《孙权劝学》复习课件ppt.ppt

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1、读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。书到用时方恨少。书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。腹有诗书气自华。腹有诗书气自华。书籍，是人类进步的阶梯。书籍，是人类进步的阶梯。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。关于读书的名言关于读书的名言孙权劝学 复习课资治通鉴资治通鉴 司马光司马光复习目标 1、熟练背诵课文。熟练背诵课文。2、掌握文中重点词语的解掌握文中重点词语的解释和重点句子的翻译。释和重点句子的翻译。3 3、会根据课文内容分析解、会根据课文内容分析解决问题。决问题。课前竞答课前竞答 本文选自本文选自 ，是，是 主持主持编纂的一

2、部编纂的一部 。记载了记载了从从 到到 共共1362年间的史事年间的史事. 司马光（司马光（10191086）字字 ， 政治家，史学家。政治家，史学家。 资治通鉴资治通鉴司马光司马光编年体通史编年体通史战国战国五代五代君实君实北宋北宋复习提纲一复习提纲一:背诵课文 要求：要求：熟练背诵课文，做到熟练背诵课文，做到不丢字、不添字、不丢字、不添字、不改字。不改字。方法：方法： 先先同桌互背，做到互相检查并订正。同桌互背，做到互相检查并订正。 再小组之间多方式背诵（可接龙，可对再小组之间多方式背诵（可接龙，可对话）。话）。完成任务后立即举手示意。前四名组加分。完成任务后立即举手示意。前四名组加分。复

3、习提纲二：复习提纲二：掌握重点词句掌握重点词句要求：要求：准确掌握课下注释中重点词语准确掌握课下注释中重点词语的解释和文中重点句子的翻译。的解释和文中重点句子的翻译。方法：方法：课下注释读两遍课下注释读两遍 以小组为单位挑背（每人至少挑以小组为单位挑背（每人至少挑5 5个注释），完成任务后小组成员立即个注释），完成任务后小组成员立即举手示意，举手示意，前四名前四名加分加分。（加点字解释必（加点字解释必须依据注解）须依据注解） 1、解释下列红色的词。 卿今当涂掌事（ ） 蒙辞以军中多务（ ） 孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 但当涉猎（ ） 见往事耳（） 及鲁肃过寻阳（ ） 卿今者才略（ ）展示一展示

4、一当道，当权当道，当权推托推托研究儒家经典研究儒家经典当时专掌经学传授的学当时专掌经学传授的学官官粗略的阅读粗略的阅读历史历史到了到了的时候的时候军事方面或政治方面的才干和谋略军事方面或政治方面的才干和谋略展示二展示二：出自本文的两个成语是：（吴下阿蒙吴下阿蒙）（刮目相待）（刮目相待） 用新的眼光来看待。表示不要用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。的进步。 现在多用在他人有了转变方现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。都可

5、以用此语。 展示三 ：句子翻译卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！你现在当权掌管国家大事，不能不学习！你现在当权掌管国家大事，不能不学习！我哪里是要你攻读经书成为博士呢！只不过应当我哪里是要你攻读经书成为博士呢！只不过应当浏览一些书籍，了解过去的历史。浏览一些书籍，了解过去的历史。你现在的才略，已经不是过去的吴下阿蒙了呀！你现在的才略，已经不是过去的吴下阿蒙了呀！对于有志气的人，分别了数日后，（我们）就对于有志气的人，分别了数日后，（我们）就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什应当擦亮眼睛重

6、新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！么看到事物的变化这么晚呢！复习提纲三：复习提纲三：回顾回顾课文内容课文内容但当涉猎，见往事耳但当涉猎，见往事耳（1 1）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是句话是_（2）孙权给吕蒙提的读书方法、目的是：）孙权给吕蒙提的读书方法、目的是：（3）肃）肃“拜孟母拜孟母”，并与吕蒙，并与吕蒙“结友结友”的原因是的原因是：（4）表明吕蒙自己治学的毅力和自信的语句是：）表明吕蒙自己治学的毅力和自信的语句是：_卿今当卿今当涂掌事，不可不学涂掌事，不可不学（一）：用原文填空（一）：用原文填空卿今者才略，非复吴下

7、阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！乎！鲁肃的赞叹侧面烘托了吕蒙才略大进。鲁肃的赞叹侧面烘托了吕蒙才略大进。1 1、本文的三个人物各有什么特点？、本文的三个人物各有什么特点？2 2、概括文章中心：、概括文章中心：3 3、从、从孙权劝学孙权劝学中学习到了什么？中学习到了什么？ 请列举几点。请列举几点。（二）根据课文内容分析解决问题。（二）根据课文内容分析解决问题。1 1、本文的三个人物各有什么特点？、本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃关心下属、循循善诱、勤奋好学。关心下属、循循善诱、勤奋好学。知错能改，谦

8、虚好学。知错能改，谦虚好学。敬才爱才。敬才爱才。劝劝赞赞2、文章中心概括 本文通过孙权劝学的故事，本文通过孙权劝学的故事，告诉我们告诉我们“开卷有益开卷有益”，强调了，强调了读书学习对增长才干的重要性读书学习对增长才干的重要性3、阅读启示阅读启示：1 1、开卷有益：开卷有益：人只有不断学习，才能增人只有不断学习，才能增长才干。长才干。2 2、只要肯学，就能挤出时间，就会有所、只要肯学，就能挤出时间，就会有所收获，学有所成。收获，学有所成。3 3、要善于听取别人的意见。、要善于听取别人的意见。4 4、士别三日刮目相看，我们要以开放的、士别三日刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。眼光看待别人。5

9、 5、待人真诚，友谊常在。、待人真诚，友谊常在。v 直击考点 对比阅读v （甲）孙权劝学v （乙）晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!” 秉烛夜读v【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个(更好)呢?昧：黑暗。v 晋平公向师旷问道晋平公向师旷问道:“我年七十岁了，很想再我年七十岁了，很想再学习，恐怕已经晚了。学习，恐怕已经晚了。”师

10、旷说师旷说:“为什么不把火炬为什么不把火炬点着呢？点着呢？”平公说平公说:“怎么会有做臣子的对他的国君怎么会有做臣子的对他的国君开玩笑的呀？开玩笑的呀？”师旷回答师旷回答:“我这个瞎子哪有胆量同我这个瞎子哪有胆量同他的国君开玩笑呀！我是听说，年少又能好学，如他的国君开玩笑呀！我是听说，年少又能好学，如同升起的太阳，阳光渐明。年壮又能好学，如同中同升起的太阳，阳光渐明。年壮又能好学，如同中午的太阳，光芒四射。年老又能好学，如同点燃的午的太阳，光芒四射。年老又能好学，如同点燃的火炬，火光明亮。点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？火炬，火光明亮。点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”平公听了说平公听了说:“你讲得很

11、对。你讲得很对。”1. 解释加横线词。(1)士别三日，即更刮目相待 (2) 及鲁肃过寻阳 (3) 恐已暮矣(4) 盲臣安敢戏其君乎 ?2.翻译句子。(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)少而好学，如日出之阳。 3.晋平公担心学不好的理由是（ ）吕蒙不愿学的理由是 （ )（不超过5个字) 4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?v 1 1、熟练背诵课文。、熟练背诵课文。2 2、掌握文中重点词语的解释、掌握文中重点词语的解释 和重点句子的翻译。和重点句子的翻译。3 3、会根据课文内容分析解决、会根据课文内容分析解决问题。问题。（要求：结合本节课复习目标（要求：结合本节课复习目标，谈谈你

12、谈谈你在在读书，做人等方面的收获和感受。）读书，做人等方面的收获和感受。）回顾目标，谈收获：回顾目标，谈收获：一、解释下列加点的字。一、解释下列加点的字。1 1卿今卿今当涂当涂掌事（）掌事（）2 2蒙蒙辞辞以军中多务（）以军中多务（）3 3孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪（）为博士邪（）4 4但当但当涉猎涉猎（）（）5 5见见往事耳（）往事耳（） 6 6及及鲁肃过寻阳（）鲁肃过寻阳（）7 7卿今者卿今者才略才略（）（） 8 8非复非复吴下阿蒙（）吴下阿蒙（）9 9即更即更刮目相待刮目相待（）（） 1010大兄何大兄何见事见事之晚乎（）之晚乎（）二、解释人称的用法。二、解释人称的用法。 1 1卿

13、卿今当涂掌事今当涂掌事 2 2孤孤常读书，自以为大有所益常读书，自以为大有所益 3 3非复吴下非复吴下阿蒙阿蒙 4 4大兄大兄何见事之晚乎何见事之晚乎当堂检测二、二、原文回答下列问题原文回答下列问题。 1.孙权劝吕蒙读书的原因孙权劝吕蒙读书的原因-。2. 表现吕蒙才略增长之大的语句是：表现吕蒙才略增长之大的语句是： -。3.表明吕蒙治学的毅力和自信心的语句是：表明吕蒙治学的毅力和自信心的语句是： -。卿今者才略，非复吴下阿蒙卿今者才略，非复吴下阿蒙 卿今当涂掌事，不可不学卿今当涂掌事，不可不学 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？ 2.古今异义博

14、士 古义：当时专掌经学的学官 今义：一种学位名往事 古义：指历史 今义：过去的事但当涉猎 古义：只 今义：但是，表转折过寻阳 古义：到 今义：经过，走过 卿今卿今当当涂掌事涂掌事但但当当涉猎涉猎当当正当正当应当应当以以但但蒙辞蒙辞以以军中多务军中多务自自以以为大有所益为大有所益但但当涉猎当涉猎但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳用用认为认为只只只是只是一词多义一词多义 蒙乃始蒙乃始就就学学自是指物作诗立自是指物作诗立就就就就从事从事完成完成了解了解认清认清见见往事耳往事耳大兄何大兄何见见事之晚乎事之晚乎见见与蒙论议，与蒙论议，大大惊惊大大兄何见事之晚乎兄何见事之晚乎大大表示程度高，非常表示

15、程度高，非常年长年长士别三日，即士别三日，即更更刮目相待刮目相待室中室中更更无人无人更更重新重新再再注意人物语气注意人物语气孙权孙权 ： 1 1、“不可不学不可不学!” 2 2、“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪?” 3 3、“卿言多务，孰若孤卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以孤常读书，自以为大有所益。为大有所益。” 语重心长，言辞恳切语重心长，言辞恳切 语气坚决语气坚决 、严厉中又可严厉中又可见关心、厚望。见关心、厚望。 不悦、不悦、责备。责备。 “卿今者才略，非卿今者才略，非复吴下阿蒙！复吴下阿蒙！”吃惊，赞叹吃惊，赞叹 “大兄何见事之晚大兄何见事之晚乎乎!”深感自豪深感自豪 （孙权

16、）（孙权）（鲁肃）（鲁肃）（吕蒙）（吕蒙）比较比较孙权劝学孙权劝学和和伤仲永伤仲永谈谈两文内容和写法上的异同谈谈两文内容和写法上的异同 。不同点不同点 相同点相同点内容内容写作方法写作方法内容内容写作方法写作方法方仲永方仲永五岁能诗、五岁能诗、文理皆有可观、文理皆有可观、贤于材人远矣贤于材人远矣少年不学少年不学 一事无成一事无成叙议结合叙议结合先扬后抑先扬后抑吕蒙吕蒙当涂掌事当涂掌事乃始就学乃始就学年长好学年长好学学有所成学有所成对话为主对话为主强调强调学习学习的重要性的重要性借事说理借事说理v1解释加横线的词语（4分）v但当涉猎（）父异（）焉v 日扳（）仲永v2、翻译下列句子（4分）v(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。v（2）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”v3孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)（2分v方法： 目的：v4吕蒙跟方仲永求学经历有什么区别，你从这两个故事中明白了什么？（2分）v5假如你的好朋友沉迷于网络，你打算怎样劝告他?（3分）v我会对他v