公开课写人作文ppt课件.ppt

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1、早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。猜谜语猜谜语（人）（人）习作主题：习作主题：写一个熟悉的人写一个熟悉的人 1.先确定你准备写谁，他长什么先确定你准备写谁，他长什么样；样； 2.用具体事例来表现人物的性格用具体事例来表现人物的性格品质。品质。 3.题目自拟，要小而具体。题目自拟，要小而具体。写作提示：写作提示：怎么写：怎么写：（一（一)抓住人物的外貌特点。抓住人物的外貌特点。 我的老师身材苗条，皮肤我的老师身材苗条，皮肤白皙，有着一头瀑布般的头发白皙，有着一头瀑布般的头发。她的嘴角总是挂着微笑，一。她的嘴角总是挂着微笑，一双很宝石般的眼睛一闪一闪的双很宝石般的眼睛一闪一闪的。（外貌描写要（外

2、貌描写要抓住特征抓住特征 ；符合；符合人物身份；能够展示人物性格人物身份；能够展示人物性格） (二）抓住人物的性格，品质二）抓住人物的性格，品质特点（好学、乐于助人、勤特点（好学、乐于助人、勤劳，拾金不昧等等）。劳，拾金不昧等等）。 要写出人物品质，性格特点，主要要写出人物品质，性格特点，主要通过通过 来证明。来证明。 首先事情是首先事情是真实的真实的，最好是你，最好是你亲身经历亲身经历或者或者亲眼目睹亲眼目睹的。的。 然后事情要能够反映他（她）然后事情要能够反映他（她）的的性格、品质性格、品质(乐于助人、细心、乐于助人、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、爱劳动唠叨、爱美、活泼、马虎、爱劳动)等等

3、。等等。 注注 意：意： 具体事例具体事例 有一天放学的时候。天色突然暗了下来，乌云密布，很快下起了倾盆大雨。当时我没带伞，只好在课室里等妈妈来送伞。五分钟过去了，十分钟过去了，都快六点钟了。妈妈还没来，我越来越着急了。我想：妈妈会不会不来接我了呢？不会忘了吧？应该不会的。那为什么妈妈还不来呢？哎！突然窗外有一个身影向我靠近。走近一看，原来是妈妈。妈妈脸色苍白，手拿着雨伞冰冰的。我生气地说：“为什么这么晚来接我，別的同学都走了”。妈妈忙说：“对不起”。我一不小心摸到了妈妈热呼呼的头，这才知道妈妈是生着病来给我送伞的。我低下了头小声地说：“对不起，妈妈，我误解你了。”妈妈爱抚地摸了摸我的头，摇摇

4、头说：“我没事，傻孩子 。” 有一天放学的时候。天色突然暗了下来，乌云密布，很快下起了倾盆大雨。当时我没带伞，只好在课室里等妈妈来送伞。五分钟过去了，十分钟过去了，都快六点钟了。妈妈还没来，我越来越着急了。我想：妈妈会不会不来接我了呢？不会忘了吧？应该不会的。那为什么妈妈还不来呢？哎！突然窗外有一个身影向我靠近。走近一看，原来是妈妈。妈妈脸色苍白，手拿着雨伞冰冰的。我生气地说：“为什么这么晚来接我，別的同学都走了”。妈妈忙说：“对不起”。我一不小心摸到了妈妈热呼呼的头，这才知道妈妈是生着病来给我送伞的。我低下了头小声地说：“对不起，妈妈，我误解你了。”妈妈爱抚地摸了摸我的头，摇摇头说：“我没事

5、，傻孩子 。”事情的经过一定要写事情的经过一定要写具体具体。 语言、神态：语言、神态：要符合情境、人物身要符合情境、人物身份，合情合理，体现人物个性特征。份，合情合理，体现人物个性特征。 动作：动作：要具体，抓住特征，选择准要具体，抓住特征，选择准确的动词。确的动词。 心理：心理：可以是内心独白，还可以利可以是内心独白，还可以利用环境景物烘托人物心理。用环境景物烘托人物心理。 我的爷爷我的爷爷已经八十多岁了，虽然身体还很硬已经八十多岁了，虽然身体还很硬朗，但是常常会做出一点糊涂事来！正如奶奶给朗，但是常常会做出一点糊涂事来！正如奶奶给他起的花名：他起的花名：“糊涂王糊涂王”！ 记得有一次，爷爷

6、吃完早餐准备打电话给隔记得有一次，爷爷吃完早餐准备打电话给隔壁楼的王叔叔出去下棋的时候，爷爷找遍全身的壁楼的王叔叔出去下棋的时候，爷爷找遍全身的口袋都没有找到手机，这会急得就像口袋都没有找到手机，这会急得就像“热锅上的热锅上的蚂蚁蚂蚁团团转团团转”。他想：。他想：“我今天吃早餐的时我今天吃早餐的时候还看见手机！难道是手机候还看见手机！难道是手机“飞走飞走”了？还是有了？还是有人入屋人入屋“偷东西偷东西”？”爷爷疑惑不解却怎么也想爷爷疑惑不解却怎么也想不起手机放在哪里。后来爷爷索性不起手机放在哪里。后来爷爷索性“全家总动全家总动员员”，把每个人都出动了。妈妈找遍房子的每个，把每个人都出动了。妈妈

7、找遍房子的每个角落：把衣柜里的衣服全都拿出来，放在地下，角落：把衣柜里的衣服全都拿出来，放在地下，把全部房间都翻了个底朝天。爸爸找遍客厅的每把全部房间都翻了个底朝天。爸爸找遍客厅的每个角落：客厅里的东西都掉在地板上。结果他们个角落：客厅里的东西都掉在地板上。结果他们根本就没有发现手机。根本就没有发现手机。我家的我家的“糊涂王糊涂王”范文引路范文引路 于是我想到爷爷不习惯关手机，就对妈妈说：于是我想到爷爷不习惯关手机，就对妈妈说：“妈妈，我有办法！妈妈，我有办法！”“”“你这丫头净添乱，一边你这丫头净添乱，一边玩去！玩去！”妈妈不耐烦地说。妈妈不耐烦地说。“如果你有办法把我如果你有办法把我的手机

8、找到的话，那我就请你吃薯条鸡翅，再加的手机找到的话，那我就请你吃薯条鸡翅，再加一套芭比娃娃玩具！一套芭比娃娃玩具！”爷爷也用怀疑的目光看着爷爷也用怀疑的目光看着我说。我说。“可不许反悔哦！可不许反悔哦！”我高兴地回答。于是，我高兴地回答。于是，我拿起电话拨通了爷爷的电话号码。大家都竖起我拿起电话拨通了爷爷的电话号码。大家都竖起耳朵来听，突然，一阵悦耳的铃声从冰箱里出来，耳朵来听，突然，一阵悦耳的铃声从冰箱里出来，我马上过去打开冰箱，果然找到了手机。原来，我马上过去打开冰箱，果然找到了手机。原来，爷爷吃完早餐，把剩下的饭菜连同手机一起放进爷爷吃完早餐，把剩下的饭菜连同手机一起放进了冰箱。了冰箱。

9、“爷爷，别忘了我的薯条鸡翅和芭比娃爷爷，别忘了我的薯条鸡翅和芭比娃娃！娃！”我一边把手机交给爷爷，一边我一边把手机交给爷爷，一边得意洋洋得意洋洋地地说。全家都哈哈大笑起来，只有爷爷说。全家都哈哈大笑起来，只有爷爷垂头丧气垂头丧气地地拿着他的手机愣在那里，像个泄气的皮球。拿着他的手机愣在那里，像个泄气的皮球。 这就是我的爷爷，我家的这就是我的爷爷，我家的“糊涂王糊涂王”，我，我爱我的爷爷！爱我的爷爷！ 开头：开头： 用概括的语言，点明要表达用概括的语言，点明要表达的中心。的中心。 中间：中间：把事情的经过写清楚。把事情的经过写清楚。 结尾：结尾： 对全文总结，特别是对要写对全文总结，特别是对要写

10、的人物的高尚品质做一总结，以突的人物的高尚品质做一总结，以突出写这篇文章的中心。出写这篇文章的中心。 结构特点：结构特点：总总分分总总1 1、你熟悉的一个人，、你熟悉的一个人，长长什么样子什么样子的的？2 2、什么时候？在哪里？发生一件什么时候？在哪里？发生一件什么事？什么事？ 事情过程中事情过程中出现什么状出现什么状况？况？事情事情结果如何结果如何？3 3、通过这件事对这个熟悉的人的、通过这件事对这个熟悉的人的有什么认识有什么认识？写作提纲：写作提纲： 1.1.让人透不过气的老爸让人透不过气的老爸 2 2勤劳的妈妈勤劳的妈妈 3 3我家的我家的“捣蛋鬼捣蛋鬼” 4 4我们班的我们班的“瞌睡虫瞌睡虫” 5 5我们组的我们组的“老好人老好人” 本次的习作是记一个熟悉的人，这个人本次的习作是记一个熟悉的人，这个人可以是家人、亲朋好友，也可以是老师、同可以是家人、亲朋好友，也可以是老师、同学。下面罗列了此类习作的一些作文题，以学。下面罗列了此类习作的一些作文题，以作参考。作参考。