三年级下册语文课件-语文园地六ppt课件-人教部编版.ppt

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1、 读一读句子，你发现了什么？我发现这些句子讲的都是这都是本单元的训练重点如何采用多种方法理解难懂的句子，编者教给我们几种理解难懂句子的方法。 说一说下面句子的意思。说一说下面句子的意思。 是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。 一个人在家，是很没劲，可是，我并不后悔，因为我没有失信。一个人在家，是很没劲，可是，我并不后悔，因为我没有失信。 这里的这里的“水葫芦水葫芦”指水中的孩子们，意思是孩子跳入水中，就不见了，指水中的孩子们，意思是孩子跳入水中，就不见了，突然突然“哗啦哗啦”一声，在不远处露出一颗小脑袋，咧着嘴露出洁白

2、的牙齿。一声，在不远处露出一颗小脑袋，咧着嘴露出洁白的牙齿。 小宋庆龄在家虽然感觉到很无聊，可是想到她信守自己的承诺，小宋庆龄在家虽然感觉到很无聊，可是想到她信守自己的承诺，所以并不后悔。所以并不后悔。读一读，找规律。读一读，找规律。 小朋友，你还觉得生活中有哪些句子让你不能理解？ 生活、阅读中，我觉得也有一些句子让我觉得难理解：有些名人名言、古诗有哲理的句子l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。旭日旭日 岛屿岛屿 海滨海滨 沙滩沙滩瞭望瞭望 巡航巡航 缆绳缆绳 铁锚铁锚 读一读，说说你看到的画面。读一读，说说你看到的画面。 读一读这些词语，你发现了什么？我们知道第一组是大海上自然景物的名称识字

3、，第二组是跟大海有关的工具名称识字。晨旭晨旭旭日初升旭日初升x x我会认旭旭日日岩屿岩屿鼓浪屿鼓浪屿yy岛岛屿屿旭旭屿屿瞭哨瞭哨 瞭然瞭然li lio o我会认瞭瞭望望巡夜巡夜 警巡院警巡院x xn n巡巡逻逻瞭瞭巡巡逻辑逻辑拽巷逻街拽巷逻街lu lu我会认巡巡逻逻缆索缆索同轴电缆同轴电缆lnln缆缆绳绳逻逻缆缆抛锚抛锚 千钧锚千钧锚m mo o我会认铁铁锚锚锚锚（1 1）连线）连线 x x y li y lio xo xn lun lu ln m ln mo o 屿屿 瞭瞭 巡巡 旭旭 逻逻 锚锚 缆缆l 练一练，学运用。练一练，学运用。（2 2）比一比、再组词）比一比、再组词 屿屿( )

4、( ) 罗罗( ) ( ) 缆（缆（ ） 锚（锚（ ） 与与( ) ( ) 逻逻( ) ( ) 览览 ( ) ( ) 苗（苗（ ）岛屿岛屿 罗列罗列 缆车缆车 抛锚抛锚我与你我与你 巡逻巡逻 游览游览 树苗树苗l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。 小朋友，你还知道哪些类似的词语？这样含有大海自然景物和跟大海有关的工具名称的词语，我积累了很多：礁石、珊瑚、海浪、泡沫、海鸥、潮水、贝壳、鱼虾；潜水艇、军舰、航母、帆船、桅杆、望远镜、油田。 果园里的梨熟了。果园里的梨熟了。平时很熟的曲子，今天却总是谈不准。平时很熟的曲子，今天却总是谈不准。 . . .我很喜欢苹果的味道。我很喜欢苹果的味道。我想尝尝

5、台上表演的味道。我想尝尝台上表演的味道。 . . . . .l 读一读，找规律。读一读，找规律。一、读一读，体会加点词语意思的不同。一、读一读，体会加点词语意思的不同。 我们在读这些句子以后，我知道了相同的字或词在不同的句子中的意思是不一样的。读一读这这些加点的字词，你发现了什么？ （1 1）解释加点词语的意思。）解释加点词语的意思。 熟熟 果园里的梨熟了。果园里的梨熟了。 ( )( ) 平时很熟的曲子，今天却总是谈不准。平时很熟的曲子，今天却总是谈不准。 ( )( ) 味道味道 我很喜欢苹果的味道。（我很喜欢苹果的味道。（ ） 我想尝尝台上表演的味道。我想尝尝台上表演的味道。 ( )( )植

6、物的果实或种子长成植物的果实或种子长成 对某种工作精通而有经验对某种工作精通而有经验 舌头接触东西时所得到的感觉舌头接触东西时所得到的感觉 某种感受某种感受 . . . . . . .l 练一练，学运用。练一练，学运用。类似这样的同一个词在不同的句子中的意思不同的词还有很多，写出下列加类似这样的同一个词在不同的句子中的意思不同的词还有很多，写出下列加点词的意思。点词的意思。 深深海水有深有浅。海水有深有浅。 ( )( )夜深了，妈妈还在工作。（夜深了，妈妈还在工作。（ ） 单薄单薄红军过草地的时候穿的很单薄。红军过草地的时候穿的很单薄。 ( )( )小弟弟身体很单薄。小弟弟身体很单薄。 ( )

7、( )从表面到底或从外面到里面距离大，与从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅浅”相对相对久，时间长久，时间长. . . . . . .指天冷时穿的衣服少而薄指天冷时穿的衣服少而薄指身体瘦弱指身体瘦弱l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。u 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。u 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。u 小丽多才多艺小丽多才多艺, ,u 雨雨下得真大下得真大下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一下面的例句是围绕一个意思来写的。

8、读一读，再选一个开头照样子写一写。个开头照样子写一写。读一读，你发现了什么？读一读这些句子，我们知道这些句子是围绕一个意思写的。 根据下面的提示，围绕一个意思去写。根据下面的提示，围绕一个意思去写。 （1）小丽多才多艺）小丽多才多艺, （2）夏天的雨，）夏天的雨， 小丽多才多艺，她能写出一手漂亮的好字、能随着音乐跳出一段段优美的小丽多才多艺，她能写出一手漂亮的好字、能随着音乐跳出一段段优美的舞蹈、能把故事讲得绘声绘色、能舞蹈、能把故事讲得绘声绘色、能 夏天的雨好大呀！雨阿姨好像发疯了，直把往我们头上层泼。雨哗啦啦的下夏天的雨好大呀！雨阿姨好像发疯了，直把往我们头上层泼。雨哗啦啦的下着，大地间好

9、像挂了一道水帘。雨水又像瀑布从天而降，过了一会儿雨停了。小着，大地间好像挂了一道水帘。雨水又像瀑布从天而降，过了一会儿雨停了。小水坑是蚂蚁的游泳池，是小麻雀的喝水池，大水坑是小朋友的戏水池。水坑是蚂蚁的游泳池，是小麻雀的喝水池，大水坑是小朋友的戏水池。 l 练一练，学运用。练一练，学运用。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。 小朋友，你还知道哪些围绕一个意思来写的句子吗？我很累，拖着疲惫的身躯，走在回家的路上，头像冲了热岩在发胀，两腿像灌了铅，想抬也抬不起，身体一米两米地向家的方向蠕动。见善则迁，有过则改。见善则迁，有过则改。周易周易过而不改，是谓过矣。过而不改，是谓过矣。论语论语有谁无过，过

10、而能改，善莫大焉。有谁无过，过而能改，善莫大焉。左转左转改过不吝，从善如流。改过不吝，从善如流。苏轼苏轼读一读这这些句子，你发现了什么？ 以上四条都是写有关知错要改的格言。 见善则迁，有过则改。见善则迁，有过则改。周易周易 意思是：见到美好的意思是：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。人和事就努力学习，有了错误就马上改正。 过而不改，是谓过矣。过而不改，是谓过矣。论语论语 意思是：有过错却不加意思是：有过错却不加以改正，这才是真正的过错以改正，这才是真正的过错! ! 有谁无过，过而能改，善莫大焉。有谁无过，过而能改，善莫大焉。左转左转 意思是：谁意思是：谁能不犯错误？（只要）犯了错

11、误能够改正，那就大大的好啦！能不犯错误？（只要）犯了错误能够改正，那就大大的好啦！ 改过不吝，从善如流。改过不吝，从善如流。苏轼苏轼 意思是：改正过错不要吝意思是：改正过错不要吝惜，惜， 听从正确的意见要像水从高处流到低处听从正确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。一样迅速自然。选择上面的格言，填在下面的横线上。选择上面的格言，填在下面的横线上。（1 1）明明和同学吵架被老师看到了，当初不好意思地低下了头。老师）明明和同学吵架被老师看到了，当初不好意思地低下了头。老师语重心长地对她他说：语重心长地对她他说：“ ”（2 2）小丽把班级图书角的书弄脏了，偷偷还了回去。第二天，她看到）小丽把班

12、级图书角的书弄脏了，偷偷还了回去。第二天，她看到同桌小心地把那本书的脏出擦拭干净，还包了书皮。小丽羞愧地向老师承同桌小心地把那本书的脏出擦拭干净，还包了书皮。小丽羞愧地向老师承认错误，老师告诉她：认错误，老师告诉她：“ ”有谁无过，过而能改，善莫大焉。有谁无过，过而能改，善莫大焉。 见善则迁，有过则改。见善则迁，有过则改。l 练一练，学运用。练一练，学运用。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些知错就改的格言？我积累了：（1 1）有则改之，无则加勉。朱熹（2 2）以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。旧唐书 魏征列传。（3 3）过而不能知，是不

13、智也；知而不能改，是不勇也。李觏易论第九（4 4） 亡羊补牢，为时不晚。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读

14、错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。