述从母亲手上摘不下顶针的现实，歌颂伟大的母爱。母爱。（4 4分）分）方方 法法 指指 导导 （1）整体感知，明确文章主旨。）整体感知，明确文章主旨。文章的主旨是指文章的主要文章的主旨是指文章的主要意义或目的，要认真

46、阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，意义或目的，要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，体会作者的写作意图，才能真取得对作品的全面认识和深刻理解，体会作者的写作意图，才能真正理解文章主旨。正理解文章主旨。 （2）筛选文中的关键信息。）筛选文中的关键信息。无论写人还是记事性文章，关键性无论写人还是记事性文章，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们理解的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们理解文章主旨。另外，注意文中的抒情、议论性语段，它们往往起着突文章主旨。另外，注意文中的抒情、议论性语段，它们往往起着突出中心、深化

47、主题的作用，是文章的点睛之笔。出中心、深化主题的作用，是文章的点睛之笔。 【实战链接实战链接】请完成精练版请完成精练版P P5252灯灯第第4 4题。题。点击返回课时讲解点击返回课时讲解2课时讲解课时讲解3 3点击链接至点击链接至刀爱刀爱Word文件文件考点九把握人物情感考点九把握人物情感（5 5年年9 9考）考）1.请概括出请概括出“我我”对砍树这一行为的情感态度的变化对砍树这一行为的情感态度的变化。（2 2分）分）儿儿 时：时：_ 长大了长大了:_ 【思路归纳思路归纳】首先，明确题干要求首先，明确题干要求。此题考查的是。此题考查的是“我我”的情感态度，对象是的情感态度，对象是“砍树这一行为

48、砍树这一行为”。其次，确其次，确定答题范围定答题范围。文中关于砍树的描写一共有两处，第一处是。文中关于砍树的描写一共有两处，第一处是段，写奶奶砍枣树。段，写奶奶砍枣树。“我我”的情感态度在文中第的情感态度在文中第段中有明确表述：段中有明确表述：“庆幸、惊悸和疑惑庆幸、惊悸和疑惑”。第二处是文中。第二处是文中段，段，写梨农砍梨树，抓住第和段的心理描写，写梨农砍梨树，抓住第和段的心理描写，“我怔在了里，我怔在了里，没有说话没有说话”“”“被深深地震撼了被深深地震撼了”等。等。第三，概括总结答案第三，概括总结答案。由以上分析判断出由以上分析判断出“我我”的情感变化是由的情感变化是由“儿时的不解，儿时

49、的不解，惊悸和疑惑惊悸和疑惑”到到“长大了的理解、震撼长大了的理解、震撼”。 【答案及评分答案及评分】儿时：疑惑（不理解）；儿时：疑惑（不理解）；（1 1分）分）长大长大了：震撼（理解）。了：震撼（理解）。（1 1分）分） 【变式提问变式提问】（1）结合文章内容，谈谈如何理解第）结合文章内容，谈谈如何理解第段的深刻内涵？其中流露出作者怎样的感情？段的深刻内涵？其中流露出作者怎样的感情？（1515贵港贵港炊烟炊烟2222题）题） （2）在办理休学手续的过程中，）在办理休学手续的过程中，“我我”的心情经历了的心情经历了怎样的变化怎样的变化?为什么为什么?（2013来宾来宾晶莹的泪滴晶莹的泪滴21题

50、）题）方方 法法 指指 导导 把握作者情感（心理）变化的过程，首先要理清文把握作者情感（心理）变化的过程，首先要理清文章行文思路，然后从以下几个方面入手：章行文思路，然后从以下几个方面入手： （1）注意标志性词句。）注意标志性词句。即带有感情色彩的句子，如即带有感情色彩的句子，如抒情议论句，或者是反复出现的句（段），通常是为了抒情议论句，或者是反复出现的句（段），通常是为了使作者所要表达的感情更强烈、观点更鲜明；作者有时使作者所要表达的感情更强烈、观点更鲜明；作者有时采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。达到深化主题